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澎湖縣技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之研究

為了解決2021南港生技展的問題，作者辛妤慧 這樣論述：

臺灣的技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之關聯性是值得探討議題。本研究基於學習動機與學習成就理論，探討澎湖縣技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之差異與關聯性。本研究採用問卷調查法，自編技術型高中生的升學意願與學習動機問卷，以學生自評在班上國文、英文與數學相當地位作為學習成就依據。本研究蒐集到澎湖縣的技術型高中724位學生為對象，並以描述統計、獨立樣本平均數t檢定、單因子變異數分析、因素分析與迴歸分析進行資料處理。獲致以下結論：（一）澎湖縣技術型高中生的升學意願在中上水準，以個人期望較高，其次為外在期望。（二）澎湖縣技術型高中生學習動機在中上水準，以內在需求最佳，其次為外在表現。（

三）澎湖縣技術型高中生學習成就皆偏低，以數學成就最差，其次為英文成就。（四）澎湖縣技術型高中生類別科群、年級、性別、父母親國籍別對升學意願、學習動機與學習成就預測力低。（五）澎湖縣技術型高中生高家庭社經地位的同學其升學意願、學習動機越高，而家庭社經地位對學習成就預測力低。（六）澎湖縣技術型高中生之升學意願與學習動機有正向影響，有專題製作之學習經驗，學習成就較高。根據上述結論，提出具體建議，供教育實務與未來研究參考。

以循環經濟概念評定社會住宅評估要項之研究

為了解決2021南港生技展的問題，作者洪沛芸 這樣論述：

社會經濟快速發展，導致各地氣候變遷嚴重，以線性經濟為發展模式的各國家對資源耗損、環境永續等議題受到重視，各國政府對循環經濟、永續發展及零廢棄等概念列為重要研究發展目標及政策，根據國際能源總署（IEA，2019）統計，非綠能建築消耗世界40%能源，顯示節能、減碳等要由整體建築物生命週期從設計規劃到內部室內設計裝修等做起，透過實踐循環設計、減量化、再使用、再利用、再回收、物盡其用的循環方式及產業模式，達到建築與室內零廢棄綠設計裝修的循環經濟與永續發展。本研究選擇公共建設的社會住宅為對象，實現以導入循環經濟概念達成建設循環綠建築的公共建設，將以循環經濟概念為目標，為透過文獻回顧方法蒐集循環經濟資料

，並逐一分類彚整出可應用於規劃建設社會住宅項目的關鍵因子，並藉由評估導入循環經濟發展概念的社會住宅案例，建構三個層級架構做為評估要項，將分類彚整的社會住宅評估要項，透過模糊德爾菲法（FDM）進行專家問卷調查，在依問卷回覆數值做分析，並比對篩選其關鍵項目因子，藉由文獻中所整理的9大項目類別，經問卷檢定值及專家共識值方式予以刪除、篩選及合併，並探討各項目別中的關鍵項目因子分析結果，最後歸納彚整出6大項目類別，36項關鍵項目因子。經問卷分析出產官學界評估考量循環經濟概念評定社會住宅評估要項的關鍵項目，評定的項目類別包括有：「循環型設計」、「社區共享經濟空間」、「智慧監控設施」、「循環綠色建材使用」、

「循環能資源系統」、「循環創新商業」等類項目別。其評估要項最佳導入社會住宅建築規劃之初，便列入規劃考量中，避免後續進行設備、社宅及室內設計裝修階段時無法再納入規劃，才能將循環經濟、產業模式及永續發展的理念落實在政府社會住宅的重大建設中，期能未來能做到循環經濟零廢棄的社會住宅。