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六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決i網站的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

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以群眾募資測試工業設計生涯發展網站

為了解決i網站的問題，作者孫芃 這樣論述：

本研究於「flyingV」群眾募資平台測試作者參與的「邁向大師之路─工業設計師的生涯歷程匹配資料庫」專案所開發的「Who am I ?」網站的需求。首先，以商業模式畫布分析若干相關募資個案，以擬定本群眾募資計畫的商業模式。接著，根據此商業模式的目標客戶與價值主張，撰寫此募資專案的文案和設計使用者介面。然後，募資期間於粉絲頁與投資者互動，以獲得最即時的顧客意見進行網站概念的檢視與改善。此計畫結果顯示：(1) 募資專頁與Facebook粉絲頁的文章與進度的經常更新可吸引更多的潛在投資者，(2) 網路人脈豐沛的部落客或朋友能增加潛在投資者的關注與信任感，並引起討論，(3)資料庫中出身較親近一般大眾

的設計師，其網友回應與按讚數較多。最後，本研究歸納出一套描述群眾募資活動的步驟與需求程度的商業模式圖及相關建議。

從自己人開始：達成目標又有好人緣的雙贏思維

為了解決i網站的問題，作者BrianDixon 這樣論述：

　　這本書是教你把格局做大的指南，無論是你的事業或人生。 　　成功的背後不再有破碎、被忽略或犧牲的人際關係。 　　從今天起，把人擺第一位，一切從自己人開始。   　　家人、朋友、同事、客戶、團隊、鄰居......每天和你互動的，就是你的自己人。   　　要活出有意義又有目標的人生，關鍵在於重視自己人——留意觀察並服務他們。不再把人當作達成目標的手段，就不會在追求成果的過程中犧牲與人的關係。   　　將焦點從事轉向人，這個日常決定能改變一切。   　　以人為先，工作的方式就改變；我們知道工作是為了誰而做。 　　以人為先，領導的方式就改變；我們與團隊裡的人彼此連結。 　　以人為先，相處的方式就

改變；我們看見周遭的人的需要。   　　當你決定每一天以人為先，不但能拯救岌岌可危的婚姻家庭、恢復破裂的友誼，更能停止在職場上樹敵、促進事業成長、開啟機會之門、重新愛上你正在做的事！   從心推薦   　　朱家祥｜花蓮縣衛生局局長 　　林立誠｜高雄福氣教會牧師 　　洪英正｜淡江大學企業管理系副教授、Good TV家庭關懷中心主任 　　盧克文｜前宏達電集團副總經理暨子公司總經理、陽光基金會董事

邁向大師之路─工業設計師的生涯歷程匹配資料庫

為了解決i網站的問題，作者黃韻慈 這樣論述：

　　本文應用生態系統理論分析40位設計師的生涯歷程，整理出設計師生涯歷程中的關鍵事件及相對應的影響程度權重後，將資料建置成資料庫，並將設計師以集群分析方式分類，歸納各類別設計師之生涯發展路徑。最後將資料庫前台設計成Who Am I? 網站，並且設計生涯規劃教具，而後訪談6位設計系學生，使用網站及生涯規劃教具。　　研究結果發現Who Am I? 網站能夠：(1) 引起設計系學生進行生涯規劃、了解設計師的動機。(2) 可提高學生的信心以及學習動力。(3) 使學生了解工業設計師在生涯歷程中有哪些關鍵事件。(4) 使用網站後若能搭配生涯規劃，則可延續生涯規劃效果。　　工業設計師的生涯規劃地圖部分則發

現到：(1) 先使用Who Am I? 網頁，再進行生涯規劃教具的使用，使用者將能輕鬆理解。(2) 使用此教具能讓使用者快速、方便、隨時修正並且釐清自己的想法。(3) 教具能讓使用者釐清各件事情之間的關係。(4) 目前教具以紙卡製作，後續可考慮納入Who Am I? 網站中，但使用性尚待確認。　　透過Who Am I? 網站與生涯規劃教具，使學生自主學習、了解設計師典範，進而進行個人生涯規劃，是有效且學生易接受的方式，透過網站使用，將能讓設計系學生及早進行生涯規劃、減低對未來生涯的不安及徬徨感。