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mla citation format的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦The Modern Language Association of America寫的 MLA Handbook, 8/e 和Frost, Corey/ Weingarten, Karen/ Babington, Doug/ Lepan, Don/ Ok的 The Broadview Guide to Writing: A Handbook for Students都 可以從中找到所需的評價。
另外網站MLA Style Guide: 8th Edition: Works Cited Page - LibGuides at ...也說明：The new edition of the MLA Handbook provides a "universal set of guidelines" for citing sources across all format types.
這兩本書分別來自 和所出版 。
國立中山大學 人力資源管理全英語碩士學位學程 金志衍、Muhammad Mazhar所指導 歐佳美的 彩妝濾鏡裡的我，是我嗎？：擴增實境試妝的應用對彩妝產品消費者購買意願之影響 （2020），提出mla citation format關鍵因素是什麼，來自於擴增實境、虛擬體驗試妝、彩妝購物體驗、一致性理論、購物平台態度、品牌態度、購買意願。
而第二篇論文國立成功大學 外國語文學系碩博士班 劉繼仁所指導 呂慧勤的 透過線上寫作系統來發展台灣大學生的反抄襲知識、英文改寫能力與引用技巧 （2012），提出因為有 抄襲與避免抄襲、英文改寫、英文引用、線上寫作系統的重點而找出了 mla citation format的解答。
最後網站Writing 10 (Elkins): MLA Citation Format - LibGuides則補充：MLA Style - Key Characteristics · Basic format includes author's last name followed by page number(s) - Example: · Author name may be excluded if ...
MLA Handbook, 8/e
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為了解決mla citation format 的問題，作者The Modern Language Association of America 這樣論述：
本書為「現代語言學會」(Modern Language Association)指定的論文寫作手冊，指導研究報告及學術論文的寫作法和標準格式。自從問世以來，廣受重視，全球銷售量已超過三百萬冊，為大專學生、研究生、專業學者及出版業者不可或缺的案頭書。 本書特色有： 詳述研究與寫作的基本原則，從構思、搜集資料、整理書目、擬定大綱、撰寫草稿，到修辭和避免抄襲，面面俱佳到。 搜羅各種資料型態，建立註解及書目製作的格式，不論是參考書籍期刊，還是引用電子郵件，都能找到適當的格式範例。 列舉各專門領域之主要參考工具或資料庫來源，協助您迅速找到研究所需資料。 第八版新增 對
於引用數位資源有更明確和方便的規範：網址的寫法、引用時間可選擇不列出、DOI (Digital Object Identifier)的引用、引用資訊不夠明確時的做法。 文中引用的規範改變：引用影片時加上時間、引用非英文作品並翻為英文時應加上 my trans.。 期刊名稱書名的標示引用：期刊名稱前的冠詞和定冠詞應視為名稱的一部分，不論文中引用或引用資料都要納入。非英文的書名和引用，必須全文統一使用羅馬拼音，或使用該語言書寫系統（旁邊加上英文翻譯）。 其他規範詳見本書內容。更多的細節說明與舉例請參考書中指引，連上MLA網站https://style.mla.org 查詢。此版目
前無中譯本發行，但提供中文「出版說明」摘要說明本書要旨，必要時讀者可參考本書第七版中文本《MLA論文寫作手冊》。 The Modern Language Association, the authority on research and writing, takes a fresh look at documenting sources in the eighth edition of the MLA Handbook. Works are published today in a dizzying range of formats. A book, for example, may
be read in print, online, or as an e-book--or perhaps listened to in an audio version. On the Web, modes of publication are regularly invented, combined, and modified. Previous editions of the MLA Handbookprovided separate instructions for each format, and additional instructions were required for n
ew formats. In this groundbreaking new edition of its best-selling handbook, the MLA recommends instead one universal set of guidelines, which writers can apply to any type of source. Shorter and redesigned for easy use, the eighth edition of the MLA Handbook guides writers through the principles
behind evaluating sources for their research. It then shows them how to cite sources in their writing and create useful entries for the works-cited list. More than just a new edition, this is a new MLA style. Foreword by Rosemary G. Feal vii Preface by Kathleen Fitzpatrick ix Pa
