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電子學電子書的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦神們自己寫的 一次搞懂量子通訊 和葉倍宏的 電子學(上)(第三版)【附電子書及程式檔光碟】都 可以從中找到所需的評價。
另外網站文科生也看得懂的電子電路學(電子書) - 第 6 頁 - Google 圖書結果也說明：在電子學,元件巧妙利用了在非常微小的世界──「微觀」世界發生的神奇現象。在這個世界,會發生不同於我們日常生活上的現象。因此,初次接觸電子學的人,大多會感到不知所 ...
這兩本書分別來自時報出版 和新文京所出版 。
國立政治大學 數位內容碩士學位學程 陳宜秀、廖峻鋒所指導 陳宇的 學齡前兒童性教育數位繪本之設計 （2021），提出電子學電子書關鍵因素是什麼，來自於學齡前兒童、性教育、數位繪本、互動設計。
而第二篇論文南華大學 國際事務與企業學系亞太研究碩士班 張子揚所指導 謝佩樺的 線上教學對五年級學生學習動機之影響：台灣個案研究 （2021），提出因為有 線上教學、學習動機、國小五年級學生的重點而找出了 電子學電子書的解答。
最後網站學務電子書 - 學生事務處|則補充：01 新生入學須知. 02 學務指引手冊. 03 學生安全手冊. 04 租屋寶典. 05 圖書館簡介. □ 台北校區 臺北市士林區中山北路5段250號電話：(02) 2882-4564. □ 基河校區
一次搞懂量子通訊
為了解決電子學電子書 的問題，作者神們自己 這樣論述：
薛丁格的貓＞一隻貓的生與死，影響著量子力學的問題與矛盾。 愛因斯坦＞與波耳的量子物理之爭，促進量子力學的發展。 密碼學＞二戰期間，圖靈的密碼學發揮關鍵作用，盟軍才能順利擊敗納粹。 上課聽不懂、考試想不通？跟著愛因斯坦、薛丁格與圖靈，快速理解物理的疑難雜症！ 誰適合讀《一次搞懂量子通訊》？ ☑有「十萬個為什麼」的孩子，能有機會更快、更無壓力地進入奇妙的量子世界 ☑對理科頭疼的國、高中生，發現科學神奇的魅力，找到豁然開朗的轉折點 ☑大學物理相關科系學生，真正搞懂課堂中探討的知識究竟是什麼 ☑職場拚搏的上班族，「魔法科技」早已成為現實，而世界仍在加速變化
量子到底是什麼？IBM、Google為何要爭奪「量子霸權」？搞懂量子就能像《駭客任務》一樣隨心所欲？凱撒大帝是最早發明密碼學的人？愛因斯坦受到幽靈的困擾才搞懂量子糾纏……未來屬於有好奇心的人！ 從凱撒大帝到神探福爾摩斯，從物理、哲學到密碼學，以時代為舞臺，以宇宙為主角，讓你看看新世界科技的真面目！ 圖解十大量子實驗，回眸十五位科學天才的閃耀時刻，展望無處不在的量子黑科技。只講故事、不講理論，「薛丁格的貓」、「愛因斯坦的量子物理」、「密碼學」三大領域輕鬆融會貫通。 這不是一本量子力學的史詩鉅作，也不是科學家的神蹟紀錄片，而是連文科生都能看懂，讓人可以邊看邊笑，輕鬆理解量子
通訊與密碼學的「科普小說」。 翻開本書，您可以發現對物理學的興趣之外，還能讀懂世界的過去、現在和未來。 名人推薦 佑來了 科學型YouTuber 陳正源 臺北市立第一女子高級中學物理科教師 簡麗賢 臺北市立第一女子高級中學物理科教師 專業推薦（依姓氏筆畫排序）
學齡前兒童性教育數位繪本之設計
為了解決電子學電子書 的問題，作者陳宇 這樣論述：
近年來，相關的媒體報導未成年人遭受性侵引發全社會的關注，學齡前兒童性教育也逐漸受到了重視，該如何幫助父母對孩子進行性教育是一個難題。因此，本研究透過性教育結合數位繪本做設計，希望能幫助父母與孩子在性教育上的溝通及性知識的傳授，也希望增加兒童性教育繪本的社會接受度，能為性教育的不同方式提供相應的參考。繪本是父母和孩子的溝通媒介，而數位繪本是延續傳統繪本，融入新的數位元素，為讀者提供豐富的體驗。本研究根據學齡前兒童性教育知識點為依據創作故事內容，為學齡前兒童設計了一套「被遮住的小秘密」性教育數位繪本作為研究的原型工具，繪本中主要由故事內容及問答兩大部分組成，讓家長與孩子一起使用，在趣味中學習知識
