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晨讀10分鐘：用成語，學寫作－一週一篇，變身小日記、週記與作文達人（2書+1手冊）

為了解決國小讀書報告格式的問題，作者李宗蓓 這樣論述：

第一套結合多元文類與成語應用的寫作書 同步KO 寫作與活用成語兩大語文素養痛點 精選7大文類X 12種主題X 52篇範文 取材自日常生活，搭配實用的成語手冊 教你如何小題大作，將平凡無奇的流水帳為字字珠璣的佳作 從小日記、週記到作文，一週一篇，學會善用成語，變身寫作達人！   　　一提起寫作就讓人覺得頭痛嗎？作業裡，小日記的內容總是一成不變，不知道還可以寫些什麼？明明平時學了好多成語，卻不知道怎麼在文章裡使用？事實上想要同時KO「寫作」與「成語活用」兩大語文學習痛點並不難。 　　 　　繼《成語故事集》、《成語故事集2．生活篇》後， 今年【晨讀10分鐘】再次隆重推出《用成語，學寫作》，幫助孩

子在了解成語的由來意義之後，更能進一步加以應用。套書中精選7大文類X 12種主題X 52篇範文，一週一篇，帶領孩子從較簡短的小日記、生活週記開始，學習將生活中瑣碎平凡的事物，變成一篇有趣精采的文章；下冊「作文篇」，將會詳細介紹記敘文、抒情文、論說文等各大文類的寫作重點，搭配上範文中的成語應用，便能快速熟悉如何在文章中精鍊用詞，豐富語境，輕鬆奠定語文力與寫作力！   　　「寫作」不只是求學階段的一門功課，未來不管是做專題報告，或者表達自己對事情的看法和觀點，都會需要這項能力，「成語活用」更是國小中高年級乃至國中最重要的國語文素養學習重點，現在就跟著《用成語，學寫作》的腳步，打破對寫作和成語運用的

恐懼，變身小日記、週記與作文達人！   　　※套書附贈「成語寫作手冊」一本，內含超過1100則各種寫作情境下的實用成語，依照人、事、時、物分類，方便在寫作時快速查找、熟悉成語運用！ 　　 　　◎本書關鍵字：小日記、週記、作文、讀書心得、成語應用、寫作教學、語文素養、閱讀素養、108課綱 　　◎無注音，適合7~12歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：人權、生涯發展、家政、海洋、環境 　　◎學習領域分類：語文、社會、健康與體育、藝術與人文、自然、綜合活動   　　【晨讀10分鐘】系列簡介 　　透過知名的作家、選編人，為少年兒童讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分

，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校裡，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。   　　【晨讀10分鐘】系列特色 　　★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。 　　★邀請專家及文學大師為國小中高年級孩子編選兼具質感與閱讀樂趣的文章。 　　★10分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 　　★精選各大主題，各種文體，設計提示引導與範文，讓孩子循序漸進，活用成語，輕鬆奠定語文力。   本書特色   　　特色1　7大文類X 12種主題X 52篇精選範文，從

小日記、週記到作文，每週一篇，循序突破寫作困境。 　　特色2　取材個人心情、家庭校園等生活經驗，幫助孩子從觀察周遭環境開始，輕鬆打敗作文大魔王！  　　特色3　參考範文內融入適量成語，在了解成語意義後學會加以應用，從讀到寫為孩子奠定國語文素養。 　　特色4    搭贈「成語寫作手冊」，配合寫作情境，分門別類整理超過1100則的實用成語，方便快速查找。     實用推薦   　　臺灣讀寫教育研究學會創會理事長  陳欣希 　　臺南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師　彭遠芬 　　教育部閱讀推手  曾品方 　　臺北市私立再興小學研究教師　廖淑霞 　　宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師　蔡孟耘（小壁虎老師）

