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翰林注音字型的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦林武憲寫的 咱的囡仔歌兒歌繪本套書(三冊):《月光光 踅夜市》+《菜瓜開花》+《山嘛驚寒》 ★七大超值豪華組合:教學引導小冊、兒童美術小冊、作者親錄朗讀音檔兌換卡、全套兒歌臺羅拼音DIY小書、臺語-華語詞彙翻翻卡、刮畫畫紙組★ 和SophieBlackall的 凱迪克獎圖畫書選(4冊):與當代插畫大師相遇都 可以從中找到所需的評價。

另外網站國小國語版本對照表 - LearnMode 學習吧也說明:翰林. 翰林. 翰林. 翰林. 翰林. 109下. 一下, 二下, 三下, 四下, 五下, 六下. 翰林. 翰林. 翰林. 翰林. 翰林. 翰林. 翰林版─國小國語【一上-首冊】知識架構對應版本 ...

這兩本書分別來自字畝文化 和小天下所出版 。

國立臺中科技大學 資訊管理系碩士班 姜琇森所指導 陳立堅的 中文檢索方法改進研析 (2018),提出翰林注音字型關鍵因素是什麼,來自於漢字編碼、中文內碼、中文系統、倉頡輸入法。

而第二篇論文國立臺東大學 進修部暑期課程與教學碩專班 梁忠銘所指導 柯惠姿的 學習共同體理念結合遊戲教學應用於 國小一年級教學之行動研究 (2017),提出因為有 學習共同體、遊戲教學、協同學習的重點而找出了 翰林注音字型的解答。

最後網站如何在Mac 上安裝與移除字體- Apple 支援(台灣)則補充:舊型suitcase TrueType 字體與PostScript Type 1 LWFN 字體也許能運作,但不建議使用。 發佈日期: 2018 年10 月31 日. 有幫助? 是 否. 字元限制: 250.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了翰林注音字型,大家也想知道這些:

咱的囡仔歌兒歌繪本套書(三冊):《月光光 踅夜市》+《菜瓜開花》+《山嘛驚寒》 ★七大超值豪華組合:教學引導小冊、兒童美術小冊、作者親錄朗讀音檔兌換卡、全套兒歌臺羅拼音DIY小書、臺語-華語詞彙翻翻卡、刮畫畫紙組★

為了解決翰林注音字型的問題,作者林武憲 這樣論述:

★★國寶詩人林武憲 × 繪本阿公鄭明進★★ 本土童書黃金組合,給臺灣囡仔的完美禮物!                      文字與圖像的完美搭配,一場書頁之中的感官饗宴即將展開! 【咱的囡仔歌】兒歌繪本全套三冊 《月光光 踅夜市》+《菜瓜開花》+《山嘛驚寒》 (臺語兒歌繪本2冊 + 華語–臺語雙語版兒歌繪本1冊 + 鄭明進45幅內頁插畫)   資深作家林武憲是好幾個世代師生共同熟悉的作家。他寫的童詩與兒歌,題材生活化,用字淺語化,講究韻腳,富節奏感,深富童趣,具鄉土情懷,因此作品長期收入國小國語課本,是知名的「課本裡的作家」。   這套【咱的囡仔歌】兒歌繪本,是林武憲最新力作。這

個階段的詩人,不論是創作功力抑或是語言掌握,都最為純熟,而童心依然飽滿。這套書是他最重要的作品,也是最精采的作品。   作為長期關注本土教育的耕耘者,林武憲為本土兒童文學、本土語言推廣,寫出這部最重要的作品——咱的囡仔歌,就是希望大人都能用臺語囡仔歌,陪伴孩子認識臺灣的蔬果、節慶、文化;用臺語囡仔歌,陪伴孩子學會更多可在生活中應用的詞彙;用臺語囡仔歌,為孩子營造學習臺語的良好語境!   咱的囡仔歌,閱讀詩歌,學習母語,具有多重優勢:   高水準的囡仔歌,閱讀樂趣十足。臺語專家審定把關,家長、老師可以放心。「繪本阿公」鄭明進的精采插圖助攻,提供視覺盛宴。另有專業臺語教師設計如何用囡仔歌進行臺