。本研究邀請了六組家庭進行測試，透過參與觀察法及半結構性訪談法進行對繪本的評估。研究結果顯示學齡前兒童數位學習能力強，對互動有興趣，但根據使用數位產品頻率的不同，對數位繪本的興趣程度及知識的學習程度也不同。而通過對家長的訪談，家長認為數位繪本可以幫助他們對孩子進行性教育，動畫及互動功能有幫助孩子對於知識的理解，也希望通過增加互動設計維持孩子的興趣。本研究有兩項發現，第一，學齡前兒童互動性要求差異，因數位產品使用頻率的不同，對於互動要求也不同；第二，比起聲音輔助，學齡前兒童更注重繪本中的互動功能。本研究設計了一項為學齡前兒童設計的繪本，而且根據測試的結果，對於未來的學齡前數位繪本設計提出建議。
電子學(上)(第三版)【附電子書及程式檔光碟】
為了解決電子學電子書 的問題，作者葉倍宏 這樣論述：
本書作者以多年的教學經驗，將複雜的電子學課程以簡單的方式呈現，全書中儘量避免使用艱深難解的數學，易讀易懂，因此，即使未曾修過基本電學課程，透過研讀本書，同樣可以輕鬆學習。 全書分為十章，書中包含基本電路概念、半導體物理與pn接面、二極體電路、特殊二極體、電晶體、電晶體偏壓、共射放大器、共集與共基放大器、場效電晶體等九章及其習題詳解答，第十章功率放大器則以電子書方式收錄在隨書光碟中以降低篇幅。不同於一般市面上之電子學，本書採取引導式教學，範例練習皆為一步步引導解題，使學生面對艱難的電路將更容易理解。 本書所附隨書光碟中，除了收錄第十章的電子書外，還包含了MAT
LAB與Pspice兩套功能強大的模擬軟體教學電子書以及MATLAB程式檔，以此光碟來輔助學習電子學，內容更為充實，非常適合大專以上理工學院以及電子電機科系主修電子學的學生研習與入門導讀所需。
線上教學對五年級學生學習動機之影響：台灣個案研究
為了解決電子學電子書 的問題，作者謝佩樺 這樣論述：
在這疫情期間，隨著網際網路的發達，「線上教學」蔚為風潮，學習者不用受限於時間或空間的限制，因此獲得更豐富的學習機會與資源。對教師而言，激發動機是手段也是目的，因此「動機」一直是教學課程上非常重要的議題。本研究主要目的是驗證國小線上教學對五年級學生之學習動機是否具有影響力，並以文獻探討以及深度訪談的方式進行資料蒐集與研究分析。本研究以新北市新莊區00 國小五年級學生為研究對象，藉由文獻探討與實務經驗擬定十五題訪談題目，並隨機抽取10位學生利用課餘時間進行深度訪談，再將訪談逐字稿進行整理分析，根據訪談紀錄分析的結果，得到以下結論：一、國小線上教學對五年級學生學習動機有影響。使用線上教學平台融
入教學之後，教師發現現在課程設計上較為豐富，並能增加學生學習的信心與練習的機會，課堂上的學習氣氛從沉悶轉枯燥為活潑有趣。相較於學生之前常常無法回答出問題的挫折感，使用學習平台的練習能營造出師生共學的美好氛圍。二、教師運用線上多元資源能確實輔助實體教學，達到有效教學之目的。藉由網路的資源，可以看見更多元化的學習內容，學習教材不再僅限於課本亦或是課堂上老師的教學，既可享受到國際性、豐富性與趣味性，又可在這其中享受學習的樂趣。三、線上教學與實體教學對國小五年級學生的學習動機上是有差異的。在教室實體教學時，主要以課本和習作做為教學主要的教材，並以課本為中心點設計；線上教學則是以學生為中心，多元教學工具
的使用以及學生對多媒體產品的新鮮感的驅使下，即會提升學生學習的動機。四、線上教學對不同性別學生之學習動機是有差異的。以整體的學習動機而言，女學生的學習動機略高於男學生，女學生不僅能夠完成任務，更是能夠要求自己的學習成效，在自我概念上會比男學童更積極。