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高雄市國小教師表演藝術活動參與現況之城鄉差異研究

為了解決輔大教育學程報名的問題，作者張維芝 這樣論述：

研究採問卷調查法，探究高雄市國小教師對表演藝術活動參與現況、參與動機與參與效益，以瞭解現今高雄市國小教師參與表演藝術活動之城鄉差異。依據文獻探討結果，彙編「高雄市國小教師表演藝術活動參與現況之城鄉差異研究調查問卷」為研究工具。其中包含表演藝術活動參與現況、表演藝術活動參與動機與表演藝術活動參與效益等三部分。以一O七學年度高雄市之公立國民小學現職教師為母群體，並根據學校規模及人數，計抽取45所學校，寄發538份問卷；回收有效問卷504份（有效回收率為96.92%）。蒐得資料以SPSS24.0 for Windows 統計套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、雪費法事後比較及

皮爾遜積差相關等統計方法進行資料分析。依據分析結果，本研究得到以下之結論：一、高雄市城鄉地區間之國小教師，在「曾經擔任表演藝術相關活動的工作人員」、「欣賞表演藝術活動時，大多使用的交通工具」、「參與表演藝術活動的場地」與「參與表演藝術活動，來回的路程平均花費的時間」等變項中有顯著差異。二、高雄市國小教師表演藝術活動之參與現況，會因「性別」、「相關藝術科系學習背景」、「學校區域」與「現任職務」等不同而有顯著差異。三、高雄市國小教師表演藝術活動之參與動機與參與效益，會因部分背景變相與「不同欣賞表演藝術興趣」之不同而有顯著差異。四、高雄市城鄉地區間之國小教師，在表演藝術活動參與現況、參與動機與參與效

益的整體相關情形，皆達顯著水準，表示國小教師在參與現況、參與動機與參與效益三者間之相關性極高。最後，研究者依據研究結果，針對國小教師、學校、相關單位、後續研究者分別提出建議，以供參考。

合作學習搭配翻轉教室對高職生學習效果之探討

為了解決輔大教育學程報名的問題，作者呂豐章 這樣論述：

本研究運用「合作學習」及「翻轉教室」兩種教學策略相互搭配，實施於在四技二專統一入學測驗「基本電學」考科的總復習課程上。研究場域在高雄市郊區的某公立高職，取電子科三年級兩班的學生共63人為實驗對象，採準實驗研究設計。其中一班為實驗組有32人，進行18堂課的實驗教學；另一班為控制組有31人，維持傳統的上課模式。藉由量化分析的方式，獲得實驗後學生在「學習態度」及「學習成就」之變化情形；透過質性訪談，探討課程結束後，學生對「教學方式感受度」所呈現的意見及看法。研究結果顯示：本實驗之教學策略可以有效提升學習態度；對於學習成就無法達到明顯的進步；有關教學方式改變後的感受度，普遍給予正向評價，但高程度類的

學生認為，上課步調過慢及開課時機應作調整。