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2023搶救高中職教甄國文歷年考題大觀：完整搜羅各校教甄題型[5版](高中職教師甄試專用)

為了解決錯誤賞析的問題，作者徐弘縉 這樣論述：

　　◎針對錯誤選項條列式分項解析，學習死角完全解除  　　◎完整搜羅各校教甄題型，順利掌握命題趨勢  　　◎收錄108~111年，78份共634題考題    　　高中教甄國文的題型幾乎都是解釋、問答、申論、現代詩賞析、跨領域、特色課程教學設計、新「國寫」作文題目……等等，內容可謂包山包海，什麼都考、什麼都不奇怪，完全不會知道每一所學校要考的是什麼？而且每一所學校都不相同，命題範圍無邊無際，內容變化萬千，比博士班還困難。過去，茫茫試海中，唯一閃爍微光的方向就是狂抓網路零零散散的試題，結果即使有了半鱗片爪，也不知如何作答？依舊是徬徨無助！    　　本書編寫之最大特色為收錄各校歷屆試題，內容解

析或採條列式，或採表格式，使應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。    　　「老中文人」的話    　　高中教師甄選最重要的第一關是「筆試」，「筆試」一向都是最殘酷的登陸戰場！因為「筆試」is everything，沒有通過筆試什麼都是noeverything。    　　高中教甄國文的題型幾乎都是解釋、問答、申論、現代詩賞析、跨領域、特色課程教學設計、新「國寫」作文題目⋯⋯等等，內容可謂包山包海，什麼都考、什麼都不奇怪，你完全不會知道每一所學校要考的是什麼？而且每一所學校都不相同，命題範圍無邊無際，內容變化萬千，比博士班還困難。過去，茫茫試海中，唯一閃爍微光的方向就是狂抓網路零零散散

的試題，結果即使有了半鱗片爪，也不知如何作答？依舊是徬徨無助！    　　由於《搶救高中職教甄國文》內容累積了五年，頁數太多，無法裝 訂成冊，特別設計附錄電子書的方式另外索取。但是實施兩年教甄朋友覺得不好使用，頗有微詞。經「老中文人」特別向出版社反映之後，千華數位文化允諾將歷年試題單獨印成冊出書，以利教甄朋友完整掌握各校考試趨勢。    　　高中教甄考試幾乎都不公布試題，這本書的各校試題的取得，是可歌可泣的！幾年來，有勇敢追夢的「新中文人」的支持，考完試立即分享記憶中的試題文字，經過多人所提供作比對，才釐出試題梗概面目，這些朋友功德無量，造福更多的人，你們是幕後英雄！但也有極少數遺珠之憾的試題

，長篇原文無法記憶下來，參考答案只能從缺。    　　教甄這條路的確是寂寞的、煎熬的，然而辛苦幾年換取一生的幸福，是值得的！「不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香」，腳踏實地的準備，刻意的記憶作答內容，這是唯一的成功方法！每個人都要有一顆「強烈的企圖心」，要不斷告訴自己：「機會是給準備好的人！」錄取率雖低，努力不一定能成功，但是不努力一定不會成功。勤奮不懈，百折不撓，是成功的不二法門！省思自己的能力還有那些不足之處，知道自己的不足點再加以充實，下一次將會遇上伯樂。    　　在教甄這條路上「老中文人」比「新中文人」更努力，本人已實現「老中文人疼惜新中文人」的承諾，用盡生平功力出版「搶救教甄國文」系列

的書，給新中文人有個方向趨勢可遵循，教甄朋友從此不必書海積案，一本在握，就可征戰南北！慶幸五年來有350多位「新中文人」回報分享「游上岸」的喜訊！看到這些不可思議的成果，已樂而忘疲！    　　祝大家「試試」順遂，圓夢成功！    　　＊＊＊＊    　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

