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梅子老師這一班：王文華給孩子的校園生活故事集(全套3冊)

為了解決全國繳費的問題，作者王文華 這樣論述：

金鼎獎作家 王文華 地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人！ 與「梅子老師這一班」一起了解生命中的大小事！ 　　《梅子老師這一班1：教室被封鎖了！》 　　停課不停學，人人都有自學力！ 　　一場措手不及的疫情，打亂了我們的生活，但不論世界如何轉變，安定的心與踏實的生活，才是我們彼此扶持最堅實的力量。 　　從梅子老師這一班的孩子眼中，看看世界，想想生活。 　　即使相隔遙遠，我們仍不忘相互友愛；就算沒有教室，我們照樣可以自主學習。 　　《梅子老師這一班2：我們全班都有了！》 　　展開孩子的生命觸角！ 　　「老師，您最近怎麼常常請假？」「老師，妳怎麼都不穿高跟鞋了？」 　　「老

師，為什麼都不和我們一起打躲避球？」⋯⋯ 　　如何讓孩子體驗母親懷孕時的不便？如何讓孩子感受生命誕生的過程？ 　　透過一場模擬的生活體驗，師長與孩子們彼此分享生命的故事， 　　一起學習正確看待生命、同理他人，更懂得珍惜、勇敢去愛！ 　 　　《梅子老師這一班3：聽說班上有小偷？》 　　一起守護願意悔改的心！ 　　啊⋯⋯不見了？郝蕾歐的錢不見了！ 　　她明明把錢收好了，但是現在不見啦！ 　　鈔票不可能憑空消失！肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。 　　每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？ 　　沒有人不犯錯，知錯能改需要很大的勇氣； 　　當我們學會守護一顆願意悔改的心，自己也將

獲得成長！ 　　《梅子老師這一班1：教室被封鎖了！》 　　真愛國小因為一場突如其來的疫情，意外被封閉了。 　　全校師生暫時都不能到校學習，為了安全起見，必須盡可能待在家裡，減少出門。 　　梅子老師是學校年紀最大的老師，她的年紀大到可以當孩子們的奶奶，這所學校很多老師和校長，都曾經是梅子老師的學生。梅子老師不熟悉線上教學，所以一筆一畫的在黑板上交代學生作業。   　　三年六班的十個孩子，在這段期間，除了自主學習老師交代的功課，還在一成不變的生活中，慢慢找出自己樂愛的活動。有喜歡創意發想的、愛閱讀的、熱中社區觀察的、沉迷於電玩的，以及因為染疫而被送進醫院的⋯⋯ 　　雖然這群孩子個性迥異，

但彼此之間有網路或其他連結，產生更緊密的互動。梅子老師的資訊能力，也在這段日子裡，一天比一天強。   　　這個溫暖的故事，很貼近我們當下，相信小朋友在其中能獲得許多深刻的感受和啟發，也為大疫期間的孩子，留下不一樣的生活紀錄。 　　《梅子老師這一班2：我們全班都有了！》 　　有一天，真愛小學的體育老師懷孕了，請假的次數變多了，代課的機會增加了，對梅子老師這一班的孩子來說，是一場全新的變局，大家要如何應對？ 　　梅子老師利用這次機會，設計了一門特別的課，讓小朋友體會當媽媽的辛苦，但孩子們卻自動升級，將活動演變成男女對抗賽，戰況愈演愈烈⋯⋯ 　　對孩子來說，「老師懷孕了」其實是一堂很棒的生命

教育課。在現今少子化的社會，孩子少有機會遇上身邊人挺著肚子，且能近距離陪伴、見證小生命的成長與到來。在這段神奇又莊嚴的過程裡，不僅學到善待生命、珍惜生命，更懂得愛護自己、體諒他人需求，將是一件多麼棒的事！ 　　《梅子老師這一班3：聽說班上有小偷？》 　　班上竟然出現小偷？ 　　郝蕾歐收在鉛筆盒裡的五百元不翼而飛，明明全班看著自然老師把錢交還給她，但下一秒，錢就不見了！ 　　鈔票不可能平白無故的消失，肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。是家境清貧的那一位同學？還是平日就愛東買西買的另一個孩子？大家開始疑神疑鬼，每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？ 　　在這一回的故事中，

