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英文常用單字的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦unknow寫的 杜詩鏡銓分韻類編 和風車編輯群的 時鐘互動學習書：FOOD超人(新版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站英文單字片語不會用？除了萬用Google，再推薦5個達人必備 ...也說明：在一長串清單的第一個部分，它列出了V obj “offence"的用法，也就是offence當前面動詞的受詞。可以清楚看到，最常用的搭配是"commit offense"；下面還有 ...
這兩本書分別來自文津 和風車所出版 。
國立臺北科技大學 應用英文系 洪媽益所指導 陳以聖的 瘋狂亞洲富豪小說字頻表和字彙涵蓋量之語料庫分析 （2021），提出英文常用單字關鍵因素是什麼，來自於詞頻表、字彙涵蓋量、語料庫分析。
而第二篇論文國立清華大學 幼兒教育學系 辛靜婷所指導 接詩涵的 運用繪本促進泰雅族幼兒族語發展之個案研究 （2021），提出因為有 族語繪本教學、教學策略、幼兒族語發展、個案研究法的重點而找出了 英文常用單字的解答。
最後網站常用英文300字彙表則補充：常用英文 300字彙表. 認識單字三百個，包含應用單字一百二十個. (在「應」欄有”◎”記號者)。 ---中大型學校用. 問候語. 英語字彙, 中文解釋, 應. 1, afternoon, 下午.
杜詩鏡銓分韻類編
為了解決英文常用單字 的問題，作者unknow 這樣論述：
英文常用單字進入發燒排行的影片
今天要來向各位介紹此單字叫做_______.
希望大家喜歡這個禮拜的影片。各位如果有任何其他想法也都可以跟我說 我會努力拍給我的寶寶們看的～～～ 也請各位不要忘記訂閱 還有開啟提醒 才不會錯過影片唷！
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Jolie
瘋狂亞洲富豪小說字頻表和字彙涵蓋量之語料庫分析
為了解決英文常用單字 的問題，作者陳以聖 這樣論述：
本研究旨在運用語料庫軟體Antconc和AntWordProfiler來分析小說《瘋狂亞洲富豪》的字頻表和字彙涵蓋量。研究中使用了幾個語料庫，包括《瘋狂亞洲富豪》的電子文本，全民英檢字表（GEPT）、新通用常見字表（NGSL）、新學術詞匯列表（NAWL）和BNC（英國國家語料庫）/COCA（當代美國英語語料庫）的字表，進行數據分析和比較。本研究中調查了四個研究問題。(1) 小說《瘋狂亞洲富豪》的高頻字彙有哪些？(2) GEPT中級和中高級的字表在小說《瘋狂亞洲富豪》的字彙涵蓋量是多少？(3) 小說《瘋狂亞洲富豪》中哪些字彙至少在整本小說中重複出現了12次？它們是否也是LTTC頒布的GEPT中
級和中高級字表中的常用單字？(4)探討兩套不同的字表，即NGSL和NAWL，BNC/COCA字表，分別在《瘋狂亞洲富豪》的字彙涵蓋量是多少？主要研究結果簡述如下。首先，小說《瘋狂亞洲富豪》的前100個字彙的分布是32%的實詞，62%的虛詞和6%的縮略詞。第二，GEPT中級字表只提供了小說《瘋狂亞洲富豪》6%的字彙涵蓋量（94%未在字表中找到），GEPT中高級字表在目標小說中提供了9.1%的涵蓋量（90.9%未在字表中找到）。第三，有1217個字彙在小說《瘋狂亞洲富豪》中至少重複出現了12次。在《瘋狂亞洲富豪》中至少出現12次的字表和GEPT中級字表之間有114個重疊字（字彙涵蓋量：9.4%），
與GEPT中高級字表之間有76個重疊字（字彙涵蓋量：6.2%）。本研究中相當低的字彙涵蓋量表明，這本小說對中級（B1）和中高級（B2）英語學習者來說算是困難。最後，2801個NGSL詞和補充字表對整個目標小說的字彙涵蓋量達到了82.97%。至於《瘋狂亞洲富豪》中BNC/COCA列表的字彙涵蓋量，在5000至6000個詞族中能夠達到95%的涵蓋量，而在10000個詞族以上時，涵蓋量達到98%。如果英語學習者想要理解這本目標小說，他們的字彙量至少應該達到BNC/COCA所列表的5000-6000個詞族左右，才能有足夠的理解力，而超過10000個詞族才能有理想的理解力。針對研究結果，透過五個以教學為
