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商務英文簡報技巧全攻略(20K+寂天雲隨身聽APP)

為了解決美國之音新聞的問題，作者IanAndrewMcKinnon 這樣論述：

　　精確掌握簡報起承轉合 　　活用超上手英文簡報金句 　　打造英文流暢、版面吸睛的簡報 　　職場必學、學涯必備！ 　　讓你驚豔全場，成為魅力英文簡報專家！ 　 　　精彩的英文簡報是事業和學術成功的敲門磚！ 　　 　　簡報仰賴良好流暢的口語表達能力，本書專為英語學習者設計，按簡報準備步驟，羅列豐富的例句與範例，並搭配視覺圖像與擬真情境，只要多加練習靈活應用，上台做簡報時就能準備充分而從容揮灑，克服緊張失憶，擺脫怯場結巴，發揮個人魅力，令人刮目相看，成功贏得觀眾芳心！   本書特點   　　●詳盡步驟循序漸進：從事先準備、開場白、正式進入簡報、論點總結，到聽眾提問等大小環節，幫你規劃出一份主題

明確、內容充實、分析完善的成功簡報！   　　●例句豐富：標出重要片語並中英對照，精準呈現簡報時可使用的語句，掌握簡報節奏，讓你在各簡報場合和關鍵時刻都暢所欲言，絕不冷場！   　　●範例多而擬真：包含大量圖表和投影片解說，實際配合簡報情境，學會掌握視覺輔具，讓觀眾迅速領會簡報主旨。   　　●彩圖頁面清楚易吸收：版面以活潑輕鬆的方式編排，讓學習充滿趣味；同時用彩圖輔文，將文字具象化，易於快速掌握整體概念。 　　

美國之音新聞進入發燒排行的影片

中共對臺超軍事手段：兼論臺灣因應作為

為了解決美國之音新聞的問題，作者陳冠宇 這樣論述：

運用超軍事能力迫使對手接受政治安排，已是中共軍事與非軍事的間接與直接併用的常用模式。囿於中共與我國在族群認同、語言文化、歷史遺緒及地緣關係等因素有許多雷同之處，在處理領土主權問題上更形複雜，超軍事能力勢將會成為對臺關係中的一項重要手段。本研究探討中共可能對臺採取超軍事的手段，先界定超軍事手段之範圍與內涵，繼而掌握中共對臺戰略意圖，揭露中共迫使臺灣接受政治框架之目的。從研究發現顯示，超軍事能力使用之最重要推力就是中共地緣政治的野心，現階段中共強調方法與手段的綜合性及多樣化，以形塑優勢，不斷地擴展對臺灣的影響，而當地緣政治企圖與當前政經、軍事實力及科技整備相結合時，也將對我國國家安全造成嚴重的威

脅與挑戰。本研究結論指出，對抗中共超軍事手段之道在於掌握中共對臺戰略意圖，認清當前對臺灣造成的威脅與影響，其次，應改變舊有的傳統觀念與思維，不流於樂觀地看待兩岸是單一和排他性的衝突形式而已。最後，基於「惟仁者為能以大事小，惟智者為能以小事大」之認知，我國宜透過國內、外的情資共享，建構全面性途徑機制，提升面對威脅的韌性與能量，發展反制手段與防護措施，方能以適切因應。

美國之音新聞英語聽力訓練【三版】(20K+MP3)

為了解決美國之音新聞的問題，作者VoiceofAmerica,Sheng-chiehJeffChang,JenniferChen 這樣論述：

想學新聞英語又擔心CNN、BBC太難嗎？ 就從美國之音的慢速英文新聞開始！ 精選1500字寫成的最新VOA美國之音慢速英語新聞， 9週54篇新聞4步驟的扎實訓練，打開你的新聞英語耳！ 　　每篇新聞精心設計4 Steps學習步驟： 　　① 單字學習 → ② 暖身測驗 → ③ 正式學習 → ④ 複習， 　　循序漸進，讓你快速掌握新聞英語！聽懂新聞英語不是夢！ 　　Step 1 Word Bank 　　彙整新聞重點單字，先聽單字發音並跟著朗誦，初步認識每篇新聞的字彙，為接下來的新聞聽力和閱讀做準備。 　　Step 2 Warm-Up 　　精心編寫聽力暖身練習題，包含聽力理解測驗的選擇題和是

