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臺中市大學社工系學生死亡態度、因應策略之研究

為了解決東海開課明細的問題，作者張勝貿 這樣論述：

本研究旨在瞭解臺中市大學社工系學生的死亡態度及面對死亡因應策略概況為何？。臺中市大學社工系學生對死亡態度、面對死亡因應策略關連性及影響因素。期望透過本研究可作為大學社工系課程規劃討論與建議之參考。本研究採取量化研究方法，採取集叢抽樣法進行問卷調查，入班發放問卷共發放256份問卷，回收256份問卷，其中無效問卷66分，有效問卷190分，有效問卷為74.22%。本研究發現與結論如下：一、僅一成的學生有修習死亡相關課程的經驗，有四成的學生家庭中談論死亡議題時是開放自然的。二、臺中市大學社工系學生死亡態度由高至低分別為中性死亡接受、逃離導向死亡接受、趨近導向死亡接受、死亡恐懼及死亡逃避。三、臺中市大

學社工系學生面對死亡因應策略整體分數為中上，學生在面對死亡議題時，可以對自身的身心照顧能力較好，但在面對喪親對象時，比較沒有把握。四、臺中市大學社工系學生的性別、宗教信仰、宗教信仰清晰度、修習死亡相關課程經驗、家庭談論死亡議題經驗、閱讀有關死亡的報導與死亡態度呈現顯著差異。五、臺中市大學社工系學生對死亡議題興趣、修習死亡相關課程經驗、家庭談論死亡議題經驗、閱讀有關死亡的報導與面對死亡因應策略呈顯著差異。六、中性死亡接受與趨近導向死亡接受與面對死亡因應策略呈顯著正相關。七、性別、宗教信仰、家庭談論死亡議題經驗及閱讀有關死亡報導對死亡態度具解釋力。八、宗教信仰、修習死亡相關課程經驗、家庭談論死亡議

題經驗、閱讀有關死亡的報導、死亡恐懼、死亡逃避、中性死亡接受、趨近導向死亡接受對面對死亡因應策略具解釋力。依上述研究結果與發現，提出兩個層面建議：第一教育層面：將生命教育課程列為社工系必修或學程，以提升面對死亡議題與壓力因應之專業能力，有助於未來從事社工行業面對死亡議題處理之能力。重新檢視死亡教育課程，評估需求作為設計課程之參考，協助學生了解個人特質與死亡態度、因應策略作為從事相關行業之參考。第二實務層面：了解社工系學生對死亡議題因應策略不足之處，作為提升解決壓力之參考依據；了解死亡態度及面對死亡因應策略的重要影響因素(宗教信仰、修習死亡相關課程經驗、家庭談論死亡議題經驗、閱讀有關死亡的報導)

，為日後從事助人工作面對死亡相關議題時因應壓力與研擬服務方案之參考。

音樂科班生傳統就業困境調查

為了解決東海開課明細的問題，作者譚乃華 這樣論述：

　　本研究旨在調查音樂科班生傳統就業困境，分析不同背景變項的音樂科班生在職業認同感、工作滿意度與工作危機感之關聯、差異情形。本研究以全國音樂科班生為研究對象，以問卷調查法，進行調查。合計回收250份問卷，有效問卷216份。進一步以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析...等統計方法加以分析。本研究主題結論如下：（一）職業認同感1. 女性音樂科班生在「承諾」、「留職意願」中顯著高於男性。2..正式教師在「承諾」構面顯著高於其他4個類別的職業，分別是音樂才藝教學、藝術創作人員、代理教師（含兼職）、音樂行政。3. 在「承諾」、「留職意願」中，＂薪資高的人＂顯著高於＂薪資低的人＂。（二）工作滿意度1

. 女性音樂科班生在「外在滿意度」構面顯著高於男性。2.”較高收入的人” 在「外在滿意度」顯著高於 ”較低收入的人”。（三）工作危機感1.正式教師在「工作危機感」顯著低於代理教師。2.工作年資：「年資1年以下」的危機感最強烈，並且有逐年遞減的跡象，在「年資8~9年」短暫爬升後，於「年資10年以上」下降許多。關鍵字：音樂科班生、工作危機感、職業認同感、工作滿意度