語教學教案。     用這套囡仔歌,既可觀摩詩歌文字的巧妙經營、韻腳的精心安排,又可學到許多母語詞彙,還能跟著林武憲老師親自唱念的錄音檔,一首一首念出來,更能跟著鄭明進老師一起玩美術!     【用囡仔歌學習母語好處多】   ★讀囡仔歌玩母語:     囡仔歌用字押韻,有節奏性;想像巧妙,有趣味性;結合唱跳,有遊戲性。  唱念囡仔歌,是親近母語、邊玩邊學的最佳接引方式。   ★感受臺語語境:     三冊繪本共近五十首囡仔歌,題材生活化,寫蔬果、動植物、節慶、親情,用最熟悉的人事物,輕鬆營造生活中的臺語語境,培養孩子的臺語語感。   ★豐富臺語詞彙:   每首囡仔歌用字活潑又淺語化,簡單

、易記,讓孩子的臺語詞彙量,快速累積、豐富起來。   ★雙語版有妙用:   多數孩子都需要從華語來學習臺語,因而有《山嘛驚寒》這本非常特別的雙語版,同一首囡仔歌,作者寫了臺語版和華語版,透過文字、詞彙巧妙轉換,且均能押韻,充分展現語言轉換的巧思,營造出極大的趣味性與遊戲性,讓孩子可以對照著讀,領略語文的靈活奧妙,體會其中的「同」與「不同」。   【專家審定把關】   ★臺語校訂 周美香:   曾任閩南語教材主編、本土語文專任輔導員,閩南語教學年資二十年以上。   ★臺語標音 陳建中:   著有臺語字型研究專文,臺文字型愛好者。   ★教案設計 阿東的哩哩叩叩版主阿東(吳建東):   從

事臺語教學及臺語文相關工作。   【彩蛋1 ~~ 兒童美術小冊】   ★美術別冊《讀囡仔歌.玩美術》:   《咱的囡仔歌》不但可以用來學臺語,還能跟著「繪本阿公」鄭明進老師一起玩美術!這套書的彩蛋之1是附加一本美術別冊。這是「繪本阿公」的紙上美術教室,由「繪本阿公」親自解說,讓我們更能細細欣賞他以多元媒材、多元技法繪製的插畫,感受到畫家時時捕捉生活美感的獨特視角與無敵的創意與童心。   ★歡迎大顯身手,一起玩:   小冊各篇都安排了可以操作的小提示,最後還有「大顯身手」欄位,配合不同主題,動手創作,跟著「繪本阿公」一起玩美術!      【彩蛋2 ~~ 教學引導小冊】   ★教學別冊《讀囡

仔歌.玩母語》:   如何運用這三冊囡仔歌,陪伴孩子學習臺語呢?這套書的彩蛋之2是附加一本教學別冊《讀囡仔歌.玩臺語》,提供母語教學指引與輔助。   ★認識作家與作品:   作者在教學別冊中分享創作過程與理念,解說創作靈感,以及如何透過囡仔歌特有的文短、押韻、遊戲性質,結合孩子最熟悉的注音符號,以最輕鬆的方式引領孩子進入臺語的世界。   ★教學活動與教案設計示例:   作者建議可以透過角色扮演、創意發想、對答遊戲等,陪伴孩子共讀;並以實際情境舉例、文化知識補充,細細解說教學時的準備方向。並有臺語教師設計教學教案示例,供教師參考或直接運用於課堂。   ★注音符號與臺羅拼音對照表:   提供

全書語詞的注音符號與臺羅拼音對照表,方便各種拼音使用。      ◆本套書採注音標音系統,不熟悉英文、羅馬拼音的小讀者也能輕鬆學臺語!   ◆配合本土語列入中小學必修新政策,輔助學習最生動活潑的讀物   ◆特邀波隆那插畫獎入選畫家──陳怡今──設計封面   ☆=套書專屬.七大超值豪華組合.一次收齊=☆   1.精裝繪本三冊   《月光光 踅夜市》(臺語)+《菜瓜開花》(臺語)+《山嘛驚寒》(臺語華語雙語版)。   2.別冊Ⅰ【兒童美術小冊】《讀囡仔歌.玩美術》    3.別冊Ⅱ【教學引導小冊】《讀囡仔歌.玩臺語》(含教案示例)   4.臺語朗讀音檔兌換卡   作者親自錄製教念全部近五十

