arctic中文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

美國家庭100堂閱讀課：學英文同時學知識，在家最有效的親子互動，立即提升英文閱讀力!(附QR碼線上音檔)

為了解決arctic中文的問題，作者TinyFolds 這樣論述：

所有看過的父母都說讚！ 繼《美國家庭萬用親子英文》、《美國家庭萬用英文寫作》熱銷全亞洲後 重磅推出能高度刺激孩子學習熱忱的100堂最佳英文閱讀課 精選美國小學各領域核心教材， 不只提升英文閱讀技巧， 同時也增加各個領域的基本知識 是親子共讀的最佳素材！ 　　◆ 以美國家庭的方式學習英文閱讀！爸媽一起跟孩子閱讀就是孩子最好的英文學伴。 　　◆ 只要打開書本看文章，手機掃描聽音檔，就能培養孩子英文耳朵、英文眼睛。 　　◆ 一本書，比數萬元一套英語教材更有用。 　　◆ 適用各年級的小學生，不必再為了替不同年齡的老大、老二選教材而傷腦筋。 　　本書嚴選美國小學各個主要科目必讀的 100 個主

題，並符合台灣小學高年級的閱讀題材。這本書以方便孩子學習的設計為主，即使是對不熟悉英文閱讀的孩子，也依照文章的步調熟悉各領域的主題。如果持續閱讀各個領域的 100 種學習知識，不但可以累積學科的背景知識，也可以將已經知道的學習知識擴展到英文上，就能自然地感受到英文的閱讀實力提升。 　　✦ 兼具閱讀理解和學科知識的美國教科書 　　透過閱讀 100 篇涵蓋科學、社會、數學、文學、音樂等美國小學教課書必修的重要主題，一方面可以提升英文閱讀能力，另一方面也可以學習課程、背景知識奠定基礎。 　　✦ 學習「專注閱讀」技巧，精準、快速地閱讀各個主題的文章 　　「專注閱讀」的設計讓孩子在閱讀時快速理解段落

的主要內容、解決各式各樣的練習題，並消化新學到的知識，使孩子能夠在短期內增進閱讀理解能力。 　　✦ 透過各式各樣的學習素材進行有效的閱讀訓練 　　透過總結文章和完成圖表的練習，以提升理解文章組成的閱讀技巧和字彙使用。在組織段落關鍵內容的同時，讓孩子能夠訓練出小學所必須具備的綜合思維能力。 　　✦ 一邊聆聽音檔、一邊閱讀文章 　　孩子可以透過聆聽以英文母語發音的音檔，來理解段落的主要內容，並從標題和圖片來猜出文章的內容。聽着音檔，透過仔細閱讀段落去理解大致掌握的內容。文章下面都有注釋單字的中文意思，孩子有不懂的單字馬上看了就知道。 　　✦ 檢查大致的內容，並延伸背景知識 　　透過 Chec

k True or False（是非題）以及 Read and Complete（完成句子）來簡單地確認孩子是否理解段落，並掃描 QR 碼來確認重要單字的發音，找出單字在段落中的意思，並再次確認。背景知識 Plus! 專欄讓學習者增加廣泛的學科知識。 　　✦ 解決各種類型的問題，並提升閱讀理解力 　　透過解決四題選擇題來檢查學習者對段落的理解程度，超越大致理解，並培養將段落內容成為自己的能力。簡短總結整個段落。總結這一課的段落並改寫，可以讓學習者掌握課文的核心，並簡短文本的長度。Wrap Up 根據段落的性質總結段落的內容，透過將視覺化和組織單字的填空題來擴展詞彙。 　　✦ Word Re

view 　　在孩子學習了 5 個段落後，透過解決各式各樣的試題（填字遊戲、連連看、單字片語填空），可以再次確認段落中的重要單字，利用 word review 單元來讓自己再次喚起這些知識的記憶。 　　✦ 練習題與解答 　　讀完一個單元之後，可以翻到後面每個單元對應的練習題，再次確認重要單字的意思，透過聆聽段落的音檔、聽寫來仔細複習單字和句子，確保孩子掌握這一個單元的單字、片語，也能提升學生的聽寫能力。寫完段落的練習題，可以翻到解答篇來確認問題的答案，並找出不太理解或是錯誤的地方。 　　✦ 附上QR碼線上音檔，隨掃隨聽，學習不中斷 　　提供 QR 碼音檔，可隨書中內容掃描聆聽，免按上下鍵搜