rt 1 Principles of MLA Style Introduction 3 Why Document Sources? 5 Plagiarism and Academic Dishonesty 6 Think: Evaluating Your Sources 10 Select: Gathering Information about Your Sources 13 Organize: Creating Your Documentation 19 The List of Works Cited 20 The Core Elements 20 Author 21 Title of
Source 25 Title of Container 30 Other Contributors 37 Version 38 Number 39 Publisher 40 Publication Date 42 Location 46 Optional Elements 50 In-Text Citations 54 Part 2 Details of MLA Style Introduction 61 1. The Mechanics of Scholarly Prose 61 1.1 Names of Persons 61 1.1.1 First and Subsequent
Uses of Names 61 1.1.2 Titles of Authors 62 1.1.3 Names of Authors and Fictional Characters 62 1.1.4 Names in Languages Other Than English 63 1.2 Titles of Sources 67 1.2.1 Capitalization and Punctuation 67 1.2.2 Italics and Quotation Marks 68 1.2.3 Shortened Titles 70 1.2.4 Titles within Titles 71
1.2.5 Titles of Sources in Languages Other Than English 72 1.3 Quotations 75 1.3.1 Use and Accuracy of Quotations 75 1.3.2 Prose 75 1.3.3 Poetry 77 1.3.4 Drama 80 1.3.5 Ellipsis 80 1.3.6 Other Alterations of Quotations 86 1.3.7 Punctuation with Quotations 87 1.3.8 Translations of Quotations 90 1.4 N
umbers 92 1.4.1 Use of Numerals or Words 92 1.4.2 Commas in Numbers 92 1.4.3 Inclusive Numbers 93 1.4.4 Roman Numerals 93 1.5 Dates and Times 94 1.6 Abbreviations 95 1.6.1 Months 95 1.6.2 Common Academic Abbreviations 96 1.6.3 Publishers’ Names 97 1.6.4 Titles of Works 97 2. Works Cited 102 2.1 Nam
es of Authors 102 2.1.1 Variant Forms 102 2.1.2 Titles and Suffixes 103 2.1.3 Corporate Authors 104 2.2 Titles 105 2.2.1 Introduction, Preface, Foreword, or Afterword 106 2.2.2 Translations of Titles 106 2.3 Versions 107 2.4 Publisher 107 2.5 Locational Elements 110 2.5.1 Plus Sign with Page Number
110 2.5.2 URLs and DOIs 110 2.6 Punctuation in the Works-Cited List 110 2.6.1 Square Brackets 111 2.6.2 Forward Slash 111 2.7 Formatting and Ordering the Works-Cited List 111 2.7.1 Letter-by-Letter Alphabetization 112 2.7.2 Multiple Works by One Author 113 2.7.3 Multiple Works by Coauthors 114 2.7.4
Alphabetizing by Title 115 2.7.5 Cross-References 115 3. In-Text Citations 116 3.1 Author 116 3.1.1 Coauthors 116 3.1.2 Corporate Author 117 3.2 Title 117 3.2.1 Abbreviating Titles of Sources 117 3.2.2 Descriptive Terms in Place of Titles 118 3.3 Numbers in In-Text Citations 119 3.3.1 Style of Num
erals 119 3.3.2 Numbers in Works Available in Multiple Editions 120 3.3.3 Other Citations Not Involving Page Numbers 123 3.4 Indirect Sources 124 3.5 Repeated Use of Sources 124 3.6 Punctuation in the In-Text Citation 126 4. Citations in Forms Other Than Print 127 Practice Template 129 Appendix 13
1 What’s New in the Eighth Edition 131 Formatting a Research Paper 135 Are Notes Compatible with MLA Style? 143 Index 145 作者簡介 現代語言學會(Modern Language Association)創立於1883年，是美國主要服務語言及文學學者的專業協會。該協會致力於推動人文學科類學者的交流，每年主持年會和其他研討會、並支持人文類書籍的出版。多數語言及文學類的學術論文採用該協會的論文格式撰寫。該協會會員超過24,000名，遍布世界100個國家。 出版說明 現