首囡仔歌,可以跟著作者一起念囡仔歌學臺語。透過輕鬆聆聽,熟悉了就會說了。   5.臺羅拼音對照DIY小書   貼心附上套書三冊完整內容的臺羅拼音對照版,方便習慣臺羅拼音系統者使用;特別設計成小書的版型,按照書腰上的步驟動手做,就能DIY做出自己的臺羅拼音小書!   6.臺語–華語 詞彙翻翻卡   精選套書中三十組臺語詞彙,製作成詞彙翻翻卡:正面臺語、背面華語,透過小遊戲增進詞彙量,也適合在閱讀完本套書後挑戰自己,達成滿點成就感!   7.特別加贈:刮畫畫紙2 張(約13.5*20cm)   鄭明進老師在書中運用「刮畫」技法繪製的插畫很精采。歡迎一起動手創作屬於自己的刮畫,訓練肢體協調與感

覺統合,激發躍躍欲試的藝術創作魂! 本書特色   ▍中小學全面實施本土語言課程的慶祝之作!   教育部自111學年度起,於高中以下學校全面實施本土語言課程,中小學亟需優質本土語言學習教材與教學引導。本套書推出時機,正逢全國中小學每週至少一堂本土語言課程的學年開始,提供教師與家長最佳選擇!      ▍三堂最實用、符合課綱核心素養的教案示例!     【教學引導小冊】《讀囡仔歌.玩臺語》,特邀教育現場本土語教師、臺語文推廣粉專「阿東的哩哩叩叩」版主阿東,設計三堂最實用、符合課綱核心素養的教案示例,方便學校教師參考,或即刻運用在本土語課程中!   ▍用注音學臺語,語言學習不會「隔層山」!  

 現行本土臺語教材雖然因排版、推廣的便利性,多以羅馬拼音居多,但是對於尚不熟悉英文字母與發音的學童來說,要弄懂羅馬拼音才能拼誦,無異增加學習時的阻礙。   本套書採用注音符號進行標音,只要有注音符號的基礎就能自然發音,是輔助本土語學習的絕佳利器!   套書另附臺羅拼音對照DIY小書,同步提供習慣臺羅拼音的讀者方便對照,雙向學習最全面!   兩位在地深耕數十年、最具代表性的資深兒童文學工作者   反璞歸真、玩心大開之作,   最輕鬆的臺語入門讀物、最完整的多元運用素材,   有趣實用又具收藏價值,絕對值得擁有! 各界大力推薦   方耀乾 臺中教育大學臺灣語文學系特聘教授   吳  晟 詩人

、臺灣文學作家與教育工作者   呂美親 臺灣師範大學臺灣語文學系助理教授   阿東的哩哩叩叩 臺語文社群專頁推廣、小學臺語教師   李公元 宜蘭縣岳明國中小教師   林秀珊 臺語、音樂教育工作者   林佳怡 臺灣母語聯盟理事   何信翰 臺中教育大學臺灣語文學系副教授   周見信 臺東大學兒童文學博士   周美香 前彰化縣本土語文輔導團專任輔導員,本書臺語校訂者   洪福田 版畫藝術家   許建崑 中華民國兒童文學學會理事長   黃震南 本土語文教師、藏書家   鄭順聰 作家   賴嘉綾 作家、繪本評論人   (依首字筆畫排序) 各界推薦語   「《咱的囡仔歌》既能學習臺語又能增進音樂、美

術素養,是學習臺語極佳的繪本。」──方耀乾(臺中教育大學臺灣語文學系特聘教授)   「武憲老師的華臺雙語兒歌(囡仔歌)簡單、趣味、閣活潑,真適合小朋友來學習;明進老師的插圖色彩明朗,尪仔古錐。兩位國寶級阿公為咱出菜上桌囉 ! 真誠豐沛喔 !」──周美香(前彰化縣本土語文輔導團專任輔導員、臺中教育大學語教系兼任助理教授)   「心適的圖,有想像力的詩。」──何信翰(臺中教育大學臺灣語文學系副教授)   「語教專家阿憲老師與童心畫家阿進老師的世紀聯手,賞心悅目的傑作!」──許建崑(中華民國兒童文學學會理事長)   「讀古錐閣媠氣的詩,佮囡仔做伙學臺語。」──林佳怡(臺灣母語聯盟理事、民視「

