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臺灣地區綠電發展對電力能源整合之研究

為了解決Standard Life login的問題，作者洪傳智 這樣論述：

因氣候變遷助長極端天氣包含乾旱、暴雨、暴雪、熱浪及森林大火等，正在威脅全球各地人民生命及財產的損失，而造成氣候變遷的首要因素則是排放大量的溫室氣體，為了減少溫室氣體排放，能源轉型已是刻不容緩的趨勢，我國能源轉型政策為減少燃煤、增加天然氣、發展綠電及非核家園，為因應能源轉型政策，政府祭出多項措施，鼓勵公家機關、產業、住商建置及使用綠電。本研究旨在探討受訪者對政府能源政策認知等因素對影響綠電環保策略及綠電型態的關係程度，並分析綠電型態結合負載管理對影響電力能源整合的關係程度。本研究透過文獻探討，蒐集彙整政府能源政策、綠電環保策略、綠電型態、負載管理及電力能源整合等相關文獻來做為本研究理論基礎，並

由相關研究文獻產出問卷題項內容，本研究對象以台電公司用電用戶為受訪對象，採便利抽樣方式來進行問卷，最後回收179份樣本。研究結果有三點，即政府能源政策對綠電環保策略及綠電型態有正面影響、綠電環保策略對綠電型態有正面的影響和綠電型態結合負載管理對電力能源整合具中介影響效果。本研究根據上述研究結果對電力能源整合提出相關建議，以提供未來對電力能源整合發展研究與相關單位管理策略應用。

創造力教育研究演進情形與發展趨勢之研究

為了解決Standard Life login的問題，作者林業盈 這樣論述：

創造力不僅是二十一世紀的關鍵核心能力，教育及研究領域更是世界各國持續推動的領域與發展的方向。本研究旨在蒐集國內外創造力教育研究之相關文獻，並分析國內外創造力教育研究的演進情形與發展趨勢。本研究主要選自1991至2020年間「華藝線上圖書館(Airiti Library)」共997篇與「Web of Science(WoS)」期刊論文資料庫共628篇，有關創造力教育的「高被引」、「高引用」、「高共被引」及「高書目耦合」文獻作為分析樣本。所得樣本資料進行共被引分析、書目耦合分析、因素分析、集群分析及多元尺度分析。本研究獲致下列主要發現：1.國內外在時間分布上，2000年以前皆為「萌芽期」，不過國

內從2001至2010年為「成長期」，2011至2020年為「高原期」；而國外從2001至2014年為「緩和成長期」，2015至2020年為「快速成長期」。國家分布以美國居冠，臺灣位居第五。在領域上國內外皆顯示最多分布於教育學領域，並且創造力教育主題分布在許多不同的出版品中。從作者分布來看，國內23篇居冠，國外為8篇。高被引文獻在兩個資料庫均顯示2006至2012年間被引用的文獻量最多，顯示這段期間產出最多經典文獻；高書目耦合文獻則顯示文獻間關聯性隨時間呈現減弱趨勢。高共被引文獻在兩個資料庫均顯示2011至2015年產出許多經典文獻；高書目耦合文獻在華藝呈現文獻間的耦合情形隨時間增加，但文獻間

使用相同的參考文獻變少；而WoS則相反。2.固定和逐年引用區間的研究前沿數量比例為2:3，逐年引用區間在WoS中能發掘更多項目的研究前沿。共被引和書目耦合的研究前沿數量比例為3:2，共被引比書目耦合能發掘更多項目的研究前沿。華藝和WoS的研究前沿數量比例為2:3。從知識領域來看，華藝對教學勝於理論，應用勝於政策；而WoS則相反。3.創造力教育研究包含「創造力的教與學」、「創造力教育理論」、「創造力教育政策」 及「創造力教育應用」四種知識領域及23項研究前沿。4.國內創造力教育研究文獻蒐集時間從1996至2020年共25年，以教學中的研究集群具長時間且連貫性的演進。「創造思考教學」和「教師創意教

學因素」為目前持續發展中的研究集群，僅有「創造思考教學」顯示成長趨勢。由於缺少新興前沿，顯示國內創造力教育研究的發展趨勢呈現飽和狀態。國外創造力教育研究文獻蒐集時間從1991至2020年共30年，以教學和理論中的研究集群具長時間且連貫性的演進。「創造性教學」、「學校創造力教育發展」及「社會文化創造力教育發展」為成長中研究前沿，「創造力教育跨域整合理論」為新興前沿。這些研究集群目前呈現蓬勃成長且具發展潛力，顯示國外創造力教育研究的發展趨勢屬於持續成長中。最後從創造力教育的研究實務層面，提供未來可進一步推動與發展的建議。