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另外網站系統關閉時段也說明：系統關閉時段. 抱歉，系統目前已經關閉 網路開課暨選課重要時程.

中原大學 企業管理研究所 嚴奇峰所指導 曹慧君的 大學社會責任與企業社會責任關聯性研究—規範同形論的觀點 （2019），提出輔大通識查詢關鍵因素是什麼，來自於大學社會責任、企業社會責任、規範同形、DANP、企業倫理教育。

而第二篇論文國立東華大學 自然資源與環境學系 許世璋所指導 陳冠任的 黑潮海洋文教基金會海上解說內涵研究 （2018），提出因為有 海上解說、解說內涵、環境行動、環境解說、環境教育的重點而找出了 輔大通識查詢的解答。

最後網站國立中正大學開排選課系統112學年度第1學期課程表--通識教育 ...則補充：領域 向度 編號 班別 任課教授 上課時數正課/實驗實習/書報討論 學分 1 中國語文知識與應用 7101136 01 馬玉紅 2 2/0/0 2 1 中國語文知識與應用 7101136 02 馬玉紅 2 2/0/0 2 1 中國語文知識與應用 7101137 01 陳伯謙 2 2/0/0 2

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了輔大通識查詢，大家也想知道這些：

大學社會責任與企業社會責任關聯性研究—規範同形論的觀點

為了解決輔大通識查詢的問題，作者曹慧君 這樣論述：

大學社會責任 (USR) 的議題方興未艾，但是台灣相關研究多著墨在「USR實踐計畫」的成果研究，針對USR內涵的相關研究較少。再者，USR觀念是由企業社會責任(CSR) 衍生而來，國外學者已將CSR清楚描繪為「經濟」、「法律」、「倫理」與「慈善」構面，台灣的USR又該涵蓋哪些那些構面？在梳理歐美、日本與台灣有關USR的推行狀況，與台灣的大學發展歷史之後，本研究透過命題的建構方式，以大學成立的初衷為出發點，初擬出台灣的USR構面為「教育」、「研究」、「服務」和「政策與法律」，並藉由USR「教育」層面文獻中探討篩選的「規範同形」效果，來串接USR與CSR之間的關聯，作為此二者的調節變數並探討其影

響效果。 本研究接續在USR的教育層面中使用「企業倫理課程」作為規範同形的代理變數(Proxy)，透過問卷調查並結合「決策實驗室分析與網路層級分析(DEMATEL & Analytic Network Process; DANP)」的方法，比較四組受測學生－「大學生/EMBA生：有無企業實務經驗？」與「是/否完成企業倫理課程：有無規範同形影響？」在企業倫理認知程度與CSR策略影響程度上的差異後，經由分析證實了完成「企業倫理課程」組存有正向差異，證實「規範同形」的調節效果確實存在，其中以「企業專業人士重返校園並修讀相關倫理課程」，對提升倫理認知與CSR影響策略程度最為顯著！根據此結果，本研

究確立了USR與CSR的關連性，顯見大學的倫理教育確實能提升學生在CSR上的法律與倫理認知，並據此建議有心推動企業倫理與社會責任理念的企業應該鼓勵其成員重返校園，或與學校配合設計適合自身企業的相關課程；亦建議大學可以調整與規劃相關課程，來提升學生整體的CSR認知，最後，本研究亦對未來USR研究指出可行的方向。

黑潮海洋文教基金會海上解說內涵研究

為了解決輔大通識查詢的問題，作者陳冠任 這樣論述：

　　近年來，全球氣候變遷與漁業氾濫等海洋汙染，使得海洋環境受到迫害，將影響全世界海洋資源將近枯竭，台灣也不例外。台灣民間團體黑潮海洋文教基金會自1998年創立以來便以「關懷台灣海洋環境、生態與文化」為宗旨，不斷地致力於台灣海洋環境保育與教育的推廣，而基金會最廣為人知的莫過於海上活動的解說員，但至今為止卻沒有研究以環境教育內涵的角度去探討解說員的海上解說內容。　　因此本研究將以黑潮海洋文教基金會長年合作對象多羅滿賞鯨公司的海上賞鯨活動為主，探討黑潮海洋基金會解說員在執行解說工作時，是否符合環境教育與環境解說的內涵與目的，同時也探討解說員各自不同的解說技巧與風格。本研究採用參與式觀察的方式記錄解

說內容與環境因素，並將解說內容根據環境教育內涵文獻表格分析後，從質性研究的角度探討解說內容的組成元素。研究的結果顯示解說員海上解說內容(1)解說員具備環境教育與環境解說所需之專業能力；(2)善用各種技巧提高海上之旅的體驗；(3)解說風格多樣，各有其解說特色；(4)解說內容大多著墨在環境覺知與海洋生態與議題知識；(5)解說海洋環境議題與促進海洋保育行動的能力尚待加強。　　最後，本研究根據研究結果建議黑潮海洋文教基金會解說員應突破船體的限制，加強能促進體驗與蘊含啟示的解說技巧，同時也要發展能促進海洋保育行動的解說服務，以改善黑潮解說員的解說技巧，使海上活動解說能夠符合環境教育與環境解說的內涵，達到

最終目的環境行動。

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