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臺北市立大學 心理與諮商學系 陳明終所指導 蕭濤穎的 中華民國稚齡童軍服務員木章訓練之研究 （2018），提出理監事選舉流程關鍵因素是什麼，來自於稚齡童軍、木章訓練。

而第二篇論文國立嘉義大學 輔導與諮商學系研究所 吳瓊洳所指導 郭哲宇的 諮商心理師的社會參與經驗探究 （2016），提出因為有 諮商心理師、社會參與、社會正義、敘事研究的重點而找出了 理監事選舉流程的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了理監事選舉流程，大家也想知道這些：

中華民國稚齡童軍服務員木章訓練之研究

為了解決理監事選舉流程的問題，作者蕭濤穎 這樣論述：

1975年第二十五屆世界童軍領袖會議通過「稚齡童軍計劃」，於幼童軍年齡前增設稚齡童軍(Pre-cub)，中華民國童軍總會於1980年理監事會議通過試辦計畫，並於1987年正式將童軍運動向下增設稚齡童軍。民國93年在嘉義舉辦第一期稚齡木章基本訓練，截至2015年總計舉辦67期；民國94年在基隆舉辦第一期稚齡木章訓練，截至2015年總計舉辦14期。105年中國童軍總會第25屆理監事選舉，由林右昌當選理事長，聘請新的營主任李永霑與執行秘書邱宜瑾，將木章訓練的課程改革作為此任期的重要任務之一，開始進行改革。以民國106年為界，民國106年之前地方童軍會可申請辦理木章訓練與基本訓練，以93年稚齡童軍服

務員訓練研討會所決議之日程表進行；106年後國家研習席收回主辦全責，僅由國家研習營辦理木章訓練，且會派員到訓練營地了解訓練狀況，除此之外學員的部分明文規定要先受該類木章基本訓練過六個月後才能受木章訓練、受訓學員不能以職代訓，此外廢除或修改舊法令頒佈新法，課程的部分頒布「木章基本訓練體系課程修編說明」合併為稚齡童軍暨幼童軍服務員木章基本訓練，舉辦天數調整為四天，稚齡童軍服務員木章訓練舉辦天數調整為六天。

諮商心理師的社會參與經驗探究

為了解決理監事選舉流程的問題，作者郭哲宇 這樣論述：

近年有感台灣社會公民與學生運動日益活絡，專業倫理責任載明社會正義視倡議為必要步驟，為被邊緣化族群鼓吹平等議題。本研究探討諮商心理師的社會參與經驗，望藉本研究理解其個人與認同角色出發的行動實踐，深化理解台灣諮商與社會脈絡交融可能性。本研究邀請三位不同場域具三年以上執業經驗之諮商心理師敘說參與經驗與反思，以敘事研究方法呈現生命故事並進行跨個案分析，綜合性回顧並提出結論如下：一、 社會參與觀點：（一）對公眾事務的投入發揮自身專業角色與功能（二）敏感並倡議人權與公眾議題，視見社會多元階層與族群弱勢（三）藉實際行動實踐自身認同的信念以促進社會健康發展。二、 行動前經驗：（一）參與動機的形塑關乎人我追尋

與知識招喚（二）參與和助人哲學是不斷來回的過程（三）評估資源與確立信念對議題投入具重要性。三、 行動中經驗：（一）行動是議題學習與信念思辨的重要導引（二）議題關注排擠自身心力與資源並考驗時間規劃與資源評估（三）個別與團體參與皆有其必要性（四）於家庭面對議題採開放態度。四、 專業反思： （一）持續增權自身、當事人與議題（二）持續參與議題並結合專業角色（三）諮商專業養成應納入具社會參與內涵之課程（四）增能諮商心理師、當事人與相關團體。

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