梅子老師將如何化危機為轉機？跟著三年六班這一群個性迥異的孩子，你會看到金錢在他們心中有不同的價值與意義：應該把一分一毫都存起來呢？還是有計畫的消費？錢可以做到很多事，但如果拿了不屬於自己的錢，是可以被原諒的嗎？ 　　梅子老師再次運用經驗與機智，不但化解了事件，也調解了孩子們的心。同時讓大家明瞭，適度的留給犯錯者一點空間和時間去想清楚、說明白，而不是用脅迫和恐嚇的手段，逼得人更加逃避和掩藏。 　　＊有注音 　　＊閱讀年齡：6歲以上  

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地方政府推行公共費用電子化支付的策略

為了解決全國繳費的問題，作者陳順穆 這樣論述：

資通訊科技的蓬勃發展，引發電子化支付的國際潮流，從民生的剛性需求發展出這種便利性高，且不受地域限制的新興支付方式。在臺灣，政府也將電子化支付比率的提升視為重要發展的政策。在過去的相關研究當中，電子化支付側重於商業研究，舉凡對於新興科技的系統、平台、應用程式的科技接受程度。然而，本研究著重於地方政府將公共費用導入電子化支付，提供民眾更為多元的繳費管道，對於地方政府、電子化支付業者、銀行業者與民眾等各方利害關係人的策略。本研究以質性訪談的方式，整理出地方政府與業者電子化支付代繳公共費用的實質誘因、實務困難與策略。研究發現業者代收公共費用的手續費用只能視為預期的利益，但實質上，並不被業者視為主要的

營利來源；地方政府會受到國家政策的規範、其他縣市發展智慧城市的壓力與民眾給予的壓力所影響，進而採用電子化支付代收公共費用的政策；電子化支付業者提供誘因，吸引民眾使用特定電子化支付工具，讓民眾產生對特定支付工具品牌的功能產生黏著，進而產生品牌忠誠度；電子化支付業者與銀行業者因為市場競爭的關係，紛紛與同業、異業結盟，創造最大的利益。本研究建議未來地方政府電子化支付代繳公共費用的政策，能朝向平台式、全國式的方向發展，透過繳費流程改造與統一格式與系統化對帳，降低行政繁冗，並且加強地方政府的角色，多與業者共同推出誘因，吸引更多民眾的使用，讓雙方的效益能夠互利共生，也使得電子化支付代繳公共費用的政策能夠持

續推廣。

梅子老師這一班3：聽說班上有小偷?

為了解決全國繳費的問題，作者王文華 這樣論述：

金鼎獎作家 王文華  地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人！ 與「梅子老師這一班」一起守護願意悔改的心！ 　　啊⋯⋯不見了？郝蕾歐的錢不見了！ 　　她明明把錢收好了，但是現在不見啦！ 　　鈔票不可能憑空消失！肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。 　　每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？ 　　沒有人不犯錯，知錯能改需要很大的勇氣； 　　當我們學會守護一顆願意悔改的心，自己也將獲得成長！ 　　◎能承認犯錯要有非常大的勇氣，而勇氣是向上的力量。梅子老師尊重、相信學生，不僅給孩子自覺與反思的教育，還讓孩子明白「知錯能改，善莫大焉」⋯⋯在這個故事裡，有語文

教學、有數學等值概念、有法治教育……還有最重要的「生活」教育，真要說——文華老師太厲害了，在每個嚴謹的推演中，不著痕跡的帶給讀者許多知識。    ──新北市莒光國小教師、全國super教師、星雲典範教師、師鐸獎得主 周理慧 　　◎「梅子老師這一班」系列讓孩子們看了心有戚戚焉，家長們可以讀到教養的妙點子，老師們則彷彿看到自己班級的縮影，點燃更多教育的熱情。這就是文華老師的魅力，運用一個既平凡又深刻的故事，讓親師生共享閱讀的好處。──教育部閱讀推手  曾品方 　　◎王文華老師筆下的梅子老師這一班，是如此的平凡，卻又如此貼近我們的生活。疫情顛覆了日常，為了「停課不停學」，師生的自學能力都大躍進；

