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中拼音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦（意）E.布索拉蒂寫的 奇妙洞洞書系列：馬戲團 和江惜美的 華語文漢字教學研究都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自未來 和新學林所出版 。
國立臺灣師範大學 台灣語文學系 莊佳穎所指導 陳輔軒的 中國創造・臺灣變造：注音符號的接合與實踐斷裂 （2018），提出中拼音關鍵因素是什麼，來自於被發明的傳統、注音符號、臺灣性、日常實踐、斷裂。
而第二篇論文國立中興大學 資訊科學與工程學系 余明興所指導 吳時耀的 結合多特徵模型與階層式架構解決台語文轉音系統中一詞多音問題 （2014），提出因為有 多特徵模型、階層式架構、一詞多音、台語文轉音系統、監督式學習的重點而找出了 中拼音的解答。
最後網站[分享] 大陸拼音與注音符號對照表!! - Mobile01則補充：不错，终于知道拼音和注音两种输入中文方式的对等公式。谢谢哇哈哈礦泉水大大的提供。 0. 引言 ...
奇妙洞洞書系列：馬戲團
為了解決中拼音 的問題，作者（意）E.布索拉蒂 這樣論述：
一個洞、兩個洞、三個洞，很後變出好多洞。 本系列包含各種創意奇妙的洞洞，有貓頭鷹的眼睛、吉普車的輪子、ABC的形狀……這些可愛的洞洞可以讓寶寶的小手盡情的戳一戳、抓一抓，將自己的小手指鍛煉的更加靈活有力。 書中拼音結合文字的故事，不但能讓寶寶學習事物的特點，學習有趣的知識，還能在家長的引導下學習拼音，認識文字。此外，書中還設置了事物名稱的中英文對照，讓孩子更全面地認事物。 本系列書配圖活潑可愛，風格多樣，吸引寶寶目光，激發寶寶學習興趣。 方素珍 台灣著名兒童文學作家，也是人教網小語論壇上大家熟知的“花婆婆”。 1957年生人，畢業於輔仁大學教育心理系（中文輔系）。
1975年投入兒童文學圈。主要從事童詩、童話及圖畫故事創作、圖畫書翻譯、編寫國語科課文及兒童文學推廣工作。至今出版童話、童詩、圖畫書、翻譯改寫等作品八十餘冊。曾獲洪建全兒童文學獎、楊喚兒童詩獎、國語日報兒童文學牧笛獎、聯合報年度最佳童書等。歷任中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長、康軒國語科編輯委員、香港教育出版社語文科顧問、兒童文學家雜誌社社長。 樂樂趣童書 中國大陸立體書行業的領軍品牌，和世界各大知名品牌深入合作，為中國孩子構建一個快樂閱讀的成長理念和空間，童書製作精良，形式多樣，內容涵蓋0-14歲兒童閱讀主題，全方位滿足孩子在各年齡段對感官刺激、語言發展、社會成長、科學
啟蒙、情商培養、動手能力、審美熏陶等多方面的需求。代表作“揭秘翻翻書”系列、“奇妙洞洞書”系列、《小不點的觸摸書》《大鬧天宮》《趣味科普立體書》《喵喵和吱吱》等。
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梵文拼音：Weng Zangbala Zhanianzhaye Suoh
，是象雄語。黃財神在象雄文中稱為“占巴拉”，藏名叫作“占巴拉色波”或“藏色”，祂的膚色是黃色，故稱為黃財神，是密教之護法神祇，諸財神之首，黃財神為 雍仲本教五色財神之一，五色財神分別是：白財神、黃財神、紅財神、藍財神、黑財神。
眾生窮苦，福報過少，難以安心修法。黃財神為北方司財眾部之首領，掌無盡寶庫，持誦其密咒，可消滅六道窮苦，增長福德、壽命、智能以及一切物質與精神上的受用，財源茂盛，免除貧窮。如此可積累資糧，為安心順利修法掃除福報不足之障礙。故修此法門，當發無上菩提心，發願救度一切眾生於貧困，勤行布施，廣結善緣，萬勿吝嗇慳貪，否則易招護法降罪。