　　作家、家庭素養推動者    顏安秀　！      各界好評   　　每天，跟著書中的做法練習，就這樣......一點一滴的培養了觀察力與寫作力！——陳欣希　臺灣讀寫教育研究學會創會理事長   　　本套書邏輯清晰的編輯架構，以及恰到好處的內容深度，不論是對師長引導寫作，或者孩子自主索引而言，都是不可多得的好戰友。——彭遠芬　臺南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師         　　如果孩子把學成語、背成語當成「苦差事」，請打開這本書，從「寫作提示」開始，是作者對小讀者溫馨的對話；閱讀「參考範文」，就像讀一篇篇的小故事；而「引導發想」，能讓孩子大顯身手；還有「成語工具箱」，滿足孩子無邊

的好奇心。快樂的成語教學，就從打開這本書開始吧！——曾品方  教育部閱讀推手   　　寫作之法無他，唯累積與勤耕。透過五十二篇小日記、生活週記、五大文體的習寫，在日積月累下，定能打破寫作的罩門，培養出「獨立」完成作文的能力，讓寫作不再是學習課程中不可承受之重。——廖淑霞　臺北市私立再興小學研究教師    　　寫作真的無法「無中生有」，這套書引導孩子將成語運用到寫作上，而且在日常生活的寫作就可以實踐。每天十分鐘，深度、廣度兼具，技巧、進展皆備，閱讀和寫作可以齊步完成。——蔡孟耘（小壁虎老師）　宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師   　　從簡到繁的寫作引導，搭以成語的巧妙使用，一週一篇，在累積中讓孩子感受

到自己進步的一套好書。——顏安秀　作家、家庭素養推動者  

戰國武將職場菁英生存術：立志奪取天下的職場人士必備!戰國武將與現代上班族經驗的巧妙融合，將決定你會成為魯蛇、社畜、還是天下人!

為了解決國小讀書報告格式的問題，作者スエヒロ 這樣論述：

「敵人就在本能寺！」、「本能寺起火了！」、「是水色桔梗家紋」 　　當你在睡夢中聽到這些叫喊時， 　　比起立刻反擊或慌張逃跑，更重要的是， 　　你有維持天下人應該具備的優雅與從容嗎？ 　　鑒古推今的名將職場生存哲學，巧妙融合現代上班族的經歷處境 　　這些，將決定你會成為「魯蛇」、「社畜」、還是「天下人」！ 　　讓你不必擔心會被下令切腹， 　　還能「從桶狹間一路贏到關原」的生存之道， 　　就從翻開這本書開始！ 　　★不甘安於現況，立志奪取天下的職場人士必備！ 　　☆集結幽默爆笑又超級實用（？）的商戰技能，想要當上天下人就要會這招！ 　　★從戰國小人物到名將，看他們如何仰賴獨特的處世術度

過大時代！從中習得在現今社會也能應用的職場訣竅。 　　☆讓各地大名與名將們熱烈推薦，榮獲戰國時代本屋大賞全票通過的奇蹟之作！（其實並沒有這回事） 　　說起日本的戰國時代與現代社會，有什麼共通之處呢？ 　　如果我們試著以現代社會的觀點來看，當年在戰場上賣力衝鋒的下層足輕好比是現代的普通上班族，率領他們的足輕大將則是課長，而綜觀全局、統領一切的大名，應該可以比喻為董事長吧。而每個勢力中，隸屬各個要員麾下的部屬家臣，那種結構也像是現代企業組織中會出現的單位、部門或是派系呢。 　　將競爭公司想像成敵國、合戰就是跟競爭對手爭奪市佔率。企業合作是締結同盟，年薪的數字則是俸祿的石高。評定會議就是公司會

報，外交出使也宛如現今的業務洽談拜訪。 　　同樣的，戰國和現代也都存在相同的黑心職場、蠢蛋上司、無能部下、以及愛閒言惹事的狡詐同僚。每天努力打拼奮鬥已經讓人相當疲倦了，還得分神面對這些扯後腿的人事物，看來這一點從古至今都沒有改變呢！ 　　從這這些層面來檢視戰國時代與現代商務，其實意外地可以互相替換也不一定。不管在哪一個時代，下至小老百姓員工，上至開疆闢土的主事者，大家都得辛苦地為了出人頭地奮鬥不懈。 　　而本書就是著眼於戰國時代與現代商場的諸多共通點，是一本囊括了日本戰國武將求生絕技的「企業攻略書」（？）。只要有了這一本，就算是現代的上班族穿越到戰國時代也能存活、或者戰國武將穿越到現代社

