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行動學習應用於校園安全教育之研究

為了解決翰林國中數學題庫的問題，作者杜姿瑩 這樣論述：

由於行動載具的興起，使得行動及無所不在的學習成為現代教育的潮流。這樣的學習方式，既適合運用在諸如博物館導覽、人際互動分享等非正式的學習環境裡，亦可以和一般正式學習的課堂活動相結合。本研究旨在設計一校園危險環境探索課程，除了融入行動學習外，還導入情境學習、合作學習的教學策略，讓學生實際至校園中運用平板電腦拍下蒐尋到的危險環境，在活動過程中透過同儕合作完成任務，以期培養學生解決問題的能力，並將課堂所學知識內化，提升自我危機意識，學會自我保護。此外，並探討行動學習的融入對學生的學習成效和學習態度之影響。 本研究採實驗法，以國小二年級學童為研究對象，分為實驗組和控制組進行教學實驗。實驗

組以平板電腦融入教學，控制組則以一般教學法進行。透過實際操作、訪談、量化與質性等方式蒐集調查結果，藉以了解學生在不同的教學法下，學習成效與學習態度是否有所差異。 研究結果顯示：在學習成效方面，運用行動學習融入校園安全教學，實驗組在製作校園危險地圖的平均危險發現個數高於控制組；實驗組在小組學習單的平均危險發現率高於控制組；而在實驗課程結束後所進行的校園危險常識測驗中，實驗組的平均分數高於控制組，達顯著差異。另外，實驗組在學習態度及合作學習的完全達到比率高於控制組，可見實驗組使用平板電腦進行教學，提高了學生的學習興趣，學生與同組成員間的互動也較積極、緊密；實驗組學生對此實驗課程，都抱持正向、

肯定的態度。

互動式語音教學平台之開發與應用

為了解決翰林國中數學題庫的問題，作者許惠琳 這樣論述：

摘　　　要語音合成與辨識技術愈來愈成熟，運用文字轉語音工具開發輔助教學平台，應該可提升學童的興趣與意願。本研究運用微軟近期開發的Speech SDK 11與中文工具包，針對網路上常見的題庫系統，建置自動語音題庫產生模組，並依據實際測試情況，建置系列彈性調整機制，可以改善批次建構語音題庫可能造成的問題，同時針對現有語音引擎缺乏讀音部分，提出替代字元方式，使語音題庫可用性更高；此外，依據題型，另建置互動式測驗模組，運用語音辨識功能，分別建置是非題問答、與連連看問答互動平台，本系統以微軟WPF應用程式建置，便於後續轉至網頁或雲端之應用，系統完成後並就國小四年級社會科題庫轉語音進行測試，結果顯示無論

直接播音、WAV或是mp3檔案，都可以快速完成，提供學童離線練習，同時亦將功能整合進前述之互動教學平台。