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艮注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦企鵝飛機製作所寫的 小學生最實用的生物事典：動物魔法學校+生物演化故事(加贈日本獨家授權「胖達與小春可愛便條紙」)隨書附防水書套 和PattyLovell的 別人笑我，怎麼辦?：相信自己，全世界就會相信你【茉莉的人際成長繪本1】都 可以從中找到所需的評價。
另外網站汉典“艮”字的基本解释也說明：艮”字的解释，释义，异体字，音韵方言，部首笔画，康熙字典，说文解字， ... 注音 ㄍㄣˋ ... 艮gèn. 名. (1) 八卦之一，代表山[mountain，a diagram of the Eight ...
這兩本書分別來自采實文化 和小宇宙文化所出版 。
世新大學 中國文學研究所 洪國樑所指導 洪博昇的 江聲與王鳴盛《尚書》學之比較研究 （2014），提出艮注音關鍵因素是什麼，來自於江聲、王鳴盛、尚書集注音疏、尚書後案、清代尚書學。
而第二篇論文銘傳大學 應用日語學系碩士班 蔡豐琪所指導 施馨媚的 日文及中文中「目／眼」之對照比較研究─利用語意擴張之觀點─ （2013），提出因為有 隱喻、換喻、提喻、語意擴張圖、多義表現的重點而找出了 艮注音的解答。
最後網站艮意思，艮注音，拼音- 辭典 - 三度漢語網則補充：注音 (二)ㄍㄣˇ. 拼音 (二)gěn. [形] 1.食物堅韌不脆。如：「艮蘿蔔不好吃。」 2.耿直的。如：「這個人真艮！」 3.衣飾簡略無華彩。如：「他的衣物一向都是這麼艮的。
小學生最實用的生物事典：動物魔法學校+生物演化故事(加贈日本獨家授權「胖達與小春可愛便條紙」)隨書附防水書套
為了解決艮注音 的問題，作者企鵝飛機製作所 這樣論述：
╲讓孩子輕鬆愛上理科的「圖像式趣味科普套書」╱ 為什麼動物都身懷絕技？ 這些看似不可能辦到的事情，動物都能做到， 變色龍會消失、電鰻是天然發電機…… 難道，牠們擁有魔法嗎？ 106種動物驚奇演化史＋幽默對話＋知識學習 ★最受日本孩子歡迎的Twitter可愛企鵝角色「胖達」與「小春」領銜主演！ ★包含哺乳類、魚類、爬行類、鳥類、昆蟲類、刺絲胞動物、棘皮動物……等106種動物。 ★童趣寫實兼具的插畫搭配幽默對話，開啟好奇孩子對動物生態了解的第一步 孩子是天生的好奇家，尤其「動物」能激發孩子旺盛的探索欲望， 如果不知道怎麼開口問為什麼
？ 就讓最可愛的企鵝「胖達」和「小春」，帶你一起走向動物的世界吧！ ◎《動物魔法學校》：逐一破解51種動物魔法之謎！ 胖達與小春發現，動物似乎都擁有魔法！ 但身為企鵝的牠們，竟然連飛都不會…… 在博士的建議下，牠們兩隻企鵝決定來一場魔法之旅， 到各地拜訪不同動物，學習每種動物的超能力！ ♢ 什麼！狗狗竟然有「透視」魔法？ 狗狗隔空就能知道東西在哪裡，該不會擁有「透視」的能力吧？ 真正魔法的祕密，就藏在狗鼻子裡！ 狗的嗅覺比人類靈敏四十到五十倍，也能從氣味分子當中接收到很多資訊喔！
♢變色龍的「隱身術」讓人嘖嘖稱奇！ 其實，牠們並不是隱形，而是皮膚裡有「色素細胞」， 利用改變排列組合的方式，達到變色的效果。雖然不是隱身，但也是超強的偽裝術喔！ 螢火蟲的發光技、透翅蝶的消失術、兔子的雪上飛…… 還有更多動物魔法，讓孩子一看就停不下來的動物科普百科 ◎《生物演化事典》：一探55種動物神乎其技的演化故事！ 生物演化裡的為什麼，原來有目的？ 為什麼無尾熊要吃有毒的尤加利葉？ 為什麼河馬的身體有時候看起來像是流血？ 在我們所抵達不到的地方，像是遙遠的沙漠、冰冷的北極、熱帶雨林裡， 有