尋，快速地讓音檔與內容互相搭配。亦可掃描全書 MP3 下載 QR 碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，更省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於 iOS 系統對檔案下載的限制，iPhone 用戶需升級至 iOS 13 以上，方可使用全書完整打包下載連結。） 　　【推薦給適合的讀者】 　　◆ 喜歡一起閱讀英文的親子 　　本書很適合父母和孩子一起閱讀，包含各領域的多元內容、背景知識的補充，跟孩子一起閱讀時也能夠增加很多對談的機會，讓您與孩子一起增進英文，也有更多有趣的互動。 　　◆ 一般英文學習者 　　本書也適合讓學習者提升自己的閱讀能力，搭配練習本，讓你一邊學習英文單字

、片語，一邊學習多樣的領域知識。 　　◆ 準備去美國求學的英文學習者 　　本書完整呈現美國小學生的課堂內容，嚴選科學、社會研究、文學的豐富知識100篇，讓你去美國求學前提早熟悉美國小學的上課方式。 　　◆ ESL課程的老師、學生 　　有在上ESL的老師、學生很適合將這本書當作課堂上的教材，新穎的內容搭配豐富的練習，讓你的課程不無聊又能學到英文合各領域的知識。  

arctic中文進入發燒排行的影片

北極海航道開通後對中國大陸之影響

為了解決arctic中文的問題，作者黃引 這樣論述：

近年來，由於地球氣候暖化影響，使北極海融冰現象持續，進而使北極海航道通航及北極地區資源開發等議題成為討論重點。連接歐亞大陸的北極海航道的通航，除了直接影響環北極國家的軍事部署、經濟發展及政策推行外，近北極國家及非北極國家也將間接受到影響。因此，宣稱為近北極國家的中華人民共和國（以下簡稱為中共），當然迫切希望參與北極地區的資源開發及獲得北極海航道通航後之利益。所以，中共在2018年時正式公布《中國的北極政策》，便是希望透過政策的推行，能夠與北極國家共同擁有開發北極地區資源及使用北極海航道之利益。本文認為北極海航道的通航是中共參與北極地區治理的重要關鍵，在未來也將深深影響中共的國家發展。本研究發

現，北極海航道開通加上中共的北極政策推行，將可縮減航程與及增加貨運量、採多元路徑直接從極區運送天然能源及促進中國大陸東北地區區域發展；另外中共也因此面臨來自西方國家與俄羅斯的疑慮及本身條件受限等挑戰，須善用軍事外交與政治外交手段以因應。

太空諜影

為了解決arctic中文的問題，作者劉安國 這樣論述：

　　如果說，廿一世紀初可以用旅遊、陽光、綠野、山林、海洋與全世界命運共同體形成一片歌舞昇平。那麼廿一世紀中期的糜亂、墮落、瘟疫以及核子大戰就是一大轉捩點。廿一世紀的病毒 (Virus) 在地球南北之間來回流行傳播，經過了多年努力，聯合國在強硬的隔離政策下幾乎沒有新冠病人，而成立了免疫區。美洲疫情來來去去不斷，但以疫苗自保而成立自治區。如果工作需要經常旅行或者前往人群密集處，根據風險程度備好口罩、護目鏡等，並且做好再次居家隔離的準備。這場疫情已經導致了世界各國在公共衛生領域的科技大比拼，最後戰勝這場疫情的是新科技實力最強的國家，因為新冠已不可能完全撲滅，也只好和平共存。 　

　全球在極端氣候、民粹主義盛行下，各國間合縱連橫，小型區域貿易和軍事戰，再加上世紀大流感，全球近四分之一的人口因而死亡。只不過才短短的四十年，由於貧富懸殊、種族歧視、加上全球性大飢荒以及大暴動，產生了大量的移民遷徙。下半個世紀開始，全球人類在焦灼憂慮的期待下，想擺脫上半個世紀的各種舊的生活方式。但在各方利益的考量及進步節奏尚在痀僂爬行的程度下，全球四分五裂，造成了軍閥割據，弱肉強食，海盜橫行，恐佈分子氾濫，政客和極權專治的局面。 　　聯合國總部遷至北京後，由於經費不足，只能茍延殘喘，在歐亞大陸，以帶有抗體的人為主，成立了「免疫區」，施行隔離政策，雖然經濟蕭條，但尚能自保。核子大戰後，溫疫加劇