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愛戀神情－人像水彩創作研究

為了解決錯誤賞析的問題，作者張仲佑 這樣論述：

本研究基於筆者的創作風格與經歷，選擇以人物肖像為主的表現題材，藉以表達對於女性愛情觀點的描述，因此相較於單純的人物肖像，本系列創作更偏向對於人與之間相處的思考投射，試圖讓觀者與畫中人物有所共鳴。以肖像為主體的作品，在美術史與當代的的藝術創作中相當常見，而在工業革命後攝影技術的出現，使繪畫不再是唯一記錄人物或景物的方式，更不會是一般人用來保留當下人與地的任何形式之感動。筆者以此因素，遂更加想透過畫筆來詮釋人物的神情，並更加針對「女性愛情」的表情，輔以中國文學、詩詞的代言體部分，透過女性觀點來表現關於愛情的詮釋，揣摩畫面中模特兒內心感受，進而使觀者也能有另一番故事的體驗。在研究目的方面，本研究除

了希望更深入探究水性媒材的使用外，筆者更希望透過觀察人物肖像作品，來成就自身對生命與社會的體認，希冀以此系列創作也能喚起觀者對於週遭事物人群的關懷與體諒，進而促進人與人之間的和諧。本論文第一章內容闡述了筆者創作的研究動機與方法，第二章敘述了關於攝影的輔助與透過女性觀點的代言體詩詞文章，第三章則為筆者結合了人像攝影與肖像畫的創作理念，第四章是作品說明，第五章為綜合上述所有論述所做之結論。

彷彿在夢中的黃昏

為了解決錯誤賞析的問題，作者林彧 這樣論述：

　　我的視線，在黃昏的荒原逡巡 　　追趕不及的是，不肯回眸的青春   　　2022年，世界依舊動盪。蟄居山林的詩人通過了病痛的考驗，山中四季依然有序嬗遞，人世故友逐一凋零，而線上的虛擬世界卻仍喧鬧嘈雜。作者以震顫的手緩緩記錄下日常的點點滴滴，寫詩度日、過年，更是書寫自己的生命課題。   　　然而逐步安適寧靜的山居生活，也不免受到世潮波瀾擾動。遠方戰爭的風雷、切身肆虐的瘟疫、在抗爭中殞落的青春火花……詩人目睹世間滿眼不義、不平與不安，發而為詩，既是諷諭，也是不忍。   　　全書分為「在漩渦中」、「山中爬梯」、「然後呢」、「無來也無去」、「寄世。記事」、「隨想隨忘」與「一些不該被遺忘的」等七輯

。除了記錄山居生活、對世事發聲之外，「一些不該被遺忘的」輯中收錄了1984至1995年間未曾結集出版的創作，與書寫當代的作品並置，更突顯詩人的生命軌跡與寫作歷程之變化，是為書中最精采的對照與互讀。 　　●詩人林彧的第七部詩集，書寫寧靜山居生活中世潮波瀾的擾動。

鄭愁予新詩修辭探究

為了解決錯誤賞析的問題，作者陳鳳晨 這樣論述：

摘要 鄭愁予本名鄭文韜，年幼經歷戰亂，轉徙流離來台，特殊生平際遇影響各階段的作品風格。因其飽讀詩書，作品融合了古典意象以及聲籟之美，廣為華人地區所喜愛，更是現代詩的代表作家。對於如此具代表性的作品，探討其修辭的藝術技巧是必要的，本論文以修辭學為工具，採陳望道的分類為骨架，以黃慶萱的說明為肌理，並參考沈謙和黃淑貞等人的說法，試圖以詩例的分析探討與歸納，以嚴謹且系統的方式論述，在過程中除了從修辭欣賞創作技巧外，進而從中探究背後隱含的意義。 本論文以「鄭愁予新詩修辭探究」為題，全文共分六章： 第一章、緒論：簡單說明筆者的「研究動機」和「研究範圍與文獻探討」，以及「論文架構和研究方法」

。第二章、材料上的辭格：探討譬喻、借代、映襯、摹況、雙關、引用。第三章、意境上的辭格：探討轉化、示現、呼告、誇飾、婉曲、設問、感嘆。第四章：探討藏詞、鑲嵌、類疊、轉品、回文。探討第五章、章句上的辭格：對偶、排比、層遞、頂真、倒裝，共四類二十三種辭格。各辭格的研究，先細分小類，予以定義說明，再挑選詩例分析欣賞，最後總結該修辭的特色。第六章、結論：總結個人研究成果，展現鄭愁予新詩創作的修辭藝術和研究價值。