每日持誦 黃財神心咒 108遍以上
嗡。藏把拉。雜楞札也。梭哈
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中國創造・臺灣變造：注音符號的接合與實踐斷裂
為了解決中拼音 的問題，作者陳輔軒 這樣論述：
本研究試圖探究中華民國發明的傳統——注音符號，用以作國民教育工具及中國傳統文化組件，在當代臺灣網路社會作為臺灣人身份識別的轉變歷程。戰後，中華民國／國民黨的國家機器將注音符號強加於臺灣社會，又有各界人士發表論述協作，包含教育界、政治界和媒體界，生產以注音符號為國語文／華語文教學的標準拼音系統之論述，接合產生國語／華語、注音符號的文化霸權。但隨著中華民國解嚴、臺灣公民社會的成熟、消費文化的興起以及網路科技的普及，注音符號轉為網路用語的遊戲，進一步標舉臺灣和其他國家華語文書寫差異。注音符號成為臺灣人在網路社會的身分標誌，更重要的是作為非中國認同的語言特徵。本研究援引霍布斯邦（Eric Hobsb
awm）《被發明的傳統》（The Invention of Tradition）的分析架構為研究取徑，考察注音符號從國家傳統到流行文化、從民族精神到戲謔遊戲、從中國代表到臺灣日常的變化軌跡。首先，本研究認為中華民國以注音符號作為現代國民教育工具，同時將其視為傳統漢文化的構件。本研究藉由研討國家創制注音符號的進程，釐清其被發明的歷史意義。其次，本研究分析戰後中華民國在臺灣推行國語運動的相關論述，探究社會與政策互動的接合實踐，呈現以注音符號學習國語文／華語文的論述形構及組織文化霸權的經過。最後，隨著政治解嚴、臺灣公民社會的成熟、消費文化的興起及網路應用的普及，臺灣網路用語出現直以注音符號代替文字的
表達形式，而成為在網路社會中區辨臺灣與他國華語使用者的書寫特色。因此，本研究希冀展現注音符號從中國傳統文化的締構組件，轉折成為當代臺灣人在網路身分識別的憑證之歷程。
華語文漢字教學研究
為了解決中拼音 的問題，作者江惜美 這樣論述：
本書特色 這是一本理論和實務兼顧的「華語文漢字教學論文集」。作者從事文字教學二十年，獲僑務委員會之聘，到海外巡迴教學也整整二十年，本書纂集的相關論文，皆經學術研討會嚴格審查，並經修正後成篇。書中蒐錄的文章，有關於華語拼音的研究，有漢語數目詞的探討，也有漢字教學的相關實務。國內的識字教學和外籍生的漢字教學，有許多互通之處，也蒐集在本書中，以供參酌。近年來，作者針對漢字教學課程進行翻轉教室，在本書中也有深入的探討。其中，〈華語教學中「拼音教學法」探究〉獲專書蒐錄，〈漢語教學中數目詞的探究〉，獲得《臺灣華語教學研究》（THCI Core）的刊登，足見本書有可資借鏡之處。
結合多特徵模型與階層式架構解決台語文轉音系統中一詞多音問題
為了解決中拼音 的問題，作者吳時耀 這樣論述：
在中文轉台語文轉音系統中，拼音的求取是系統最重要的部分，因為拼音的錯誤可能會讓聽者對語意產生誤會。目前對於中文轉台語的拼音求取有三個問題：中文詞分開的用法、中文常見句型對於台語的轉換和台語一詞多音的問題，其中影響最大的是台語一詞多音問題。而本論文將針對台語文轉音系統中的一詞多音問題進行探討。為了解決一詞多音問題，我們利用結合多特徵模型與階層式架構來預測台語多音詞的發音。本文針對六個常見的多音詞進行實驗，分別為『上』、『下』、『不』、『你』、『我』、『他』共六個詞。經過實驗分別得到的正確率為94.55%、94.11%、82.27%、96.89%、96.80%、97.30%。實驗結果顯示，對比先
前的實驗方法，本論文提出的方法對於上述六個多音詞大多達到更高的正確率，其中『不』改善了相當多，由此可見本研究對於多音詞預測方式的推想應是合理的。