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歐姆定律物理意義的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦賴柏洲寫的 基本電學(第九版) 和田中幸,結城千代子的 物理學家的科學講堂：理解科學家的思考脈絡，掌握世界的定律與真理都 可以從中找到所需的評價。
另外網站電容、電阻與電路也說明：電容C 的意義是，多少電荷的注入（或說分離），才能讓電容器(capacitor) 的電位提昇一 ... 請注意，不應把V = i R 叫做是歐姆定律，V = i R 是電阻的定義R ≡ V / i.
這兩本書分別來自全華圖書 和台灣東販所出版 。
淡江大學 教育科技學系數位學習碩士在職專班 徐新逸所指導 郭書賓的 3D虛擬實驗對國中生理化學習成效與學習動機影響之研究-以電路學單元為例 （2019），提出歐姆定律物理意義關鍵因素是什麼，來自於3D虛擬實驗、電路學、虛擬實境。
而第二篇論文遠東科技大學 餐飲經營與安全管理研究所 蔡若鵬、林憲徽所指導 邱敏發的 應用系統性創新方法於蛋糕擠花之擠製壓力控制分析 （2018），提出因為有 IDEF0、蛋糕擠花、功能分析、普氏矩陣、科學效應知識庫的重點而找出了 歐姆定律物理意義的解答。
最後網站歐姆定律 - 中文百科知識則補充：歐姆定律 的是指在同一電路中，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。該定律是由歐姆1826年4月發表《金屬導電定律的測定》 ...
基本電學(第九版)
為了解決歐姆定律物理意義 的問題，作者賴柏洲 這樣論述：
本書循序漸進的介紹基本電學知識，並在每一個定理、定義、敘述之後，均有例題加以說明，幫助讀者迅速的瞭解本書內容，奠定將來學習電子學、電路學及其它亦專業課程的基本觀念，是本非常好的基本電學入門教科書。 本書特色 1.本書作者以其多年的教學經驗，參考國內外之基本電學、電路學電路分析方面的書籍，並加上個人教學心得，編纂而成此書。 2.本書詳盡的介紹基本電學之基本定理與定義，是進入電子學、電路學之領域不可或缺的一本入門書。 3.各章加入生活中的電學應用─電學愛玩客，介紹藍牙、太陽能電池、光纖等，祈使讀者更能靈活思考基本電學之應用。
3D虛擬實驗對國中生理化學習成效與學習動機影響之研究-以電路學單元為例
為了解決歐姆定律物理意義 的問題，作者郭書賓 這樣論述：
教育部十二年國教課程綱要建議學校在教材編選上宜適時加入動手做實驗，以提高學生學習興趣；亦建議教學實施應以培養學生擁有問題解決能力為目標，並以培養探究能力、分工合作、思考智能、操作技能、達成課程目標為原則。然而，目前國中理化仍以講述式教學比例較高。為解決上述之教學困境，本研究旨在探討以虛擬實境為技術開發電腦版3D虛擬實驗對國中生在理化實驗學習成效與學習動機之影響，其實驗內容是以電路學單元為例。研究對象取自台北市某國中共3班，隨機分派為實驗組兩班共55人，對照組一班共28人。實驗組進行虛擬實境VR實驗課程，對照組則進行傳統實驗室課程。本研究以實驗法進行，探討兩者之間在學習成效與學習動機是否有顯著
差異。分析結果顯示，學習成效在學習評量及學習單有顯著差異；在學習動機上則無顯著差異。此結果表示虛擬實境實驗作為國中理化實驗課程之輔助教材，由教師引導學生個別操作實驗課程，能有效提升學生的學習成效。本研究貢獻可提供國中老師採用新興虛擬科技作為回應新課綱教材之參考。
物理學家的科學講堂：理解科學家的思考脈絡，掌握世界的定律與真理
為了解決歐姆定律物理意義 的問題，作者田中幸,結城千代子 這樣論述：