著跟我們同住在這個世界的動物，用他們獨特的方式生存著， 雖然看似放棄了某項事情，不過，卻能換來另一件美好的事物。 像是雖然游不快，但是卻擁有絕頂聰明捕食技的海獺， 雖然三餐不濟，但是擁有「最強耐力」的鱷魚， 小鹿瞪羚為了在沙漠生存，讓尿尿變成藥丸的獨特排尿方式……， 還有好多好多的動物，都有著人類意想不到的生存方式！ 本系列書以動物的視角，結合自身的特色，讓孩子明白在這個大千世界裡， 千億年來生物的演化，不同的動物都有獨特的生存方式， 除了了解與尊重，更懂得包容與接受與自己不同的事物喔！ 本書特色
✔超生動擬人角色對話：孩子天性最容易受動物吸引，透過活潑的動物對話，將書中每一種動物的特殊技能栩栩如生的灌輸在孩子腦海中，強化閱讀印象。 ✔超童趣風格插畫：可愛又幽默的動物圖畫，吸引孩子眼球，跟日本超人氣IP一起探索動物世界！ ✔超豐富科普知識、自主學習必備：提供棲息地、體型、食物、分類，快速認識動物基本資訊。 ✔超探索小學生最愛課外書：最好看的動物生存演化史，讓孩子更有帶入感，知識吸收更輕鬆。 專業審訂 曾文宣（臺師大生態演化所碩士／泛科學．國語日報專欄作家） 李柏蒼（國立臺灣海洋大學水產養殖學系副教授）
歡樂推薦 巨人老師／自然悠遊生態講師 10秒鐘教室／趣味知識圖文作家 呂軍逸（蝌蚪老師）／蝌蚪池塘自然文創創辦人 阿鏘 ／野生動物圖文創作者 羅寶鴻／蒙特梭利親職教育專家講師 各界專家好評推薦 「其實一直很喜歡這種有趣的科普書籍，用可愛的IP角色，第一人稱的對話角度，快速帶領讀者進入神奇動物世界。我很喜歡書中提到的一句話「或許放棄，能讓我們得到更多。」 生物漫長演化中無形中看似放棄了一些功能，卻也讓他們更能適應環境，在特殊環境下得以生存。一起來看看這些動物們的奇妙演化魔法吧！」──呂軍逸（蝌蚪老師）
「動物看似千奇百怪，都只是生活日常的表現。作者以企鵝認識新朋友的情境，帶領讀者輕鬆看懂動物有趣的特性。」──巨人老師 「怎麼可能！這是在開玩笑吧！」看這本書的時候常常讓我有這樣的os！動物的世界真的是太奇妙啦～──10秒鐘教室（Yan） ▲文字無注音，適讀年齡：7~12歲。
江聲與王鳴盛《尚書》學之比較研究
為了解決艮注音 的問題，作者洪博昇 這樣論述：
江聲（1721－1799）與王鳴盛（1722－1797）二家作為有清一代《尚書》學之先導，其《尚書》學之專著——《尚書集注音疏》與《尚書後案》，足以當乾嘉古文《尚書》學之代表。本論文之旨，即在透過比較二家《尚書》研究方面的成果，內容主要集中在以下四方面： 一、江聲與王鳴盛之生平及《尚書》研究之歷程。本論文先概述江、王二家之生平與學術志趣，討論二家之師承及《尚書》研究之淵源及繼承。其次，取二家同采鄭《注》之處進行比較，發現二人說法互有異同，但某些說法則如出一轍。本論文認為所謂文獻記載王鳴盛「延聲至家，商訂疑義」、「就正于有道江聲」者即此。知江、王於《尚書》研究、成書經過，誠為緊密，無法孤
立而觀。 二、江聲與王鳴盛詮釋《尚書》精神之差異。首先分別論述江、王二家重新詮釋《尚書》之精神，呈現二家《尚書》學之差異。其次，從江、王注《尚書》擇取「古義」之比較，論二家詮釋《尚書》精神之異同，提出二家立訓義標準之差異。最要者，即是雖同以「古義」作為治經之基礎，但江氏非全然墨守一家之注，而是以訓義之長短作為詮釋經義之標準；王氏則是以鄭《注》作為經義之最高原則，除非經文無鄭《注》，方采他注。最末，論「吳派」以古求是治經之兩種取向，提出惠棟乃至於江、王二家，三者在治經上所表現相同之一面，實朝「求古」方向進行；但從江、王二家對《尚書》詮釋之差異性，即可推知同為吳派經師，於經學實踐上亦自有差異
