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專門用來打好四則運算基礎的數學課本《第5級》(4版)

為了解決異分母分數加減混合計算的問題，作者財團法人博幼社會福利基金會 這樣論述：

　　學生自習和家長自行教導的數學書! 　　許多孩子數學學習不好，不是因為資質不好，也不是因為不夠認真，而是在基礎能力未打穩的情形下，又一直學習新知識。 　　我們特別設計了這本數學書，讓孩子能依自己的步調學習。各單元的開頭，都有題目檢視孩子是否適合進入新單元，並可從學習地位分析找出新單元應具備什麼預備知識，讓孩子不再因基礎能力不足而無法學習新觀念。 　　四則運算是數學的基礎，各個觀念都有詳細的教學活動來說明，並搭配豐富的練習題，讓孩子在每個單元都能扎實學習，再迎接下一個單元。       　　數學並不難，只要讓每個孩子依照自己的步調學習，搭配合適的教材，一定可以學好。

本書特色 　　一、學習地位分析 　　二、溫故知新 　　三、教學活動和概念講解 　　四、例題講解 　　五、練習題、綜合題、進階挑戰區

升國中螺旋式數學複習(國小5年級)合訂本

為了解決異分母分數加減混合計算的問題，作者數學資優班教研會 這樣論述：

本書是<5年級上冊>和<5年級下冊>的合訂本。 　　本書獨特的結構： 　　一、依據： 　　本書依據教育部新頒布國民小學數學修改教材綱要的五年級部分編輯而成。 　　二、教材組織： 　　本書依修改的教材，簡單扼要提示內容外，依據學童的學習思維，螺旋式的「由淺入深」的方式編輯，使兒童能夠愉快並有系統的學習。 　　三、近程目標： 　　培養學童的數學能力，參加各種測驗或競賽，均能得到卓越的成績。 　　四、研究與發展： 　　(一)本書特闢「挑戰難題」一欄，提供對數學難題有興趣研究者的參考。 　　(二)本書內容除了暢述國小部分的數學外，也提示國中數學入門的資料，使國小

數學與國中數學有一貫的聯繫，盼望學童對國中數學能有興趣的學習。

以萬用揭示板融入國小五年級「小數的乘法」單元對學童學習成就之影響研究

為了解決異分母分數加減混合計算的問題，作者李宜蓁 這樣論述：

本研究目的在探討以萬用揭示板融入國小五年級「小數的乘法」單元，對學童學習成就與學習動機的影響，並瞭解不同程度的學童對此教學法的學習感受。研究者採質量混合設計，以自編的測驗蒐集量化資料，以半結構式晤談蒐集質性資料，隨機選取臺南市安定區某國小兩班 31 位學童為樣本，其中男生15 位、女生16 位。研究者以不等組前後測設計，一班為實驗組接受以萬用揭示板為輔具融入數學教學；另一班為對照組接受傳統講述教學法教學。教學前，實驗組學童接受「數學學習動機量表」前測；教學後，兩組學童皆接受「小數的乘法成就測驗」，實驗組需再接受「數學學習動機量表」後測。研究分析以 SPSS 21.0 為統計工具，進行描述性統

計、單因子共變數分析、成對樣本t檢定等方式分析量化資料，並對實驗班學童進行半結構試晤談蒐集質性資料，研究結果如下：一、國小五年級學童在「小數的乘法」單元各向度的數學解題表現不同：全部受試者在「被乘數、乘數和積的關係」向度的表現最佳，在「多位小數乘以多位小數」向度的表現最差。二、以萬用揭示板融入數學教學與傳統講述教學法進行比較，實驗組學童在「小數的乘法成就測驗」的表現顯著優於對照組。三、實驗組接受以萬用揭示板融入數學教學後，其在「數學學習動機量表」的前、後測表現上有顯著差異。四、從質性的晤談中，學童皆認為以萬用揭示板融入數學教學，數學課變得生動、有趣，且增加師生互動，使學童能更專注於課堂，進而使

學童能更容 易吸收數學知識，因此表示喜歡此教學法。