會也能順利生存！ 　　在這個「不分國家地域、而且隨便做點什麼就會莫名其妙穿越的時代」，不管是藉此習得名將於塵世打滾的處世哲學，讓自己揚名立萬；還是為了某一天突來的「意外穿越」來做準備，都極力推薦大家一定要入手本作！ 　　●CHECK POINT！以下技能關係到你的天下人之路！ 　　會用暖草鞋攏絡長官（膚淺的狗腿巴結不等於攻心！）　　　　　　　　 　　練就可在初次碰面或評定使用的閒聊力（建立人脈的開始） 　　曉得分辨黑心大名的方法（不要壯志未酬先背鍋） 　　合戰時自報名號能合乎禮儀（菁英就連商戰起手式都有有禮） 　　遭遇奇襲時能處變不驚地聯絡（遭遇謀反也能穩重地靈機應變） 　　能製作簡潔明

瞭的戰前簡報（只有笨蛋才愛開沒有效的會議） 　　嚴謹撰寫火繩槍採購預算簽呈（條理分明地提出需求評估） 　　言簡意賅地總結「清洲會議」記錄（讓會議內容大大瘦身） 　　就算本能寺起火了也能優雅應對（菁英的風範就是和常人不同！） 　　活用清單來構思下剋上的應對（細心衡量造反的正負因子） 　　……etc 名人推薦 　　【那些年在職場上奮鬥的戰國武將前輩們——強力推薦】 　　想起遭受謀反的那天，真讓人餘悸猶存。雖然拿起弓箭與長槍應戰，但服裝只是普通的睡袍。還好我會舞敦盛，才能維持帥氣感。真是LUCKY！──────織田信長 　　開始謀反的那一刻，現場真的是兵荒馬亂，讓我深深感受到事前準備的重要性

。謀反能否成功，有九成決定在事前準備。也請大家務必購買我的最新著作《圖解 謀反力～獻給明天就要下剋上的你～》──────明智光秀 　　雖然是冷冰冰的草履，還是要忍住寒冷用力抱在懷中加溫！別忘記加上一句「是我加溫的喔」來宣傳自己。──────豐臣秀吉 　　【每日忙於奉公的現代戰國達人們——爆笑推薦】 　　俗話說「不想當大將的士兵，不是好士兵」雖然，不是所有人都真的想當將軍，實際上，每個人在職場上都想升職加薪、出人頭地，如果你總是得不到你想要的，趕快讀這本書，前人戰國武將們老司機帶路，例如專業能力再好，也要懂得維持好人際關係，學習他們的職場生存術，讓你升官加薪人緣好。 　　 ──────熱血

威爾 ╳ 熱血P 　　職場與旅遊斜槓達人。累積30年日劇、日系電影，超過10年日本聖地巡禮踩點經歷。著有《沒人帶你玩過的日本：穿越戰國時代的自助旅行》，《沒玩過這些地方，別再說你懂日本！》共同作者。 　　FB｜日本旅遊～歷男、歷女跟著「大河劇」遊日本｜www.facebook.com/SamuraiHouse/ 　　想用最輕鬆詼諧的方式了解日本戰國時代嗎？那你絕對不能錯過這本書。《戰國武將的職場菁英生存術》用了非常白話且現代的方式講解了日本戰國時代，不管你是從哪裡入門，相信這本書絕對可以帶給你不少驚喜和收穫。除了歷史之外，或許你也能在書裡找到適合自己的帶兵……不，是帶下屬，或者是在職場上應對

的方式喔！ 　　──────ARC嵐 　　畢業於京都造形藝術大學，畢業後曾任職於台灣的遊戲公司，現任職於東京某HOBBY相關企業。興趣是研究日本歷史，最近熱衷的作品是刀劍亂舞和假面騎士。除了日常生活以及歷史景點之外，偶爾也會介紹一些大部份的旅遊書上不會寫的非主流景點、活動、以及當地特色名物料理的不專業食記。《沒玩過這些地方，別再說你懂日本！》共同作者。 　　FB｜戰國歷女ARC的日本旅遊生活雜記｜www.facebook.com/yuminagaarc/ 　　『有別於嚴肅的歷史書籍，本書以輕鬆的語調向戰國武將致敬，讀者可在沒有壓力的情形下學習到有趣的戰國知識。如果你沒有太多時間可以研讀生硬