導向的觀點，進行了相關討論。分別是(一)《瘋狂亞洲富豪》適合高階以上的英語學習者。(二)英語虛詞習得的重要性。(三)背誦GEPT字表對真實英語習得的限制。(四)專有名詞在英語教學中的重要性，以及(五)基於語料庫的閱讀材料分析對英語教學的價值。此外，對未來語料庫應用於課堂情境和數據驅動的學習方面，亦提供了教學上的暗示。最後，則是陳述本研究的局限性，和對未來研究提出建議。
時鐘互動學習書：FOOD超人(新版)
為了解決英文常用單字 的問題，作者風車編輯群 這樣論述：
玩具時鐘特色-- 繽紛色彩：繽紛數字色彩，快樂學習時鐘！ 圓弧設計：圓弧指針設計，安全不傷手。 透明分針：透明的分針蓋到數字，還是可以清楚看出來。 直指數字：分針直指藍色數字，輕鬆辨識現在是幾分！ 順向轉動：順著箭頭方向轉動時鐘，齒輪才不容易壞掉哦！ 商品特色： 1.七大主題圖鑑中英字彙認知： 透過七大生活情境，介紹職業、食物及動物等英文字彙。 2.互動學習數字和指針時鐘： 插圖以數字時鐘標示時間，孩子可依時間轉動Food超人時鐘。 3.自己的生活時鐘自己寫： 讓孩子動手寫、動手畫時間，將自己的生活時鐘也融入書本中。 4.進階提升手眼腦
協調： 轉動時鐘可以訓練手部肌肉發展，進階提升手眼腦協調能力。 商品功能： 配合書中各大主題的數字時間，孩子可以依照內容順向轉動Food超人時鐘，讓孩子認識時間和時鐘的對應關係，內頁也搭配日常主題介紹英文字彙，認識時鐘之餘也能認識英文常用單字。 內容摘錄： Food超人早上7點30分起床，那你的家人呢？ Food超人都8點出門上學，那其他人幾點開始工作呢？ Food超人12點開始和小朋友一起吃飯，來看看還吃了哪些東西吧！ Food超人3點和小朋友在公園玩耍，你喜歡玩什麼遊戲呢？ Food超人都5點回家，其他人都搭乘那些交通工具回家呢？ Food超人都
9點睡覺，那其他動物呢？ 換你來寫寫看，做這些事的時間是幾點呢？ 現在Food超人要出任務給你囉！你有沒有辦法完成這些任務呢
運用繪本促進泰雅族幼兒族語發展之個案研究
為了解決英文常用單字 的問題，作者接詩涵 這樣論述：
本研究目的在探討原住民地區幼兒園教師運用族語繪本教學的教學策略及幼兒族語發展成效。本研究採用個案研究法，邀請台灣北部原住民地區一所泰雅族幼兒園參與研究，該班級有1位族語教師、3位班級教師及13位幼兒，幼兒平均5歲7個月。在教師的教學策略上，以質性資料分析方法，分析課堂觀察及訪談資料以發展編碼架構，並使用卡方檢定檢驗族語教師和班級教師在策略使用上的差異；在幼兒族語發展上，除了進行課堂觀察，發展幼兒族語發展之編碼架構，也使用Wilcoxon符號等級檢驗幼兒的族語目標詞彙量及閱讀流暢度是否有進步。本研究發現，第一，教師在增進幼兒口語能力上，使用之教學策略為讓幼兒完成句子、教導延伸詞彙、使用當下情境
、認識聲音組成、製作圖卡。在增進幼兒閱讀能力上，使用之教學策略為要求朗讀、重複閱讀、指讀、使用電子繪本；在增進幼兒理解詞彙之內涵能力上使用之策略為連結生活經驗、以多元文本說明、翻譯。第二、在族語及班級教師的策略使用差異上，因族語能力不同，族語教師較常使用的策略為要求朗讀、讓幼兒完成句子；班級老師則為製作圖卡、重複閱讀、指讀、使用電子繪本。第三、教師教學所使用的語言型態可分為三類，為華語完整句、混合華族語及族語完整句，族語教師較常使用混合華族語，班級教師較常使用華語完整句及族語完整句。進一步以課堂觀察中族語字數占總字數比例初估本課程所提供之族語環境，發現族語比例未達一半，顯示仍有進步空間。第四、
分析語言型態和教學策略的關係，發現教師最常同時運用三種語言型態進行的教學策略為要求朗讀、以多元文本說明、連結生活經驗、使用電子繪本，主要增進幼兒閱讀能力與理解詞彙之內涵。第五，在幼兒族語發展的部分，幼兒使用族語的型態分為四種，分別為族語單字、完整族語句子、不完整族語句子及混合華族語，最常表現的型態為目標族語單字及句子。第六、在參與課程後，幼兒之族語目標詞彙量及閱讀流暢度皆有顯著進步。第七、針對焦點幼兒的觀察，幼兒在接受族語繪本教學後的族語發展皆有提升，並在課堂觀察中發現教師會跟根據幼兒的族語起始能力給予適當的引導。