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字音字形我最強：附3000多題【字音字形競賽評量】，不用多花錢再買各種字音字形測驗本!

為了解決部首注音的問題，作者蔡有秩 這樣論述：

　　附3000多題【字音字形競賽評量】，不用多花錢再買各種字音字形測驗本！ 　　收錄【字音字形歷屆考題】，熟悉出題模式，考場得心應手拿滿分！ 　　適合字音字形參賽者訓練、公職人員進修，寫公文用正確字、大考學生考前衝刺，一個字都不會錯！ 　　作者蔡有秩是國內指導字音字形競賽，教師、學生公認的第一把交椅，二十多年來指導獲獎前三名的學生無數，成果居全國之冠！ 　　蒐集全國各地國語文競賽20年來的考題，加以歸納、整理出所有容易出題的字音、詞條，國字依康熙部首排序，亦附【難查字表】，不知道部首、注音，也能從【難查字表】查到字。還有【注音查字表】為作者蔡有秩監製，方便讀者用注音

查詢國字。 　　內文的每頁上方欄獨創設計【字音字形競賽評量】共3000多題，凡與該頁相關的字音字形考題，都一一收錄或設計相似題庫，讀者立馬學習，加深印象，也不用多花錢再買各種字音字形測驗本！  

部首注音進入發燒排行的影片

國語教科書識字教材與教學的研究—以國小一年級為例

為了解決部首注音的問題，作者林芷平 這樣論述：

本論文主要以文本分析法及內容比較法，針對108年國語文課綱下所編纂的國小低年級國語教科書中的識字教材進行分析。本研究主要分析康軒、南一及翰林三家版本中識字教材的編排內容，包含習寫字、認讀字及延伸詞彙等。並採用康軒版本中的識字教材，進行識字教學教案設計的依據，以探究教科書中識字教材搭配相關教學法在國小一年級教學現場實踐情況。本論文研究結果如下列各點。一、依據十二年國教課綱中生字「使用」的標準，三家版本識字教材低年級學習階段所能學習到的生字數量並未達到規定標準。二、教科書中生字以識寫分流的編排方式，有利於低年級教師進行識字教學。三、教科書中識字教材搭配適用的教學方法，有助於低年級學生的識字學習與

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小學生標準國語辭典：FOOD超人(25K)(新版)

為了解決部首注音的問題，作者風車編輯群 這樣論述：

教育部《一字多音審訂表》標注字音，正確可靠！ 商品介紹： 　　★收錄字詞，同級字典我最多！ 　　廣納教育部頒布常用字、次常用字、各版教材常學到的生字；以及日常生活中各種實用詞語！ 　　★字體筆順，套色呈現最清晰！ 　　依教育部《常用國字標準字體表》與《標準字體筆順手冊》，字體筆順最正確！ 　　★字音標示，準確無誤最可靠！ 　　依教育部《一字多音審訂表》標注字音，正確可靠！ 　　★附錄多元，生活學習好幫手！ 　　附「小學一字多音審訂變更表」、「常用量詞」、「標點符號用法」、「常用書信用語」，最方便實用！ 商品特色： 　　字詞豐富：收錄六千多個國字及九千多個國小常用詞語。 　　

字體標準：全書依教育部標準字體編製修訂。 　　讀音標準：依教育部「一字多音審訂表」編訂而成。 　　活用學習：詳列每個字所有詞性用法，附造句示範及衍生詞，讓孩子一次學習多種用法。 　　版面清晰：依部首筆畫排列，清楚標示部首注音及國字總筆畫，方便查閱。 　　難易適中：用字遣詞淺顯易懂，讓孩子輕鬆學習。

基本字帶字識字教學對國小閱讀障礙學生識字學習成效之研究

為了解決部首注音的問題，作者許斯惠 這樣論述：

本研究旨在探討基本字帶字識字教學對國小閱讀障礙學生識字學習之成效。研究方法採單一受試研究法之跨受試多探試設計。研究對象為三位國小二年級閱讀障礙學生，接受八週，每週兩節，每節課40分鐘的基本字帶字識字教學。研究者採自編識字成效測驗進行評量，以瞭解識字學習之立即成效與保留成效，將所得的資料以視覺分析及C統計進行分析與整理。本研究結果如下：(一)基本字帶字識字教學實施後，對國小閱讀障礙學生之識字學習具有立即成效。(二)基本字帶字識字教學實施後，對國小閱讀障礙學生之識字學習具有保留成效。研究者依據以上研究結果做討論，並同時呈現研究結論與建議，以供後續研究者及教學者教學參考。