代語言學會（Modern Language Association）於 1883 年在紐約市成立，由三千多位英語和其他現代語言領域的學者和教師組成，出版各種期刊與書籍，以加強語言及文學的教學與研究。現代語言學會在 1951 年印行了〈MLA寫作規範〉（“The MLA Style Sheet”），從那之後，現代語言學會就持續改良 MLA格式，以裨益於論文及研究報告的寫作。 MLA 格式在當今的學術研究中被普遍使用──特別是人文學科的學術論文。它其中一項優點是簡單明瞭，相較其他格式的論文更易於閱讀；另外，它具有可調整的彈性，可以適度取捨引用書目條目的組成項目。使用 MLA 格式，絕對能幫助你寫出
可靠、有說服力的論文和報告。 本書 MLA Handbook 能協助論文寫作的每個階段：從訂定題目到如何在引用書目中使用縮寫，幾乎所有寫作論文時遇到的問題本書都有指導。撰寫過程中，你可能會遇到想引用但不熟悉的資料來源，或對標點符號和縮寫的用法有疑問；你可能不知道如何引用英文以外的著作、如何登錄你在網站上找到的資料，以及如何引用一封電子郵件。這些問題本書都有解答，你可以在寫作過程中不斷回查本書，相信它將成為最便利的協助工具。 為順應電子出版時代，以及資料來源的靈活多樣，第八版在內容上做出一些調整： 1. 相較於去細分不同的引用來源如何標註，第八版的引用注重作者、作品名稱等基本要素。作品引用建議上
，有關縮寫（頁96-97）、共同作者（22）、網路和數位資源的引用（48, 53, 110）、期刊文章（39-40, 45）皆略有更動。 2. 出版者名稱的引用規則調整，包含縮寫（頁97）、共同出版者（108），以及可省略出版者的狀況（42）皆有詳盡說明。 3. 有關內文中引用，MLA的大原則沒有改變，第八版新增的細節有括號內過長、多個名稱的處理（頁117-18, 126-27）、影音素材如何標註時間（57）、以及古希臘、羅馬、中古時期資料引用的細節（122）。 其他更新的寫作原則和引用規範散見於本書各章節。本次台灣版內容，特別彙整MLA協會的網路資源，在書末整理擴充成Appendix。相信M
LA Handbook 第八版與時俱進的規範，和明確的引用方法，能在這個資訊爆炸的年代，幫助你寫出最嚴謹、豐富的研究論文。 書林編輯部 謹誌2017年11月
彩妝濾鏡裡的我，是我嗎？：擴增實境試妝的應用對彩妝產品消費者購買意願之影響
為了解決mla citation format 的問題，作者歐佳美 這樣論述：
鑑於擴增實境（AR）相關的技術越來越普及，本研究旨在評估擴增實境彩妝購物的有效性。消費者在覺知虛擬（AR makeup）與現實彩妝（non-AR makeup）是否一致性的情況下，對「擴增實境平台」和「彩妝品牌」的功利享樂態度為正面或負面，及「購買意願」是否會提升。近年來，應用在彩妝程式和彩妝品牌官網上，如雨後春筍般湧現虛擬體驗的擴增實境，吸引科技族群在臉上虛擬上妝數百種彩妝產品的濾鏡，從而增強消費者的購物意願。然而，研究者發現關於一致性與擴增實境的彩妝購物體驗之間的研究卻很少，因而促使研究者深入探討其領域。本研究側重於一致性理論，研究者認為，消費者在感知到自己帶有擴增實境彩妝濾鏡的妝容，與
自己現實生活中的理想彩妝有高度一致性，會提高購買意願；相反的，低一致性卻會降低購買意願。為了得到更深入的消費者見解，研究者建立一份網路問卷（共450名受訪者），以調查在消費者感知中，對於「帶有擴增實境彩妝濾鏡的妝容」與「無擴增實境彩妝濾鏡的理想妝容」有高或低的一致性，以及消費者對「擴增實境彩妝平台」和「擴增實境彩妝品牌」的功利享樂正負態度，以及最終消費者是否願意購買用擴增實境上妝過的產品。在收集數據後，採用AMOS 27.0及SPSS 26.0做進一步深度分析。研究結果顯示，「擴增實境彩妝濾鏡」和「非擴增實境理想彩妝」之間的高度一致性，會正面影響「消費者對擴增實境平台的態度」，進而正面影響對「
品牌的態度」，從而提升「購買意願」。相反的，低一致性則會降低消費者的購買意願。不過，一致性的高與低和消費者對於品牌的正負態度，並沒有顯著關係。
The Broadview Guide to Writing: A Handbook for Students
為了解決mla citation format 的問題，作者Frost, Corey/ Weingarten, Karen/ Babington, Doug/ Lepan, Don/ Ok 這樣論述：
"Even the most useful reference guides are not always, well, shall we say, riveting. A refreshing exception is the new Broadview Guide to Writing, which is smart, helpful, and even fun to read." --Gerald Graff and Cathy Birkenstein, authors of They Say / I Say: The Moves That Matter in Academic Writ
ingKey Features --A coil-bound reference text suitable for a range of introductory composition and writing courses --Divided into three sections: Writing Processes (including Research, Argumentation, and Style) Writing Mechanics (Grammar, Usage, and Punctuation) Writing Contexts (Writing in differe
nt academic disciplines, Forms and conventions, and citation) --Comprehensive treatment of citation style guides, with 2016 MLA style updates --Expanded treatment of research methods, argument structures, and writing in the workplace --A unique section on "How to Be Good With Words"--issues of gende
r, race, class, religion, sexual orientation, disability, etc. --Expanded coverage for those whose native language is not English --All-new chapter on reading images --Extensive companion website featuring interactive exercisesIncreasingly, writing handbooks are seen as over-produced and overpriced.
