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環境教育設施場所之分析評估-以羅東水資源回收中心為例

為了解決職災申請書範本的問題，作者藍武元 這樣論述：

摘 要羅東水資源回收中心（以下簡稱為水資中心）是全國第一個以BOT（Build-Operation-Transfer）方式，由民間辦理的污水處理單位。其業務為處理宜蘭縣內包含：羅東、學進、五結、順安、冬山等都市計畫區內各鄉鎮的生活污水回收與淨化作業，除此之外也接受各單位申請接待參訪團體，介紹其污水處理的運作流程及廠區的軟硬體環境等。然而水資中心並未申請成為環境教育設施場所。因此本研究乃以水資中心為研究對象，並依環境教育設施場所認證及管理辦法之規範，對水資中心進行評估。本研究的目的分為以下四點:一、評估羅東水資源回收中心的現況是否具有特色；二、從事環境教育的人力是否足夠；三、課

程方案是否與環境資源的現況結合；四、經營管理的情況是否符合環境教育設施場所認證及管理辦法的規範。本研究透過文獻蒐集、訪談法取得研究資料，並以SWOT及USED的模式分析，提出結論與建議。本研究結果顯示:一、水資中心的環境現況具有特色:其不但擁有污水處理的專業，也富含生態保育的意識，因此內部的硬體建設與整體環境，處處皆可做為環境教育的教材，且周邊自然與人文資源豐富，非常適合發展為環境教育的據點。二、現有人力具有環境教育的背景與資格：內部有六位工作人員通過環境教育人員認證，但是否能夠專人專職於環境教育的工作，則取決於公司決策單位對於環境教育工作的推行是否重視與支持,否則將會因為其他專業工作與行政工

作繁忙,致使工作人員身兼數職而無法專職於該項工作。三、環境教育課程方案設計，目前施行的課程方案不多，仍須使課程多樣、多元化並須設計評量回饋的機制，以使方案設計更加完善。四、經營管理各方面皆達到環境教育設施場所認證及管理辦法之要求,唯該企業對環境教育工作的重視程度，將影響著水資中心認證為設施場所後的工作推行與執行成效。因此期望企業決策單位能把握水資中心擁有的自然與人文現況，及相關資源，持續培養環境教育專業人力，利用完善的方案課程設計，讓環境教育工作在此發揮最大效益。