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不同教學策略對學習排球長攻扣球動作技能之影響

為了解決籃球 走位 英文的問題，作者顏政通 這樣論述：

緒論：扣球技術不僅僅是球隊整體戰力表現，更是最有效的得分利器，排球扣球動作的助跑－起跳－扣球三個階段分期的時間掌控及連續性是扣球動作的重要關鍵，本研究運用不同教學策略探討學習排球長攻扣球動作技能的差異，期能提供教學者運用適當的策略進行教學，以提升學習成效。方法：本研究以103學年度在大專校院接受一般體育課程之女學生為實驗參與者。依實驗設計分為：傳統教學組、數位學習組、後設認知組，共3組；每組各20位，合計60位。本研究以獨立樣本單因子變異數分析以及獨立樣本T檢定，如達顯著水準則以雪費法（Scheffe Method）進行事後比較，統計考驗顯著水準為α＝.05。結果與結論：1.在技能表現方面，

後設認知組在排球長攻扣球的專家評量的結果，優於傳統教學組及數位學習組。2.低手對牆傳球的學習成績與排球長攻扣球動作技能之專家評量兩者間有中度的正相關存在。3.在後設認知評量方式，發現「動作學習策略」的分析中達顯著差異，發現傳統教學組與後設認知組達顯著差異。4.在視覺凝視方面，3組的實驗參與者在觀看2段不同學習影片的前測視覺凝視時間百分比，都是以影片中長攻扣球動作的攻擊者的「軀幹」部位為主要凝視位置，而「上肢」部位的視覺凝視在3組都是最少的。

職籃團隊技戰術－宏國象為例

為了解決籃球 走位 英文的問題，作者邱大宗 這樣論述：

本文主要深入分析與說明團隊進攻技戰術之指導，並引用筆者帶領職籃宏國象隊參賽之實例，加以解說正確籃球全場及半場戰術觀念，「戰術的成功與品質高低，取決於球員的技術水準、默契、經驗及反覆訓練後的熟練與靈活的程度」。戰術種類及陣式繁多，內容豐富，在設計全場及半場戰術系統與組織形式時，應根據自己隊上的戰力與實際情況來研究本隊特點與優勢，再經正確的指導與訓練，才能在重要關頭派上用場。本技術報告書共分為柒章，各章節的摘要分別敘述於後： 第壹章為緒論，主要介紹籃球運動的起源並藉由近幾年的統計資料來說明目前亞洲籃球發展的趨勢及台灣籃球的職業化。 第貳章為體能結構與訓練，

本章介紹籃球選手的體能結構，並依據生理、運動訓練法將籃球專項體能的原則與方法配合照片作完整的呈現。 第參章為團隊進攻技戰術訓練指導法，針對台灣職籃的規則、進攻專項的位置介紹、籃球的指導符號及專業術語、投籃技術與訓練及技戰術的指導。 第肆章為特殊團隊進攻技戰術與應用時機，內容包含全場-7秒戰術、發邊線球、發底線球及最後一擊-24秒內，提供教練及選手訓練時之參考。 第伍章為籃球選手之意象訓練，介紹籃球選手的投籃意象訓練的方法與原則。 第陸章為訓練計畫之擬定，本章將籃球選手訓練計畫擬定的原則與型態，加以說明，提供教練及選

手之參考。 第柒章為籃球運動球隊組織與管理，本章將介紹職業籃球隊之組成及選手之健康管理原則，以供國內專業球隊之參考。