講台語當著時」主講)   「想想這是一位九十歲的老前輩,站著一筆一筆畫出來的童謠圖畫書,就讓人內心激動、滿滿感動啊!鄭老師的圖,自由自在、無拘無束,拼貼、線畫、塗彩……各種技法,隨意捻來運用自如,讓觀賞者可以無壓力的隨興品味,充滿歡喜;武憲老師的臺語童謠,更是濃濃臺灣味的美麗展現,趣味十足、感情豐沛,好圖加上好童謠,是一次非常珍貴的黃金組合!」──李公元(宜蘭縣岳明國中小教師)   「從現在開始認真做一個臺灣囡仔,大家一起完成更美好的臺灣。」──賴嘉綾(作家、繪本評論人)   「語言的多元,是這塊土地的大範。」──洪福田(版畫藝術家)   「林武憲老師饒富趣味的文句,會讓人不自覺唸出聲

響;鄭明進老師多變的圖像表現,則讓人童心爆發。」──周見信(臺東大學兒童文學博士)   「想欲傳承臺語、保存臺語文化,上蓋重要的就是對囡仔講臺語,拚勢創造臺語友善環境。真歡喜會當讀著林武憲老師的繪本創作,內底有真濟有夠趣味、古錐的圖文,會當予囡仔用臺語的角度來認捌這个世界,用純真的眼光來探索這个環境!」──阿東的哩哩叩叩(臺語文社群專頁推廣、小學臺語教師)

中文檢索方法改進研析

為了解決翰林注音字型的問題,作者陳立堅 這樣論述:

中文檢索方式可概分為:字碼、字音、字形。現行電腦中文內碼有國際標準,收錄漢字字數超過八萬字,由中國、香港、臺灣、澳門、日本、韓國、越南等提供。字碼依序而編,各地寫法不同,讀音迥異,究竟要收錄多少漢字,是否重複收錄,人們難以複查。字碼既已難行,字音又有一字多音,多字同音等問題,亦有見字不知讀音,港澳收字為方言音,日韓越之漢字,未必有漢語讀音等。因此,若字音做為檢索方式,未來恐怕難以為繼。故僅剩字形輸入法可兹考慮,如倉頡、大易、嘸蝦米、五筆等。倘按字形編碼,考慮繁簡字、已編定漢字超過五萬之數者,只有第五代倉頡輸入法、蒼頡檢字法。在ISO-10646、萬國碼等國際漢字標準提出後,字碼、字形之老大難

的問題已獲解決。由於漢字收錄工作仍持續進行,臺灣做為繁體字主要使用國,實具備主動出擊的良機。今ISO-10646漢字內碼,仍依序編定。因字數超過八萬字,人工檢索有難度,不易核實收錄漢字是否重複?有無缺漏字等?本文研議沿用第五代倉頡輸入法,提出重碼擴編方式,解決第五代倉頡輸入法,重複字碼位不足的問題。若要核實所有中文內碼標準,如ISO-10646、CNS11643等,則只要建妥轉換表即可。此議,當可令臺灣在漢字文化圈具備一言九鼎的地位,全世界也能重新發現臺灣,彰顯臺灣在中文編碼與中文檢索的巨大貢獻。

凱迪克獎圖畫書選(4冊):與當代插畫大師相遇

為了解決翰林注音字型的問題,作者SophieBlackall 這樣論述:

  ▍精選凱迪克獎二金二銀的作品   ▍圖畫書的收藏入門   ▍了解凱迪克與此獎項的發展脈絡   ▍劉清彥老師專文導讀   ▍附《燈塔你好》台灣獨家限量重磅帆布袋     「凱迪克的圖畫裡有一種動感;「靈活」這個詞,最適合用來形容其精髓;   生命的氣息、瞬間的動感,我認為這是童書插畫最必要的特質。」   ——莫里斯‧桑達克(Maurice Sendak, 1928~2012)     ●金牌《燈塔你好》     日復一日,年復一年,   儘管時間不斷流逝,   燈塔依舊屹立不搖,發出光芒……      在世界的邊緣有個小島,島上的礁

