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照顧者津貼之請領者福利資源使用經驗探討

為了解決花蓮低收入戶補助金額的問題，作者黃珉宥 這樣論述：

研究背景與目的：家庭照顧者津貼是政府提供給辭職在家照顧的家人一項福利措施，然而政府卻在申請資格層層把關，使其需要申請津貼補助的人數多，但實質受惠的照顧者人數卻相對少，且申請津貼後便不得使用其他社會福利資源，因此津貼請領者對於福利資源使用經驗是值得探討。本研究欲了解津貼請領者的照顧經驗、津貼請領者使用津貼的經驗、比較中低收入老人照顧津貼與身心障礙照顧者津貼請領者使用津貼之經驗差異及使用其他資源的考量因素，研究結果可作為政府未來推動津貼政策之參考。研究方法：採質性研究內容分析法，以非隨機抽樣中立意取樣法，共挑出9位受訪者，其中5位受訪者為請領中低收老人特別照顧津貼之照顧者，另外4位受訪者為請領身

心障礙家庭照顧者津貼之照顧者，依不同照顧津貼、不同請領年數，探討照顧者對於照顧津貼及其他福利資源的使用經驗。研究結果：1.照顧者壓力包含經濟負荷、身體負荷、缺乏家人支持、社交隔離、生活品質下降、照顧角色衝突。2.照顧者津貼資訊多數由照顧者自行主動詢問及朋友告知，少數由網路及政府告知。3.照顧者津貼如同及時雨，金額雖未隨物價上漲而增加且限制照顧者使用實務服務，卻其能緩解照顧者的經濟壓力。4.照顧者若是身體無法負荷將使用長照2.0服務，但由於照顧者認為照顧工作是自己的責任，不放心將家人交由外人照顧，對資源的不信任，因此照顧者仍選擇在家自行照顧。研究結論與建議：依據上述研究結果，提出有關津貼福利制度

之建議利於後續研究。

弱勢兒童課後輔導之個案研究

為了解決花蓮低收入戶補助金額的問題，作者辜淑娟 這樣論述：

本研究主要目的在探究弱勢兒童課後輔導之社會支持。本研究採質性的個案研究，以觀察與訪談，輔以學生回饋單與文件資料蒐集，解析弱勢兒童在課後輔導班的學習歷程。研究對象是花蓮一所公立國民小學學區內兩個課後輔導班的兒童，探討課後輔導對於弱勢兒童之影響。本研究結論如下：一、課後輔導班對弱勢兒童具有正向幫助。二、課後輔導班強化學校與弱勢兒童家庭的聯繫。三、課後輔導班讓弱勢兒童學習肯定自我，建立自我形象。四、弱勢兒童感受課後輔導班的工具性與情感支持較為明顯，但在信息與評價支持較不明顯。