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臺灣新南向國際移動力教育政策分析與實踐(2016-2020)

為了解決新北市政府獎學金錄取名單的問題，作者湯智閔 這樣論述：

臺灣新南向政策以人為中心並含括澳洲、紐西蘭等近二十國，不僅民族種類繁多，使用語言又各有不同。國內學生的英語文學科能力在閱讀上問題不大，但在溝通能力上相當不足，尤其在面對外國人來訪與外籍生交流時信心明顯不足。社會建構主義文化背景對國際政策形成的思維脈絡，輔以國際教育結合體驗行動的實踐，即構成本文文化—政策—行動的主體發展結構。本文研究目的以臺灣特色文化為起點，探求臺灣國際移動發展趨勢與問題，並參考國內外主要國際化能力指標，形塑臺灣國際移動力的操作指標，據此檢視臺灣新南向國際移動力教育政策並評估其效益，再以此提出國際移動力實踐相關深化思惟與作為，供國際行動力教育實踐決策體系參考。經由本文文化環境

分析與教育政策現況檢視得知，臺灣具備相當優勢條件得以全力推動以語言力為核心並兼具專業力與適應力的國際移動力，以增強臺灣未來國際競爭的關鍵能力，本研究亦發現母語教育與外語學習相輔相成，各種語言學習與檢測工具搭配AR、VR與5G等現代化科技不僅將增加學習樂趣亦能增加學習效益，國際觀與國際移動能力更是交織影響相輔相成，最後本文提出加強多元文化研究強化雙語文能力、加強產學合作研究強化專業整合能力與加強國際交流研究增強適應能力做為未來研究與政策建議參考。

臺灣高等教育學生就學貸款政策制定合理性之研究

為了解決新北市政府獎學金錄取名單的問題，作者汪成琳 這樣論述：

當有些國家高等教育由精英教育轉變為大眾教育、普及教育，從免學費調整為「使用者付費」加上普遍性的高學費政策，各國高等教育學生就學貸款政策，於焉應運而生。本研究旨在探討臺灣高等教育學生就學貸款政策制定之內涵、過程與影響因素及目標達成情形。首先透過文獻分析，整理與分析政策制定合理性及主要國家學生貸款政策的沿革、發展與困境等資料，並據以編製德懷術問卷及訪談大綱，以十五位教育界之專家學者為研究對象，並以半結構式訪談七位專家學者及政府官員。最後，綜合文獻探討、德懷術問卷調查統計結果及訪談資料，歸納整理出以下結論：壹、高等教育學生就學貸款政策制定之內涵一、符合社會公平正義的原則。二、提供培育國家人才的重要

途徑。三、避免資源集中，有助社會階層產生流動。 四、積極落實「差別性原則」，實現教育機會均等。貳、高等教育學生就學貸款政策制定之過程一、符合多元參與及逐步漸近的做法。二、過程具協商與妥協的色彩且合理周延。三、經過充分溝通且達成社會理性共識。參、高等教育學生就學貸款政策制定之影響因素一、學貸政策制定受各界的影響。二、學貸政策制定受政黨政策的影響。三、學貸政策制定受大眾媒體的影響。肆、高等教育學生就學貸款政策制定之目標達成情形一、在協助弱勢學生就讀高教機會方面，已達到高程度的標準。二、在促進學生人力資本投資及增加就業機會方面，已達到中高程度的標準。三、在符合公平、效能與永續及保障學生受教權方

面，已達到中高程度的標準。最後，根據上述研究結論提出具體建議，提供教育行政機關、學生與家長及未來研究者等三方面作為參考。