岩聳立著一座燈塔。從黃昏到清晨,燈塔照耀不停,「你好,你好,你好」,將光芒照向海洋,指引船隻的方向。燈塔外面,是無邊無際的大海,海風呼嘯,濃霧瀰漫,冰山漂過;而燈塔裡面,看守員的工作與生活在我們面前展開,他擦亮透鏡、上好發條、寫信、喝茶、釣魚、在日誌裡記錄下所有的事,直到有一天,補給船帶來了他的妻子……     以《燈塔你好》再度榮獲凱迪克金牌獎的蘇菲.布雷克爾,帶領讀者穿越時空,來到世界邊緣那座遺世獨立的燈塔,在那個燈塔必須由人看守的年代,見證最後一任燈塔看守員的人生故事。     整本書充滿浪漫色彩與復古氛圍,色調典雅,線條精準,構圖多變,布雷克爾以精湛的水墨與水彩,細細描

繪出大海的波紋與浪花,以及家庭生活溫馨的細節,同時也呈現出燈塔在各種天氣下的不同樣貌,以及雄偉壯闊的海天景色。她巧妙的在書中安排了很多圓形圖案,用航海繩索框住的圓形小插圖,如同望遠鏡的鏡頭一樣,讓讀者窺見事件的發生。     ●金牌獎:《皮可大冒險》     一個想像不到的朋友、一場尋找友誼的冒險   鼓勵孩子勇敢去尋找自己在世界上的定位   皮可,一個最忠實的朋友   陪孩子一起召喚勇氣、召喚友情、   召喚一段意想不到的旅程。   在現實與想像之間尋找夢想,   讓我們鼓起勇氣、抓緊時機,跟著皮可出去闖一闖!   有時候,最好的朋友就在我們想像不到

的地方……     ●銀牌獎《小星的大月餅》     就在小星一小口、一小口吃掉大月餅時,    你注意到月亮已經悄悄的改變了嗎?       小星最喜歡和媽媽一起做月餅了,她們做了一個好大好大的月餅,烤好之後,媽媽把月餅高掛在天空中,告訴小星現在還不能吃。可是,圓圓的大月餅看起來好吃得不得了,小星踮起腳尖,悄悄走向又香又甜的月餅,如果只吃一小口,媽媽應該不會發現吧!她一小口接著一小口,一天晚上接著一天晚上,偷偷吃掉了大月餅……最後媽媽發現了,會發生什麼事呢?     在這個充滿想像力的原創故事裡,凱迪克銀牌獎、紐伯瑞文學獎銀獎得主林珮思,巧妙結合了中秋節、月

餅與月相變化,再揉進母女間濃濃的愛,創作出一則暖心又甜蜜的現代童話。整本書既奇幻又寫實,在全黑的書頁上,小星和媽媽彷彿生活在宇宙星空中,瀰漫著一股超現實的神祕感,然而她們母女間的親子互動卻又非常真實,小星調皮的神情和可愛的笑容,就像鄰家小女孩一樣親切。     林珮思用不透明水彩手繪,全書以黑色和黃色為主色調,大面積的黑底襯著黃色圖案,非常醒目。她運用西方「淡入淡出」的藝術表現手法,主角衣服沒有明顯的輪廓線,而是用黃色星星圖案區隔出前景和背景,增添了更多現代藝術感和趣味性。林珮思在訪談中提到,她希望她的書不僅是一面鏡子,讓像她一樣的孩子可以正視自己,不會感到孤單;同時,她也希望她的書可

以讓西方人看到其他民族的人,然後意識到雖然大家長著不同的臉孔,但其實都是一樣的。     ●銀牌獎《停電了》     一個炎熱的夏天晚上,住在大城市裡的一家人就和平常一樣,各自忙著自己的事,媽媽在打電腦、爸爸在煮飯、姊姊在講電話,感到無聊的小主角找不到人陪他玩桌遊,大家都沒空。就在這時候,竟然停電了!停電之後能做些什麼呢?一家人拿起手電筒走上屋頂,看見了滿天星光和好多鄰居;樓下的街道也很熱鬧,有人吃冰淇淋,有人玩水、唱歌……小男孩喜歡這樣和家人聚在一起,原來停電不見得是一件壞事,停電之後,還有這麼多事可以做!     本書榮獲凱迪克銀牌獎,作者約翰.洛可參考發生在2003

