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國民小學超額教師之研究-以臺北市和新北市為例

為了解決文山國中110新生編班的問題，作者王琇蓉 這樣論述：

摘 要 近年來，我國的總生率屢創新低，已達到全球的歷史新低水準，隨著少子化情形越來越嚴重，造成人口結構的變遷，使各級教育面臨巨大衝擊，尤其是以國小義務教育影響最大。由於學生人數減少，學校面臨裁班併校的危機，一方面產生許多閒置校舍和空餘教室，另一方面師資供過於求，教師面臨超額問題。目前教育部並無統一處理超額教師的作法，本研究即在探討國小超額教師問題與解決方案，以訪談的方式蒐集臺北市和新北市教育局行政人員、國小校長和教師等訪談對象的意見和看法，進行深入探討與比較。整體而言，臺北和新北市在解決超額教師政策上，都較其他縣市的實行速度快且更有效果，因此在減班數量上新北市和臺北市雖是分居全國

第一、二名，但超額教師人數卻不是全國最多，可見其解決方案是有發揮效果的。只是少子化的趨勢不但沒有減緩，反而更加速的進行，因此超額教師問題仍然無法被徹底解決，本研究對未來在解決超額教師問題上提出以下建議：實施小班教學、持續調降班級人數；提高教師編制、降低教師工作負擔；輔導現職教師進行專業轉型、充分運用教師人力；主任的編制改成教師專任、部分行政工作由專人擔任；提高輔導教師人力、解決學生行為問題；解決不適任教師問題、實施教師評鑑。

希望理論融入生涯輔導方案以提升國中體育班學生生涯發展概念與希望感之實驗研究

為了解決文山國中110新生編班的問題，作者陳怡蒹 這樣論述：

摘要本研究的目的如下：（1）以問卷方式調查花蓮地區國中體育班學生的生涯發展概念與希望感之現況；（2）瞭解與探討生涯輔導方案提升國中體育班學生生涯發展概念與希望感之效果；（3）瞭解國中體育班學生進行生涯輔導方案後的生涯思維變化；（4）探討生涯輔導方案各單元之實施狀況，並進行檢討與省思，作為未來國中體育班學生生涯輔導參考之用。本研究主要是以花蓮地區兩所國中的兩班八年級體育班為研究對象，並以不等組實驗設計之。這兩個八年級的體育班則分為實驗組與控制組。在研究中，研究者以「青少年生涯發展量表」與「希望量表」來收集量化資料，並透過訪談、個人觀察與上課省思學習單來收集質性資料。在花蓮地區國中體育班學生現況

調查方面，研究結果如下：（1）他們分別在生涯態度與生涯行動、生涯感受與生涯信念、生涯探索與生涯計畫的得分的確都有顯著差異；（2）在意志力與方法的得分沒有顯著差異；（3）不同年級在生涯感受、信念、探索與計畫上有顯著差異；（4）不同年級學生在生涯態度與生涯行動上的得分無顯著性差異；（5）不同年級學生在生涯發展概念變項上的得分無顯著性差異；（6）不同年級學生在意志力與方法上的得分無顯著性差異；（7）不同年級學生在希望感變項上的得分無顯著性差異；（8）生涯發展概念與希望感兩者達顯著相關。在實驗部份，研究結果如下：（1）相較於控制組學生，實驗組學生在生涯發展概念的後測得分上未達顯著效果；（2）相較於控制

組學生，實驗組學生在進行「生涯感受分量表」、「生涯信念分量表」、「生涯計畫分量表」的後測得分上未達顯著效果；（3）相較於控制組學生，實驗組學生在進行「生涯探索分量表」的後測得分上已達顯著效果；（4）相較於控制組學生，實驗組學生在進行「希望感總量表」、「意志力分量表」、「方法分量表」的後測得分上，皆未達顯著效果。此外，本研究亦對方案設計與實施作詳細的紀錄與分析，以提供教育、輔導人員在生涯議題與未來研究上的參考。