One stands out: The Broadview Guide to Writing is published in an elegant but simple format, and sells for roughly half the price of its fancier-looking competitors. That does not change with the new edition; what does change and stay up-to-date is the content of the book. The sixth edition brings
a substantial re-organization of the contents under three headings: Writing Processes, Writing Mechanics, and Writing Contexts. Coverage of APA, Chicago, and CSE styles of documentation has been substantially expanded, and the MLA section has now been fully revised to take into account all the 2016
changes. Also expanded is coverage of academic argument; of writing and critical thinking; of writing about literature, of paragraphing; of how to integrate quoted material into one's own work; of balance and parallelism; and of issues of gender, race, religion etc. in writing. The chapter "Seeing a
nd Meaning: Reading (and Writing About) Visual Images" is entirely new to the sixth edition.
透過線上寫作系統來發展台灣大學生的反抄襲知識、英文改寫能力與引用技巧
為了解決mla citation format 的問題，作者呂慧勤 這樣論述：
在全球的高等教育中，抄襲已成為一個嚴重的問題。科技與網路的發展讓學生更容易觸犯抄襲行為，也讓老師更難察覺。近年來，如何避免抄襲已成為一個熱門的議題，並得到各大學教師、行政人員與研究人員的注意。基本上，有三種方法可以有效避免抄襲，並可將其融入於正式課程中：一是建立學生完整的抄襲與避免抄襲的知識，二是發展學生的改寫能力，三為訓練學生正確的引用技巧。但與西方其他國家相比，在台灣的高等教育中，避免抄襲相關的訓練課程卻是少之又少，此外，台灣大學生也普遍缺乏相關的知識與能力來避免抄襲。因此，本研究設計了一個融合線上寫作系統—DWright的英文寫作課程，目的為探究此英文寫作課程對發展台灣大學生避
免抄襲的知識與英文改寫及引用能力的成效，以及他們對此英文寫作課程的看法與態度。 此研究共有14位台灣大學生參與，研究者採用行動研究(action research)來設計為期13週的英文寫作課程。在行動研究中，研究者也是教學者可以根據課程設計與學生的學習需求來調整課程的安排，因此，此英文寫作課程共包含兩個階段。第一階段的課程為混合式學習(blended learning)，主要是由研究者教學，並引導學生搭配DWright系統學習；第二階段為自學課程，學生自行使用DWright系統，並透過完成三個自學任務來學習。 本研究採用量化及質性的混合式研究，量化資料主要來自學生在寫作課程結束後
所填寫的問卷，質性資料則是學生三次的寫作作業、三次針對抄襲情境與英文改寫能力的測驗、三次自學任務與訪談的結果。 本研究結果顯示，學生對融入DWright系統至日常的英文寫作課程感到很喜歡並持正面的態度。此外，學生肯定整體英文寫作課程的學習成效，認為經過這13週的英文寫作課程，他們學到了避免抄襲的知識，並增進他們英文改寫與引用的知識與能力。學生也表示他們對如何避免抄襲更有信心，也有信心能夠用英文改寫及引用地更好。整體而言，本研究提供一些實用的教學建議給研究者與教學者，幫助他們未來融合線上寫作系統來設計相關的寫作課程，並發展學生避免抄襲的知識與能力。