年8月的美加大停電,將背景設定在他曾經住過的紐約布魯克林區。他巧妙的交錯運用漫畫式的分格和滿版大圖,生動的描繪出停電後充滿魔力的城市街景和璀璨星空,精心出色的設計,加上幽默的片段和流暢的畫面,讓人就像在看一部動畫短片。故事情節簡單卻真實動人,並且提醒了讀者,偶爾也該停下來,放下手邊的事,和家人享受彼此陪伴的寶貴時光。   推薦書評     《燈塔你好》   看守員將自己隱藏在燈塔中,卻讓燈塔的光照得更亮、更遠,指引船隻趨避凶險,航行正確的方向。然而故事最後,離開燈塔的看守員也似乎受到這道光的指引,看見了自己的人生該前行的方向。——劉清彥(兒童文學工作者)    

 蘇菲.布雷克爾畫了大大小小的圓,有的圓是圍繞燈塔的海水,有的圓是透過望遠鏡望見的景物,有的圓就像時鐘的鐘面;圓可能是靜態的,例如一張圓桌,圓也可能是動態的,例如旋轉的塔燈。時間不停流轉,推動著四季輪替,伴隨著一個家庭在燈塔圓形房間裡度過的歲月,也譜出一段人類文明的生活史。——宋珮(圖畫書藝術研究者)     《皮可大冒險》   這個故事的結構清晰完整,探討友情、信心、勇氣、想像與真實等多層次涵意。圖像精緻豐富,封面、前後糊貼頁、內頁、封底,包括角色造型、版面構成、顏色、明暗以及字型,每一處細節都經過作者與編輯團隊精心設計。   2014年,他負責插圖的出版品高達十三本

,全彩畫稿超過五百頁,曾經一周內只睡12小時,被業界稱為最勤奮工作的畫家之一。然而,長期的體力耗損及「一直覺得自己不夠好」的精神折磨,使他多次崩潰。同年10月,他在生日那天寫道:「我的期望可能超過我的能力。我39歲,我累了。」12月,這本書開始出現在各年度好書的榜單上。2015年2月2日早晨,凱迪克獎評委會致電給他本人告知獲獎訊息。他放下電話後,放聲大哭。他知道,他終於和皮可一樣,做到了想像不到的事情。   但願這個好故事,能激勵和安慰所有努力超越現實、追求真實的人。——柯倩華(兒童文學工作者)     《停電了!》   都市人高度依賴電力,因此將停電的場景設在城市,更強烈

凸顯電力之於都市人的關係。此書作繪者約翰‧洛可將停電時的夜空畫得如梵谷的星空般活潑、熱鬧、令人著迷,更增添讀者對於暗夜的美好想像。 ——「好書大家讀」評審評語 劉鳳芯     城市裡的平凡夏夜,原本一家人各忙各的,卻因為停電,這個夜晚變得不平凡了!同一屋簷下的家人在完全放下手邊的工作後才真正的團聚了;城市的光害,而少見的星星在停電後也帶來了光亮。故事最後也讓我們思索,我們是不是有這樣的智慧,關上燈,讓其他的光亮得以進來生活中呢?——教育部國民中小學新生閱讀推廣計畫優良圖書推薦評語     《小星的大月餅》   太可愛的圖文繪本,用小星偷吃月餅的方式表達月相,也是一

本很容易和孩子解釋月亮變化的繪本,而且看完書之後,孩子們會想是不是小星和嫦娥的兔子是好朋友?月亮就是因為被她們吃掉才會不見的!——親子部落客 村子裡的凱莉哥和小梨     我個人很喜歡書裡四幅母女同框的畫面中,有三幅都是母女面對面的安排,如:「小星抬頭往上看,她咧嘴笑的樣子,就像媽媽的微笑。」。這樣的鏡頭,就像是作者創造的一個「視角」,藉由母女對望,讓我們看到,其實文化的傳遞映照,不就是我們從父母眼眸裡看見的倒影,再輝映到下一代嗎?縱然月有陰晴圓缺此事古難全,但是只要母女倆動手再做一只月餅,這樣,故事與傳統也就能繼續承載下去了!——小茉莉親子共讀 吳方齡     中國的