非題，以及新聞單字片語的聽寫填空／選擇題。先不看文章，重複聆聽數次新聞，並搭配練習題，測試自己的聽力理解程度。 　　Step 3 Reading 　　正式學習新聞原文，清楚理解整篇新聞內容。配合音檔邊聽邊讀，學習正確英文發音，並熟悉新聞英語的播報及書寫方式。 　　Step 4 Wrap-Up Practice 　　豐富多元的聽力、閱讀、單字複習題，包括精聽句子練習、問答題、單字題等，幫助完全掌握新聞內容及專業新聞字彙。 　　★ 全方位學習9大領域54則新聞報導 　　精選經濟與財經、人文藝術與媒體娛樂、科學與科技、政治與軍事、醫學與健康、語言與教育、生活休閒與體育、環保與氣候、社會與宗教等

9大領域54則新聞，主題囊括最新最夯的時事資訊及歷久不衰的新聞報導，篇篇深度、知識、趣味兼具，全方位學習最完整的新聞英語。新聞文章旁附有重要專有名詞的補充解說，不僅讀懂文意，更能洞悉新聞背景。 　　★ 慢速英語朗讀 　　VOA慢速英語新聞用字比一般新聞簡單，播報速度也較慢，聆聽VOA原汁原味慢速新聞播報，幫助打好學習新聞英語的基石，建立對新聞英語的自信心。 　　★ 豐富練習題 　　每篇新聞均具備精心編寫的練習題，分成學習前暖身題，以及學習後複習題，檢測是否確實理解新聞內容。書後附解答並針對困難之處做解析，幫助聽得懂，更聽得精。   　　★ 按部就班養成新聞英語聽讀力 　　精心設計9週學習課

程，每週前6天學習一篇新聞，第7天則利用15分鐘時間，複習一整週學習過的新聞單字及內容，在短時間內高效增進英語聽力，並扎實累積新聞單字量。 　　★ 全書新聞中譯 　　收錄全書54篇新聞文章的中文翻譯，學習完英文文章後再研讀中譯，釐清尚未徹底理解的文意，充分掌握新聞內容。  

基於語料庫之近義詞與中介語分析—— 以「改變」、「轉變」、「轉換」為例

為了解決美國之音新聞的問題，作者李美慧 這樣論述：

　　近義詞教學需奠基於語言本體上的辨析。在本論文中，先歸納前人針對不同詞類的近義詞所採用的分析方式，之後針對目標詞「改變」、「轉變」與「轉換」透過國教院語料庫隨機各取1111筆語料，由字源探究、句法結構、共現名詞與副詞、語意角色、路徑概念與意象圖示多面向分析，並由中介語語料庫觀察學習者的表現。　　透過語料歸納發現，「改變」傾向使動用法，最高頻句式為「NP1＋改變＋NP2」，「轉變」傾向起動用法，最高頻句式為「NP2＋轉變」，「轉換」上述兩句式比例接近，不過「AB轉換」結構為其獨有。在共現名詞與語意角色上，這三個動詞的NP1皆以有生命體居多，語意角色多為施事；NP2的語意角色以〈終點類〉之下的

〈內容〉居首，〈主體類〉次之，三者皆可與抽象名詞搭配，另外「改變」以活動類名詞、具體有生命體，「轉變」以心理狀態類與有生命體，「轉換」以具體無生命體為相對高頻共現名詞。在高頻共現副詞上，「改變」較常與態度副詞共現，「轉變」較常與時間副詞共現，與「轉換」共現的「互相」、「相互」則未見於另兩個動詞。路徑上，三者皆極少呈現完整路徑，僅呈現部分視窗，在意象圖示上，「改變」、「轉變」為單一範疇內部有所變化，「轉換」則有兩個以上不同範疇的預設，「改變」的主事者最常共現，「轉變」的外部力量最常隱現。　　在中介語表現上，學習者能夠主動使用這三個動詞，但是「改變」有詞類與用法上的系統性偏誤，也有語意搭配上的錯誤

，建議教師可給予學習者這三個動詞的共現句式與由語料庫篩選而出的高頻搭配詞，補充若要與「結果」共現的必備語法成份，並適時採用意象圖示說明語意內涵，由認知角度減少共現名詞搭配錯誤。