老師懷孕了，全班也一同上了寶貴的生命教育課；因欲望而生的「偷竊」行為，其實是很棒的機會教育。孩子一邊閱讀故事，一邊思考人生道理，必有一番收穫。──新北市永和秀朗國小教師  潘怡如 　　◎我也好想待在梅子老師的班上啊！梅子老師溫暖、幽默、有原則又充滿愛的特質，是正在嘗試與探索這個世界的孩子們最想要的那種陪伴者。文華老師筆下那些平凡又深刻的班級日常、活靈活現的同學樣貌，刻劃出專屬童年的獨特記憶。    ──臨床心理師、米露谷心理治療所所長  駱郁芬 　　班上竟然出現小偷？ 　　郝蕾歐收在鉛筆盒裡的五百元不翼而飛，明明全班看著自然老師把錢交還給她，但下一秒，錢就不見了！ 　　鈔票不可能平白無

故的消失，肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。是家境清貧的那一位同學？還是平日就愛東買西買的另一個孩子？大家開始疑神疑鬼，每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？ 　　在這一回的故事中，梅子老師將如何化危機為轉機？跟著三年六班這一群個性迥異的孩子，你會看到金錢在他們心中有不同的價值與意義：應該把一分一毫都存起來呢？還是有計畫的消費？錢可以做到很多事，但如果拿了不屬於自己的錢，是可以被原諒的嗎？ 　　梅子老師再次運用經驗與機智，不但化解了事件，也調解了孩子們的心。同時讓大家明瞭，適度的留給犯錯者一點空間和時間去想清楚、說明白，而不是用脅迫和恐嚇的手段，逼得人更加逃避和掩藏。 　

　＊有注音 　　＊閱讀年齡：6歲以上

服務便利性與關係品質理論探討民眾使用醫療行動支付APP之意圖

為了解決全國繳費的問題，作者黃慧眞 這樣論述：

私立醫療院所協會與Visa組織，為響應政府及衛生福利部政策，共同合作開發醫指付APP系統，協助醫療院所進一步邁向行動支付時代，然而資策會產業情報分析報告指出，國人付款習慣仍以現金、信用卡為主，行動支付付款管道尚未滲透國內市場。本研究主要探討使用醫療行動支付付款方式，是否能讓使用者感受到服務之便利性，並透過整合性科技接受模式與關係品質建構研究模式探討消費者採用醫療行動支付APP接受度。盼能協助主管機關與各醫療院所、行動支付開發業者，建置更完善便利醫療行動支付系統，或透過更貼近需求的行銷手法，讓消費者願意改變現有消費模式，以促進醫療行動支付能於台灣蓬勃發展。研究透過網路發行問卷方式進行資料調查，

以Smart PLS進行收斂效度及區別效度及路徑係數和預測力估計驗証本研究假說及分析各變數間因果關係。本研究共640份有效問卷，研究結果顯示：服務便利性對績效預期、促成條件有正向影響；績效預期、努力期望能正向影響關係品質；績效預期、努力期望、社群影響、關係品質對醫療行動支付使用態度有顯著正向影響，使用態度對行為意向有顯著正向影響，而促成條件對行為意向之影響驗証結果未達顯著，可見促成條件非採用行動支付決定因素。研究結論：醫療行動支付系統之相關技術或設備，並不會直接影響或促成就醫時直接採用行動支付付款管道，需讓民眾感受到行動支付所帶來之便利性，進而增加認知有用性、易用性並強化外在動機及主觀規範，可

進一步連帶產生信任與滿意之關係品質，增加使用意圖產生行為意向。期望本研究的結果能提供醫療院行動支付導入與宣傳方案之設計強化操作說明或實際體驗，及未來持續擴大行動支付效能的有力參考。