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特殊幼兒家長、學前特幼教師與社工人員對特殊幼兒補助政策之觀點探討—以屏東縣為例

為了解決花蓮低收入戶三款補助金額的問題，作者洪儷菱 這樣論述：

本研究旨在探討目前特殊幼兒補助政策之觀點探討，透過訪談、觀察及文本蒐集之方式，了解特殊幼兒家長、學前特幼教師與社工人員對特殊幼兒補助政策之觀感與看法，將研究結果提供政府相關單位未來調整補助政策之參考。本研究共取6名特殊幼兒家長、2名學前特幼教師與2名社工人員作為研究對象。研究結果顯示，在教育補助政策方面，學前特幼教師與特殊幼兒家長一致認為提供教育補助是有必要性的。特殊幼兒家長認為教學環境多元化、學前特幼教師教學品質良好，而學前特幼教師則因政府近年修法將早期療育從6歲下修至2歲開始實施之方面，皆有感受到政府重視的態度。此外，學前特幼教師認為2足歲以上未滿5足歲之特殊幼兒，若無其他特殊身分，僅受

惠「特殊幼兒教育補助」固定金額，因未完整考量，其補助金額較不合理，此部分特殊幼兒家長亦一致認同；而「5歲幼兒免學費教育計畫」之補助方案，學前特幼教師與特殊幼兒家長一致認同依家庭年收入做彈性補助是合理的。學前特幼教師指出，教學經費部分，普幼生與特幼生可享用資源有差別待遇，未落實教育公平原則；在人力資源部分，則認為因社工人員流動性大，故無法確切掌握特殊幼兒狀況。在輔具補助政策方面，社工人員與特殊幼兒家長一致認為有提供之必要性，但社工人員指出政府為提升民眾使用輔具便利，將「生活輔助器具補助」輔具申請內容由每人每年最高補助項次自1年2項修正為2年4項，導致有部分民眾因申請項次變多而欠缺珍惜態度，甚至有

私下轉賣之情形發生。此外，社工人員認為輔具補助，其撥款順序、補助金額與市面價錢有極大落差，並未減輕經濟壓力；也指出申請補助程序繁雜冗長且效率低，此兩方面與特殊幼兒家長有一致看法，並且認為政府不重視特殊幼兒之需求。對於申請輔具條件方面，社工人員認為有配戴輔具需求之疑似生，政府應提供補助機會，協助疑似生購買輔具；然而對於目前政府提供租借輔具資源，社工人員認為特殊嬰幼兒之輔具數量與項目有明顯不足，故建議政府加強改善。

幼兒教育補助款政策之探討---以高雄市為例

為了解決花蓮低收入戶三款補助金額的問題，作者莊雯冰 這樣論述：

本研究旨在探討高雄市現行幼教補助款政策實施的現況，了解幼教工作者對於現行幼教補助款政策的認知程度、觀感以及對未來施行幼教補助款政策之看法，並分析不同背景之幼教工作者在認知程度、觀感及看法上的差異。　　為達研究目的，本研究採用問卷調查法，以高雄市現職公私立幼兒園教師為研究對象，並以「幼兒教育補助款政策之探討－以高雄市為例」為研究工具。本研究共調查928位幼教工作者，以描述性統計、T檢定以及單因子變異數分析達到研究目的。本研究的主要發現如下：一、現行高雄市幼教補助款政策為「高雄市幼兒教育及照顧補助」、「中低收入戶家庭幼童托教補助」、「原住民就讀公私立幼稚園學費補助」、「兒童托育津貼」、「五歲幼兒

免學費教育計畫」共五大項，其中五歲幼兒免學費教育計畫又包含「免學費補助」與「弱勢加額補助」二項。二、幼教工作者對於現行幼兒教育補助款政策的認知程度在內容、幼兒與弱勢幼兒身分別、低收與中低收入戶的認定方式與補助金額上有七成以上；在申請程序、相關補助單位與高雄市的補助政策有六成以上；在撥款程序僅有五成九。三、幼教工作者對於現行幼兒教育補助款政策的觀感認同度在「幼兒園行政工作」各層面上有七成至九成以上；在「幼兒園經營影響」各層面上有三成五至八成以上；在「公平正義」各層面有五成至九成五以上；在「政府財政與教育政策」各層面上有五成至六成五以上；四、幼教工作者對於「高雄市幼兒教育及照顧政策」各層面的觀感認

同度有五成一至八成三以上。五、不同的年齡、任教或經營年資、教育程度、專業類別、辦理過相關業務經驗、職務、獲得訊息的管道、學校類別、學校規模、辦理相關業務的人員、學校所在位置、園所或班級家長教育程度、園所或班級家長社經地位的幼教工作者對於目前實施之幼兒教育補助款政策的認知程度呈現顯著差異。六、不同的年齡、辦理過相關業務經驗、職務、學校類別、學校規模、學校所在位置、園所或班級家長教育程度的幼教工作者對於目前實施之幼兒教育補助款政策在「幼兒園行政工作」層面上的觀感認同度均呈現顯著差異。七、不同的年齡、經營或任教年資、專業類別、辦理過相關業務經驗、職務、學校類別、學校規模、辦理相關業務的人員、學校所在

位置的幼教工作者對目前實施的幼兒教育補助款政策在「幼兒園經營影響」層面上的觀感認同度均呈現顯著差異。八、不同的年齡、經營或任教年資、辦理過相關業務經驗、職務、辦理相關業務的人員、學校所在位置的幼教工作者對目前實施的幼兒教育補助款政策在「公平正義」層面上的觀感認同度均呈現顯著差異。九、不同的獲得訊息的管道的幼教工作者對於目前實施之幼兒教育補助款政策在「政府財政與教育政策」層面上的觀感認同度呈現顯著差異。十、不同的年齡、經營或任教年資、教育程度、職務、辦理相關業務的人員、學校所在位置的幼教工作者對於「高雄市幼兒教育及照顧政策」在「政策的合適度」層面上的觀感認同度均呈現顯著差異。十一、不同的年齡、經

營或任教年資、教育程度、辦理過相關業務經驗、職務、學校規模、辦理相關業務的人員的幼教工作者對於「高雄市幼兒教育及照顧政策」在「公平正義原則」層面上的觀感認同度均呈現顯著差異。十二、不同的獲得訊息的管道、學校類別、辦理相關業務的人員、學校所在位置、園所或班級家長教育程度、園所或班級家長社經地位的幼教工作者對於「高雄市幼兒教育及照顧政策」在「擬定排富條款」層面上的觀感認同度均呈現顯著差異。十三、不同的性別、年齡、經營或任教年資、辦理過相關業務經驗、職務、學校類別、辦理相關業務的人員、學校所在位置的幼教工作者對於「高雄市幼兒教育及照顧政策」在「減輕經濟負擔、提升入學率」層面上的觀感認同度均呈現顯著差

異。十四、不同的性別、年齡、經營或任教年資、職務、辦理相關業務的人員、學校所在位置的幼教工作者對於「高雄市幼兒教育及照顧政策」在「政府財政負擔」層面上的觀感認同度均呈現顯著差異。十五、幼教工作者對未來施行幼教補助款政策的看法：正面看法是「減輕家長的經濟負擔」及「提高學齡前幼兒的就學率」；負面看法是「未能真正補助到有實際需要之幼兒」及「擴大補助，提高補助金額，造成社會亂象」未來實施應注重的規範為「身分別應從嚴從實認定」、「簡化流程」以及「加強宣導」；最有效運用經費的方式為「將幼兒教育納入義務教育」。