，美洲許多軍事強國終於退出聯合國而自力更生，在「疫區」中以疫苖自保，成立了「聯盟自治區」號稱自由民主，爭奪地球資源，以能源、水源和科技人才為主要目標，尤其是在太空競賽取得先機。許多中間小國和邊緣地區成為「三不管」地帶，是為非軍事緩衝區，以利雙方祕密來往交易。於是雙方陣營在全球佈局戰略，以太空軍及貿易為重點，展開了新冷戰。 　　美國早在廿一世紀初（由太空星鏈公司，推出了一系列的星鏈計劃（Star-Link），通過近地球軌道的小衛星群，提供覆蓋全球的高速互聯網的接入服務。由於不受地面基礎設施的限制 ，太空鏈可以為網路不可靠的地區或是無網的地區提供高速互聯網的服務，進而取代了許多「疫區，聯盟自治區

」的地面基地台。 　　首先，在五五○公里的軌道上部署一六○○顆小衛星，然後在一一五○公里的軌道上部署二八○○顆小衛星，最後在三四○公里的軌道上部署七五○○顆小衛星，總共有將近兩萬顆小衛星組成。小衛星的平均重量是五○○磅，有太陽能電池，推進器，導航系統定位，自主避免碰撞。小衛星之間能夠互相通訊及自主改變軌道排列組合。大多數的小衛星都有隱形（匿蹤）或降低反射率的設計，避免被他人追蹤。但是將數萬顆小衛星部署在低軌道上所產生的長期垃圾的危險，一直欠缺有效的辦法解決和防止。所以小衛星和其它衛星之間的相撞，成為一個嚴重的威脅。 　　太空垃圾是個大問題。除了在大自然界中發生的小隕石和流星外，近一個世紀以

來，發射了上萬顆人造衛星，圍繞著地球軌道飛行，所產生和丟棄的太空垃圾不計其數。其中包括火箭噴射推進器、失效的衛星和零件、以及機體碎片和油漆斑點。 估計大約有三億以上的垃圾碎片，從小到毫米到大到數百米的太空站片段都困在地球表面幾千公里的空間。太空雖大，但是小的碰撞總是難免，防不勝防。 　　如何保護太空站，免於碰撞受損，成為重要的考慮因素。 首先，在數萬公里附近偵測到中大型垃圾時，標定大小及軌道，由它接近的速度和型狀，決定太空站是否必須移動，躲開直接碰撞。由於移動太空站變更軌道，既耗燃料又耗時，又必須即時返回原軌道，任務計劃繁雜，又影響原定任務，所以一切噴射細節要精細計算。所謂牽一髮而動全身，萬

事皆休。如果只是小型垃圾，就只要發射各式各樣的防衛武器摧毀目標即可。 　　廿一世紀前半期，隨著太空科技的進步和普及，一個國家的太空力量，會影響外交、情報、貿易、經濟和軍事各個層面。 強化保護太空利益，已是攸關國家安全與促進繁榮發展的當務之急。整個太空軍的建立所費不眥，需要各個同盟國的全力推動和資助合作。 　　聯合國以歐亞洲為主，在免疫區全力發展太空作戰能力。 在北京成立的宇宙防衛隊，總部設有十二個太空站和三個月球地面站，用以採取稀土礦產，另外還有數十個間諜衛星及數百架太空飛機（Space Planes）來往於各個太空站與衛星之間。 　　美洲自治聯盟則在華府成立「太空軍」，總部擁有大約兩萬

顆小衛星籠罩全球，數百架太空梭（Space Shuttles）和兩個月球地面站（Goddard Space Station & Johnson Space Station）穿梭於太空中，有如蜜蜂到處採花，尋找資源以及偵探地面一切活動。 　　所有的太空作戰都是靠著遠方遙控的方式來進行，因此連結地面控制站與太空飛行器的通訊系統和管理軟體，就是最為重要的部分。由於經費有限，無法成立實體裝備，所以許多「獨力專區」的僱傭兵就成了網路和「認知軟體」（Cognition Dimension）以及契約合夥人的發展中心，以求生存空間。利用通訊系統取得太空中的資訊，可以進行交易並聯合作戰或破壞網路，政治

外交更是十分複雜。 　　美洲太空軍的主要目標是以衛星戰爭的戰略為主。聯合國是最強的競爭對手，認為「全球衛星定位系統」（GPS）是美洲太空軍的最大弱點之一。   　　　「如果我們能夠摧毀GPS系統，那太空軍也就沒什麼好怕的。」聯合國宇宙防衛隊長官一直如此說。所以也發展了更大更準確的全球衛星系統，甚至定位衛星之間還可以雙向通信。 　　因此如何保衛定位衛星以及太空站成了雙方的首要任務，唯一可以保護定位衛星的方法必須從軌道上著手。發明小型太空梭，裝上電磁脈波衝炮（RaiI Pulse Gun）也就應運而生。但是這些雷射激光武器（Laser Beam Supersonic Weapon），一般都使