的戰國書籍，本書可以讓你在短時間內得到應有的知識。』 　　──────洪維揚 　　彰化縣人，東海大學歷史系、輔仁大學日本文學研究所畢業，博士班中退，目前於中部科大任教，不求聞達於各方，過著教書讀書寫書的愜意日子。著有《日本戰國風雲錄．天下大勢》、《日本戰國風雲錄．群雄紛起》、《日本戰國風雲錄．歸於一統》、《日本戰國梟雄錄．西國篇》、《日本戰國梟雄錄．東國篇》、《一本就懂日本史》、《日本神話故事》等作品。 　　FB｜洪維揚｜ 　　www.facebook.com/sengokushi/ 　　部落格：matsu0610.pixnet.net/blog 　　身為上班族的你，在工作上應該有許多苦惱

或壓力吧。爭取不到訂單、工廠良率不足、物流交期來不及，種種問題都攸關自己的升遷跟獎金，讓人頭痛不已。別擔心，推薦你一劑特效藥，保證讓你立刻放鬆心情笑到病除。 　　「上班族的失敗也許會被減薪，戰國武將的失敗可是會掉了腦袋呢」。只要想到這一點，似乎能放下糾結的心情，冷靜地處理好手上的難題。話說回來，信長、秀吉、家康跟我們一樣都是人，各有各的性情與癖好，如果戰國武將變成上班族，會是怎樣的風景呢？ 　　為了在任何時刻都能帥氣登場，信長就連睡衣都有所堅持，就像散發古龍水香氣的霸氣總裁。從基層幹起的木下藤吉郎秀吉，為了讓自己的表現被主公看到，每天都拿著工作日誌追著小組長蓋章承認。每當想到這一點，突然覺

得戰國武將變得可愛了起來。 　　日文有句成語叫做「一所懸命」，語源是武士為了守護自己的家園而賭上性命。從這一點來看，武士跟上班族似乎沒什麼差別。讓我們透過這本書，跟戰國武將交個朋友，笑看他們的處世之道與力爭上游的模樣吧。 　　──────月翔 　　本書譯者。創立「月翔的戰國淺度旅行」，閒聊日本戰國史軼事及歷史旅行。譯有《真田三代：幸綱、昌幸、信繁 橫跨戰國時代的武將家族傳奇》一書。《沒玩過這些地方，別再說你懂日本！》共同作者。 　　FB｜月翔的戰國淺度旅行｜ 　　www.facebook.com/SengokuTravel/  

運用數位閱讀對學童的閱讀理解之影響

為了解決國小讀書報告格式的問題，作者郭律君 這樣論述：

本研究旨在探討PIRLS四層次提問教學方案運用數位閱讀對國小五年級學童閱讀理解之影響。為達到前述之目的，本研究主要採用「不等組前測──後測準實驗設計」，實驗對象為高雄市燈泡國小五年級兩個班級共56名學生，實驗組有28人，控制組有28人，其中實驗組接受PIRLS數位閱讀四層次教學方案，為期九週，每週兩節課，共十六節課。實驗組與控制組在接受PIRLS四層次提問教學方案課程求、後接受前測及後測，並應用適宜的統計考驗，探究教學成效。主要得到的結論如下：一、實施PIRLS四層次提問教學方案前，國小五年級學童「直接理解歷程」之閱讀理解能力優於「詮釋理解歷程」。二、PIRLS四層次提問教學方案比一般教學方

案，更能提升國小五年級學童於「詮釋理解歷程」及整體的閱讀理解能力。三、實施PIRLS四層次提問教學方案後，對實驗組低中高能力分組的閱讀理解能理影響如下：1.「直接理解歷程」與整體閱讀理解上，低中高能力分組分數差異明顯達顯著。2.中低能力組於「詮釋理解歷程」及整體閱讀理解能力上的提升達顯著。研究者根據以上的研究結果，提出具體建議，作為國小教師於閱讀理解教學語進一步研究之參考。