。而此差異，即代表吳派經師對「古」之不同看法。 三、江聲與王鳴盛對《偽孔》經、傳之批評及其經學實踐。論述江、王二家對《偽孔》經、傳之批評，歸納二家之論點，並對其說提出商榷。就本文之觀察及分析，江、王對於《偽孔》經、傳之批評較有難成立之處。即以學術史之觀點而言，二家之論，大抵作為代表繼承閻、惠之說，並加以修正、補強證據效力者，相較於詮釋經義，在辨偽學上可視為《尚書》辨偽學史中的一段歷程，開啟後人對此問題作更深入之研究。 四、江聲與王鳴盛《尚書》著作徵引文獻之內容及注解原則之考索。首先，分析江、王二家《尚書》著作所徵引文獻之內容及注解原則，即落實析論二家《尚書》學精神之具體實踐。其次，
論述江、王《尚書》研究之訓解成就及其商榷，提出江、王輯《尚書》馬、鄭、王《注》之成就，進而再對江、王所輯《尚書》古訓提出七點商榷，目的在於凸顯二家注經上之特色，以期對二家《尚書》學有較為清楚之考察。
別人笑我，怎麼辦?：相信自己，全世界就會相信你【茉莉的人際成長繪本1】
為了解決艮注音 的問題，作者PattyLovell 這樣論述：
★喬治亞州兒童圖書獎、蜂巢圖書獎、阿肯色州鑽石童書獎得主精彩作品！ ★美國亞馬遜書店「教師精選」繪本！ ★「肯定」和「相信」，讓孩子從小建立自信心！ 茉莉個子小小的，有時笨手笨腳的，還有大暴牙，嗓音像被蛇纏住的牛蛙。這些茉莉都不介意，她的奶奶總是告訴她，要抬頭挺胸的走路，露出大大的笑容，大聲歌唱、相信自己。 茉莉轉到了新學校，開學第一天，班上同學雷諾嘲笑茉莉是「小蝦米」。不過，茉莉毫不畏縮，用智慧化解了危機，更贏得了友誼和喝采！因為她總是記得奶奶對她說的話：「相信自己，全世界也會相信你。」 讀完書後，大人也能引導孩子思考：「如果自己被嘲笑時，可以怎麼做？」我們要像茉
莉一樣，不怕嘲笑，相信自己。也要記得保持同理心，不要嘲笑別人喔！ 本書特色 ♥亞馬遜讀者4.8顆星超高好評，全球超過1500則評論！ ♥主角能將「缺點」，轉化為驚人的才華。讓孩子學會善用並相信自己與生俱來的特質。 ♥貼近孩子的日常生活，探討情緒、人際關係、親情、友情等主題。 ♥教孩子不僅要忠於自己，更要學習「承擔責任」，並尊重每個人的差異和特質。 ＊適讀年齡：附注音，4～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀 國際獲獎紀錄 榮獲喬治亞州兒童圖書獎，2003 榮獲蜂巢圖書獎，2003 榮獲阿肯色州鑽石童書初級圖書獎，2003 入圍北卡羅來納州兒童圖書獎，20
03 入圍金播種獎，2005 入圍布卡羅圖書獎，2003 入圍Flicker Tale 兒童圖書獎，2004 入圍Book Sense 年度圖書獎，2002 國內溫暖推薦 孩子心裡有種特殊的矛盾，既希望自己很特別，卻又害怕自己跟別人不一樣很奇怪，來和孩子談談怎麼接納和相信自己吧！——High媽心理師／黃乙白 諮商心理師 小茉莉這些美好的表現，其實都源於媽媽鬆緊有致的教養，換言之，家庭教育深深影響孩子在團體中的人際互動。——林玫伶 清華大學客座助理教授．臺北市國語實小前校長．兒童文學作家 自我肯定的祕密心法，讓你更有力量，從容不迫的面對平等與不平等，活出獨特且