用在地面或船上，因為要大量能量，投擲距離又十分有限，所以只能在軌道附近，近距離間歇性使用。當然如果能量充足，防禦用途也可以轉為攻擊，不但對衛星，甚至對太空站都造成很大的威脅。因此如何在太空中有效的採集能量，自然非太陽能莫屬。 　　由於太空戰議題敏感，所以雙方陣營一直以來都有以下共識：     　　一、聯合國和美洲自治區雙方不想發動太空戰， 　　二、太空戰略和發展必須透明化， 　　三、儘量避免太空軍事化，並且聯合反恐。      　　雙方各懷鬼胎，太空軍事機密，層層保護，官方雖有政策，幕僚自有對策。因此政治遊說客、軍火代理商、僱傭兵、甚至間諜都生意興隆。在雙方之間的緩衝區更是諜影幢幢。 　　

正是：「軌道，流星，太空站！宇航員飄流在天涯；北斗、天宮、神舟號！衛星鏈編隊於蒼穹。」  

新聞媒體識讀量表之編製與探索研究

為了解決arctic中文的問題，作者黃兆璽 這樣論述：

摘要新聞媒體識讀旨在了解人們如何以及為何參與新聞媒體，他們如何理解他們所消費的內容，以及個人如何受到他們自己的新聞消費的影響（Maksl, Ashley & Craft, 2015）。新聞媒體識讀定義為一種面對媒體數量膨脹、資訊爆炸的世界與社會，所必需擁有的生活技能（Hobbs, 2009)。為了評估閱聽者對新聞的思考、評估、對媒體的認識，以及接收新聞時的處理方式以提升媒體識讀能力，本研究之目的為編製一份「新聞媒體識讀量表」 (News Media Literacy Scale) ，發展出一套適合中文使用者評估新聞識讀能力的識讀量表，並透過本量表進行高中生媒體識讀調查。本論文屬於應用研究取向

之研究，透過研究與應用所獲得之結果來解決實際的問題，研究結果可以直接作為教育決策方針，研究設計首要採質性研究法，事先設計研究程序作為收集資料的指引設計評量，以文獻分析分析過去發表的相關論文與著作以奠定整體概念架構和理論取向，發展出適合本研究之問題與假設，以編製出具有嚴謹設計之新聞媒體識讀評量，本研究再以量化研究發放問卷評量進行施測，並針對所回收之果進行統計分析與比較。有關研究之量表設計內容和結果，是以學者Potter的媒體識讀認知理論為架構，編製出具有個人思考習慣、個人處理新聞模式、媒體知識結構、與新聞情境閱讀等四個面向共45題的識讀評量，在個人思考習慣、個人處理新聞、媒體知識結構三個面向各有

三個因子可以分析對應題目的合理與適切性。本量表之信度、效度檢驗以台灣高中學生為研究對象，結果為(1)個人思考習慣之題型為李克特5點程度，有訊息自動處理、訊息覺知思考、自我評價等三個因子，信度為.82、.79、.87；轉軸後三個共同因素可以解釋的總變異量為69.65%，各試題之因素負荷量絕對值皆大於 .55( .55- .89)。(2)個人處理新聞模式之題型為李克特5點程度，有動機、个人掌控、懷疑等三個因子，信度為.76、.87、.90；可解釋總變異量為63.35%，各試題之因素負荷量絕對值皆大於 .55 ( .55- .91)。(3)媒體知識結構之題型為單選題，有媒體產業、媒體內容、媒體影響等

三個因子，信度為.46、.76、.69；可解釋總變異量為48.95%，各試題之因素負荷量絕對值皆大於 .38( .38- .83)；總體難度為0.43，鑑別度為0.51。(4) 新聞情境閱讀為文章閱讀，題型為單選題，總體難度為0.51，鑑別度為0.55。結果顯示，本研究所開發之新聞媒體識讀量表具有相當之信度與效度，在鑑別度與難易度方面也適中。而在本研究中也分析出自我認知與實際面對假新聞的差異，過半數的人認為自己對新聞的來源會半信半疑，但研究卻發現，能分辨假新聞的人並未過半，而女性在於新聞媒體識讀的能力高過於男性，一班高中又高於技術類高中，可以說明，閱讀新聞的時間與習慣也與新聞媒體識讀的能力具有

正相關，本研究所編製之新聞媒體識讀量表不僅可以作為國人新聞媒體識讀能力調查與分析之用，更可作為未來推動媒體識讀教材之藍圖。