「傳說」變成了親子間創造的「童話」,圓圓的「月亮」轉化為可以享用的「月餅」,使這個有浪漫、團圓與深情意涵的中秋節日,開創出全新現代版的親子話題與月光美學。   最喜歡小星抬頭跟媽媽咧嘴一笑、承認的模樣,因為,那就像我女兒在對我笑一樣!讓我也想帶孩子走進廚房,一起撒下我們的亮晶晶魔法,做出我們自己的大月餅。——童話夢想家 彥如姐姐     這個故事的結局,出乎意料的溫馨甜蜜,我相信這正是無數孩子的夢想。如果你過膩了烤肉、戴柚子帽的中秋節,今年中秋節,不妨帶著孩子一起做月餅吧!或是陪孩子閱讀《小星的大月餅》,你將能和孩子一起體會「偷吃月餅」的開心感受,共渡一段很有質感的親子時光,

同時又不用擔心會吃下過多的卡路里!——親職教養作家 黎詩彥     利用「吃月餅」這樣鮮明又生活化的聯想,讓孩子記得月相變化並引發興趣,天真趣味具有想像力的故事情節,不僅適合在中秋節一邊賞月一邊共讀,更能成為無數個需要被愛充滿的夜裡,撫慰人心的繪本。——晚安故事天使 鬆餅姐姐     當小星牽起媽媽的手,無關任何月亮的傳說,無關任何習俗,那是一個母親的愛像月光一樣,流動的瞬間。   到現在還是一樣,行走在夜晚,不管悠閒或匆忙,抬頭看月亮還是習慣,忽大忽小忽遠忽近,連光影都有不一點的變化,自從有了隨身可拍照的手機,更是喜歡在回家的路上將月亮的不同樣貌記錄下來,哪怕我

老是記不得那些月相的名詞,也不太記得是初一還是十五,但沒有關係的,我知道她在那兒,一直陪著我,對我來說月亮就是神祕又浪漫的存在,並且永恆,就像媽媽對我的、每個媽媽對自己孩子的,愛。——一起來彎樂 彎彎老師   凱迪克獎評語     《燈塔你好》   以精湛的水墨與水彩插圖,描繪燈塔和住在燈塔裡一家人的故事。燈塔在各種天氣下的迷人畫面,與交替出現的室內景和圓形圖案相映成趣。布雷克爾在構圖和線條上的技巧,以及對細節的重視,成就了這本精緻優雅的書。孩子們會沉浸在《燈塔你好》展現的每一個引人入勝的場景中。     《小星的大冒險》   林珮思以細膩的構圖和色調創造了

一個充滿中秋節特色的原創故事。一個淘氣的孩子和媽媽一起烘焙月餅,每天晚上,高掛在漆黑天空中的甜點不停引誘著。從來沒有如此美味的月亮!     《皮可大冒險》   作者桑塔用精緻的細節、繽紛飽滿的色彩和細膩的線條,巧妙的傳達出孩子在童年時期擁有這種特別友誼的情感特質。     《停電了》   一場夏日停電,把住在城市裡的一家人吸引上屋頂,然後又帶他們到樓下加入街上的臨時派對。洛可在漫畫風格的插圖中,巧妙的運用光影表現出細節和人物。他傳達出一場充滿情感的停電經歷,並且在電力恢復後,仍然持續下去。   *有注音

學習共同體理念結合遊戲教學應用於 國小一年級教學之行動研究

為了解決翰林注音字型的問題,作者柯惠姿 這樣論述:

本研究採行動研究法,研究目的在探討學習共同體理念結合遊戲應用在一年級教學時,實務上可行的教學活動設計,並透過省思問題與修正改善的路徑,探討教學中的實施歷程與問題因應策略,及其對學生學習表現改變的情形。研究期間藉著教學前後的問卷調查、訪談資料與觀察,蒐集學生的學習資料,並運用教師備課、觀課、議課紀錄和教學錄影、學生文件以及教師省思札記等方式,不斷的進行教學反思與修正,並進行研究歷程分析與討論。 經過資料的歸納分析後,本研究主要結論如下:一、ㄇ字型座位深獲多數學童喜愛,並有助於遊戲教學與全班互動。二、每四周重新分組能提升學童平等參與學習的機會,促進協同學習的精神。三、遊戲教學活動是學童喜愛

的學習方式,並對學習有幫助。四、教學活動設計以學童為主體,以實現學習共同體理念為原則。五、各學科領域透過學習共同體理念的應用,對於學童的學習有遷移作用。六、學習共同體理念結合遊戲教學,對學童的學習表現有正向影響。七、學習共同體理念結合遊戲應用於教學,有助於教師成為學習專家。