負責任的模樣。——陳櫻慧 童書作家暨親子共讀推廣講師．思多力親子成長團隊召集人 聽奶奶的話——自信的力量，能讓整個世界百花齊放，陽光燦爛。——蔡思怡 109全國閱讀推手、臉書粉專我的思房筆記主持人 【系列專文導讀】 ♥林玫伶 清華大學客座助理教授．臺北市國語實小前校長．兒童文學作家 ♥陳櫻慧 童書作家暨親子共讀推廣講師．思多力親子成長團隊召集人 ♥蔡思怡 109全國閱讀推手、臉書粉專我的思房筆記主持人 【好評推薦】 ♥High媽心理師／黃乙白 諮商心理師 ♥林怡辰 資深國小教師 ♥周品均 唯品風尚集團執行長 ♥廖玉蕙 作家‧語文教育學者 ♥盧方
方 後青春繪本館主編 ＊以上依姓名筆畫排序 國際享譽推薦 ♥「相信自己，相信自己的變化無常，是一個值得稱讚的主題。」Susan Hepler，弗吉尼亞州亞歷山大市勃艮第農場鄉村走讀學校／《學校圖書館雜誌》 ♥「茉莉把她所有的『缺點』轉化為驚人的才華……卡特羅的插畫充滿了狂野的視角、天真的孩子和熱鬧的細節……讓讀者覺得任何事情都可以完成。如果你是最好的人，你就能成為最好的人，並充分利用你的天賦。」《柯克斯書評》 ♥「讓故事保持新鮮的是輕快的文字和主角全速前進的決心……卡特羅的鉛筆線條和水彩插圖充滿成熟的色彩，並具有動畫般的張力，散發出一種迷人的優雅奇趣。」《出版商周刊》
♥「文字輕快又有趣，茉莉是一個迷人的小主角。卡特羅的色調很強烈……」《兒童圖書中心公報》 Amazon讀者迴響： ♥愛！ 這麼可愛的書可以教你的孩子做自己，人們會喜歡他們本來的樣子！小時候我媽媽經常給我和我弟弟讀這本書，我回購了這本書讀給我女兒聽。（香港讀者，2022.03.21） ♥喜歡這本書！＃1最喜歡閱讀的書！ 我把這本書讀給我的女兒們聽，現在我的孫女也喜歡它。故事情節超級甜蜜和富有同情心。它傳達了像茉莉一樣堅強的內在力量。即使你有暴牙，你還是特別的小女孩，也可以與眾不同……（美國讀者，迪，2022.01.30） ♥SEL或班級晨讀的絕佳讀物 我
為我的班級晨讀時間買了這本書，它很受歡迎！（美國讀者，安吉，2021.12.31）
日文及中文中「目／眼」之對照比較研究─利用語意擴張之觀點─
為了解決艮注音 的問題，作者施馨媚 這樣論述：
人們對於外在環境﹑資訊的捕捉約有百分之八十獲得自視覺。即，眼睛藉看的這項功能，認識外界，獲得情報，累積經驗而形成生活經驗的基礎。又，生活方式﹑想法﹑態度皆因國情而異，認知概念進而受影響，反映在語彙上。如此一來，因人體被認為是認識外界的基本媒介，產生了大量包含身體語彙之複合語彙。例如，日中兩語中包含「目／眼」之複合語皆被廣泛地運用。日文中，如同「&;#20001;目」、「目玉」這樣以身體部位來表達之語彙，相當容易理解。「網&;#12398;目」、「台風&;#12398;目」等擴張義中之「目」已非表達身體部位之意。另外，中文中，相對於＜雙眼＞、＜眼珠＞這樣容易理解之語彙，＜針眼＞、＜網眼＞、＜颱
風眼＞、＜主眼＞等等擴張義中之＜目／眼＞已非單純表達身體部位。一般而言，字典中關於該詞彙說明之排列方法是按照順序排列，關於詞彙之若干說明可一目瞭然。但是，擴張義是如何自基本義擴張以及這些擴張義之間所存在的關聯性為何，便難以得知。因此，本論文是以認知語言學之觀點探討日中兩語「目／眼」之基本義與擴張義之間存在何種關聯性。首先，參考字典中之說明描述，調查「目／眼」之語源、基本義並定義之。接著，從字典、語料庫、新聞中收集語例，再以隱喻、提喻、換喻之認知理論分析。最後利用語意擴張圖統整身體部位詞「目／眼」之語意擴張過程。透過本論文對於日中兩語身體部位詞「目／眼」之基本義與擴張義間語意關聯性之探討，期盼能
夠對應用至日語教育，對日語學習者有所助益。