從「人物」解讀科學的歷史！ 現代科學從我們身邊的各種現象，乃至包含地球在內的宇宙的誕生到終結，都已經可以給出廣泛的解釋。現代科學有時會被當成一個整體，有時則會被分成我物理、化學、生物、地球科學，但這四個領域本來其實是沒有分界的。因為它們全都是為了解釋這個世界而存在的研究和知識。 早在很久很久以前，就連科學這個概念本身都還不存在的時候，人類便開始思考、探究、創造，嘗試許多除了單純的求生以外的事情。這世界上存在許多喜歡觀察身邊的環境，對各種事物感到好奇，於是追究他們的關聯、原理、成因，並嘗試去預測它們的人。 最終科學演化成一種以無論何時、何地、任何人都能辦到的驗證為根
基，講求檢驗，以「實驗」為核心的思維。所謂的驗證的就是反覆確認。我們常聽到可驗證性、可重複性等字眼，而它們正是科學的重要之處。也就是說，只要進行與前人一樣的實驗，就能得到與前人相同的結論。而重複進行實驗，一定能帶來更進一步的發展。 在各種科學中，物理學的工作是將宇宙的原理拆解成最基礎的組成元件。物理學研究的對象，包含物體的運動、結構、溫度變化、聲音和光、電和磁等等，目的是找出我們身邊萬事萬物共同的基本規則和關係。現代科學家要找出某個問題的答案時，通常會先建立假說，做出預測，然後進行「實驗」，從實驗結果找出規律性。而這個方法最早就是由物理學發展而來的。還有，物理學的另一項特徵，就是會用數
學式來描述世界的基本定律。 然而，在現在最尖端的物理學領域，最流行的卻是以夸克為首的基本粒子、大霹靂、黑洞等與宇宙有關的研究。從現代物理學的角度來看，發現重力和電的真面目，都已經是相當古老的事件。去回溯這些古老發現的足跡，乍看之下只有浪漫或歷史性的意義，對於學習科學沒有太多幫助。但這並不是事實。我敢清楚斷言，認識以前的科學家們的大腦，對生活在現代的我們絕對有幫助。 例如，有些在現代早已被推翻的古希臘先哲亞里斯多德的思想，仍常常被現代人自然地當成常識。所以去認識這些思想是如何被推翻的非常重要。還有，出生在日本的關原之戰時代的伽利略，以及伽利略以後的科學家們的思想，直到今日依然沒有
褪色。這是因為物理學是一門藉由亞里斯多德時代的思想中仍沒有的「實驗」，經過許許多多科學家的經驗積累而成的學問。因此回溯這個累積的過程同樣十分重要。 閱讀本書時的重點，除了認識那位科學家發現了什麼、發明了什麼外，更重要的是去認識他們思考的脈絡。愛因斯坦曾說「思考本身就是目的」。物理可以說是一門為「思考」提供了良好題材的學科。希望本書也能成為大家「思考」的契機。 本書特色 解答國中生、高中生、大學生關於物理的所有疑惑，收錄了15個對學習高中、大學物理有幫助的主題。 每個主題都會用三位科學家解說，了解「科學家如何思考」，打好物理學習的基礎！
應用系統性創新方法於蛋糕擠花之擠製壓力控制分析
為了解決歐姆定律物理意義 的問題，作者邱敏發 這樣論述：
一般蛋糕的裝飾流程步驟有抹面、擠花、其他裝飾等步驟。其中以擠花裝飾除了是可以美化蛋糕外也適合客製化,是能最能提升蛋糕整體價值的部分。但是蛋糕裝飾中的擠花技術需要大量時間、經驗與技術的累積才能勝任，對於從業人員容易造成人力斷層。所以本研究首先採用程序模型的整合定義(Integration Definition for Process Modeling, IDEF0)分析蛋糕製作流程中之需求、限制、輸入及輸出。接著以系統性創新方法之功能分析工具分析出擠花目前須改善之技術問題。以科學效應知識庫針對問題求解。以普氏矩陣評估、擠花器具設計製作、實際擠製與資料分析，最後概念解的評估及實際製作與分析之建議
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