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近十年社會科學科能力試題解析

為了解決111學測試辦考試題目的問題，作者華逵編輯部 這樣論述：

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善呈現自我實力。  

近十年英文科學科能力試題解析

為了解決111學測試辦考試題目的問題，作者華逵編輯部 這樣論述：

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我實力。  

綜合高中評鑑指標建構之研究

為了解決111學測試辦考試題目的問題，作者張銘華 這樣論述：

本研究旨在建構綜合高中評鑑指標，以服務為導向之評鑑模式、複合性方法，分二階段及三步驟實施。第一階段：建構綜合高中評鑑指標，分三步驟實施：第一步驟，草擬指標係採用文獻探討以建構綜合高中評鑑指標初稿；第二步驟，修訂指標係實施專家訪談、焦點團體座談及調查研究等方法，以作為指標初稿之修訂；第三步驟，確定指標則採用德懷術調查，以建構綜合高中評鑑指標。第二階段：以層級分析法建構綜合高中評鑑指標權重值。依據研究發現歸納為結論，並據此提出建議。壹、結論1. 綜合高中評鑑方法(1) 提出綜合高中服務導向之評鑑模式。(2) 提出複合性綜合高中評鑑系統方法。2. 綜合高中評鑑指標內涵(1) 提出以服務為導

向之構面指標、一級指標、二級指標及三級指標的四個層級結構指標。 (2) 提出以服務為導向之第一層級4項指標，第二層級11項指標，第三層級33項指標，第四層級117項之橫切面結構指標。(3) 提出校長應具備優質的辦學理念、專業素養及領導作為以推動校務革新。(4) 提出學校應有績效展現、特色發展之理念以求永續發展。3. 綜合高中評鑑指標權重分配(1) 提出以學生適性為中心，重視學程及訓輔之多元課程理念。(2) 提出以課程教學為優先，使教師能有效的「教」，學生能精進的「習」。(3) 提出以課程教學、行政管理、學程發展為先之發展機制。(4) 整合以課程發展、行政運作、學生表現之教學活動機制。(5) 整

體權重分配，適切回應與期望達到教育部施政願景。貳、建議1. 對教育行政機關之建議(1) 建構以臺灣為本的綜合高中評鑑指標供教育行政機關參酌。(2) 建請教育行政機關進行綜合高中學校評鑑時，其評鑑量表應納入權重分配的考量。(3) 建請綜合高中評鑑指標應兼顧學制與課程發展。(4) 建請應用本研究建構之指標修正教育部評鑑指標。2.對綜合高中學校之建議 (1) 建請學校參考本研究建構之指標，以作為校務經營參考重點。(2) 建請學校以本研究建構之指標建立自我評鑑機制，定期檢視綜合高中辦理情形。(3) 建請學校自行研訂具有特色的指標，以促進綜合高中發展目標。(4) 建請學校界定評鑑指標操作性定義，以便能量

化實施自我評鑑。