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超好學大人的英文+文法課本【網路獨家套書】(2書+1CD+「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆)

為了解決條件句 定義的問題，作者關雨,沈動畫 這樣論述：

30歲後才發現自己的英文實力半生不熟嗎？ 但是工作都忙不完了，誰有這麼多時間從頭開始學英文？ 你需要的是最簡單的、最重要的、最實用的內容！   從基礎的發音、聽力、文法、會話、句型、單字， 到職場必備的商務英文E-mail、面試履歷撰寫技巧， 由《超好學大人的英文課本》以及《超好學的英文文法課本》， 兩本書將你最需要的基礎英文一網打盡！   30歲以後即使記性變差、時間變少， 英文照樣學到飽、學到好！   　　《超好學大人的英文課本：專門寫給過了30歲才決定學好英文的人們》 　　每堂課一個重點概念，36堂課學完一生必備的英文！   　　5大學習特點： 　　§ 分篇學習掌握重點 　　全書共分

4篇、36堂課，每堂課包含一個重要的英文概念，有別於坊間內容雜亂無章的英文學習書，不論是發音、聽力、文法、句型或是職場上必備的英文E-mail技巧全都包，只要36堂課，英文學到好！   　　§ 句型公式隨套隨用 　　想開口說英文，不是只要會文法就夠，最重要的是外國人天天在用的句型，而英文句型像數學公式一樣，只要熟記基本公式，再配合情境將需要的單字替換進去，就是生活中一定會聽到、說到的句子。   　　§ 高頻單字一網打盡 　　單字是組成句子的最小單位，想要說出生動的句子，一定要精確地使用單字。與其沒有系統地從A到Z瞎背，永遠都在abandon的時候就放棄，不如背使用頻率最高的單字，替自己的英文句

子加分！   　　§ 字體大小易於閱讀 　　你的需求我們都了解，本書有別於一般坊間的英文學習書，我們特別貼心地加大內文字體的大小，讓讀者們在閱讀時能更輕鬆明瞭。   　　§ 免費附贈VRP虛擬點讀筆 　　本書除附贈MP3光碟外，也可以使用「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）練習職場上最重視的聽力和口說，只要掃描內頁的QR Code就能夠隨時聽取音檔，也可以依照自身的學習需求調整語速和重複播放！   　　《超好學的英文文法課本：專門寫給「學了好久都學不會」英文文法的人們》 　　教你用七倍速的「PIE原理」學文法。Easy as pie！   　　5大學習特點： 　　§ 「PIE原理」

圖像輔助學習，超好看 　　PIE（Pictures in English）原理就是將圖像學習結合英文文法，語言學家證實，透過圖像學習，效果將是單純使用文字學習的七倍！由英文文法傳教士「沈動畫」老師推廣的「英文文法即圖像」概念，一邊看圖一邊閱讀文字，就更容易理解英文的基本原理。 　　 　　§ 單圖導入核心概念、多圖比較釐清文法 　　本書利用單一圖像導入文法的核心概念，再搭配簡單的說明文字，遇到容易混淆的用法時則透過多圖比較、一次釐清，讓你不再學了就忘、忘了再學！   　　§ 時間軸、空間圖建構立體且完整的文法概念 　　利用時間軸以及空間圖說明學文法時最令你頭痛的時態以及介系詞，將時間、空間概念轉

化成圖像，比單純的文字更好理解、更易學習。   　　§ 各程度皆適用，任何人都超好學 　　本書採取循序漸進的編排方式，不僅可以幫助英文初學者，對於英文程度中等的學生，甚至是準備各種英文考試的學習者也都有所幫助。   　　§ 必備文法一書搞定 　　你不需要厚厚一本文法大全，本書五大句型、時態、關代、被動語態、假設語氣等等最精華的文法概念都包括在內，不論是要重頭學起或準備考試，一本就夠用！   　　【使用說明】 　　《超好學大人的英文課本：專門寫給過了30歲才決定學好英文的人們》   　　Step 1 「聽」：還不熟悉學習內容前，先不看書聽一次，測試自己的程度。 　　先聽腔調 ─ 聽MP3練習，矯

正發音，替自己的口說打下良好基礎。 　　後聽單字 ─ 注意單字讀音，有些單字有連音，有些不需連音，多聽再聽句子 ─ 聽美籍老師這樣說，學真正用得到的實用會話及情境對話句。   　　Step 2「說」：聽得懂才能說，能說就能溝通！ 　　先大聲說 ─ 學語言最重要的是敢說、不怕錯，大聲練習準沒錯。 　　後跟著說 ─ 跟著MP3反覆模仿，就是最好的學習。 　　再找人說 ─ 找機會與朋友練習單字或句子，靈活運用所學內容。   　　Step 3「讀」：熟悉學習內容後，大聲讀出再次複習。 　　先讀單字 ─ 單字是組成句子最小的單位，基礎單字記牢牢，英文學習效果好。 　　後讀句型 ─ 精讀重要句型，再將單字

替換進去，自行創造更多句子。 　　再讀補充 ─ 每句暖身練習皆附有tip補充，熟讀句子後行有餘力再讀補充。 　 　　Step 4「寫」：將所學過的東西化做文字寫下，將更有印象！ 　　先寫筆記 ─ 將自己不熟或易混淆的地方寫下，加深印象，寫過不會忘。 　　後寫練習 ─ 透過每課的聽寫練習可以確認是否已經掌握該課的重點，檢視學習成效。 　　再寫造句 ─ 將學過的單字、片語、句型改寫造句，複習再複習。 　　 　　《超好學的英文文法課本：專門寫給「學了好久都學不會」英文文法的人們》   　　Step 1 理解圖像並聯想出句子。 　　請先釐清英文的實際原理跟概念。 　　書中所有的文法原理解說是將英文結構

所產生的變化，透過圖像拆解、再經過文字整理出來，詳細地說明了用法的轉變，因此閱讀本書時千萬不要死記硬背，只要理解圖像的意義，就能夠輕鬆學會文法概念。   　　Step 2邊看圖、邊學PIE原理 　　本書的圖超越輔助說明的功用，書裡出現的圖都是為了讓人可以更容易理解英文文句的基本原理，並且帶有貫穿核心原理的意圖。因此，如果能一邊看圖或圖表，一邊閱讀的話，就能更輕鬆地掌握內容了。   　　Step 3請一定要看到最後 　　本書選取了初級到中級英文的必要文法，內容相當扎實，且利用圖像解說，對於各種程度的讀者都相當有幫助，請有耐心地看到最後，即使不懂句中的單字，也能夠培養英文語感！   　　［VRP虛

擬點讀筆介紹］ 　　1. 在哪裡下載「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1） 讀者可以掃描書中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）下載即可。   　　2. 為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1） 以往讀者購買語言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已經很少在用的CD播放器或利用電腦，又或是轉存到手機來使用，耗時又不方便。 　　（2） 坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元，且各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。 　　（3） 後來雖然有了利用QR Code掃描下載檔案至手機來聽取音

檔的方式，但手機不僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個5秒以上，很令人氣結。 　　（4） 因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「VRP虛擬點讀筆」，並獲得專利，希望這個輔助學習的工具，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且使用率和相容性也是史上最高。   　　3. 「VRP虛擬點讀筆」就是這麼方便！ 　　（1） 讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）App。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2） 下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code，將音檔

一次從雲端下載至手機使用。 　　（3） 當音檔已完成下載後，讀者只要拿出手機並開啟「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆），就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。 　　（4） 「VRP虛擬點讀筆」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 　　（5） 「VRP虛擬點讀筆」比點讀筆更好用，具有定時播放、背景播放的功能，也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數，聆聽該頁音檔。 　　（6） 如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時

使用。 　　（7） 詳細使用及操作方法請見書中使用說明。   　　※雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，若有此情形，需要麻煩讀者使用隨書附贈的CD。或與本公司聯繫，由專人為您服務。

條件句 定義進入發燒排行的影片

中文條件句「除非」之語意分析

為了解決條件句 定義的問題，作者李竺芹 這樣論述：

摘要    『除非』一詞在過去的研究有許多爭議，但在過去的研究裡缺乏進一步的解釋，也尚未有結論。關於『除非』的研究，主要有幾種說法。一是其為正面的條件標記(positive conditional marker)，並且和同為正向條件標記的『只有』相似。另一說法是『除非』是負面的條件標記(negative conditional marker)，此說法認為『除非』和『除了』相似。還有一些學者認為這兩種解釋都通，『除非』的語意同時包含了正面和負面，但一個詞同時包含了正面與負面的語意，在人的直觀上並不合理。本文主要是探討『除非』的爭議原因，並予其合理的解釋。解決『除非』爭議的關鍵在『否則』的語意功

能，本文採用郭進屘 (2018, 2021)對『否則』在語意上的定義，來分析『否則』在『除非』句的影響。這能釐清『除非』為正面或負面標記的議題。本文更進一步探討『除非』的語意，『除非』為複合詞，Bauer (2013)用語意的角度細分了複合詞，從其理論能細分『除非』為複合詞當中，『除』與『非』是由『和』連結語意(conjunctive)相連(與並列結構的定義相似)。此外，本文點出『除非』難以直接對應英文的unless，在Geis (1973), Declerck & Reed (2000)和Leslie (2008)的理論中，以連接詞能使用『和』(and)或者『或』(or)來辨析unless的

語意，然而其特徵和『除非』並不相應。本文深究除非的爭議原因，予其合理的解釋，並以語意的角度更進一步地探討『除非』之意。

現代C：概念剖析和編程實踐

為了解決條件句 定義的問題，作者（德）延斯·古斯泰特 這樣論述：

這本書按級別組織，編號從0到3。初始級別0，名為“邂逅”，它將總結使用C進行程式設計的基礎知識。它的主要作用是提醒你我們所提到的主要概念，並使你熟悉C應用的特殊詞彙。 第1級“相識”詳細描述了大多數主要概念和特性，如控制結構、資料類型、操作符和函數。 第2級“相知”是C語言的核心，完全解釋了指針，使你熟悉C的記憶體模型，並使你能夠理解C的大部分庫函數介面。 第3級“深入”詳細介紹了特定主題，如性能、可重複輸入、原子性、執行緒和泛類型程式設計。   Jens Gustedt 在波恩大學和柏林工業大學完成了他的數學學業。他當時的研究涉及離散數學與高效計算的交叉。自199

8年以來，他一直在法國國家資訊與自動化研究所（INRIA）擔任高級科學家，先是在法國南錫的LORIA實驗室工作，自2013年起在斯特拉斯堡的ICube實驗室工作。 在整個職業生涯中，他的大部分科學研究一直伴隨著軟體的發展，一開始主要是C++，然後又專注於C。他現在作為ISO委員會JTC1/SC22/WG14的專家為AFNOR服務，並且是C標準文檔ISO/IEC 9899:2018的聯合編輯。他還有一個成功的博客，涉及C語言編程和相關主題：https://gustedt.wordpress.com。   【第0級　邂逅】 第1章　入門 2 1.1　命令式程式設計 3 1.2

　編譯和運行 4 第2章　程式的主要結構 8 2.1　語法 8 2.2　聲明 10 2.3　定義 12 2.4　語句 13 2.4.1　迴圈 14 2.4.2　函式呼叫 14 2.4.3　函數返回 15   【第1級　相識】 第3章　一切都和控制有關 21 3.1　條件執行 21 3.2　迴圈 24 3.3　多重選擇 28 第4章　運算式計算 31 4.1　算術 33 4.1.1　+、-和* 34 4.1.2　除法和餘數 34 4.2　修改對象的運算子 35 4.3　布林情景 36 4.3.1　比較 36 4.3.2　邏輯 37 4.4　三元或條件運算子 38 4.5　求值順序 39 第5章　

基本值和資料 41 5.1　抽象狀態機 42 5.1.1　值 43 5.1.2　類型 44 5.1.3　二進位表示和抽象狀態機 44 5.1.4　優化 45 5.2　基本類型 46 5.3　指定值 49 5.4　隱式轉換 52 5.5　初始值設定 55 5.6　命名常量 56 5.6.1　唯讀對象 57 5.6.2　枚舉 58 5.6.3　宏 59 5.6.4　複合字面量 60 5.7　二進位表示 61 5.7.1　無符號整型 61 5.7.2　位集和按位運算子 62 5.7.3　位移運算子 63 5.7.4　布林值 64 5.7.5　有符號整型 64 5.7.6　固定寬度整型 67 5.7.

7　浮點數據 68 第6章　派生資料類型 70 6.1　陣列 71 6.1.1　陣列聲明 71 6.1.2　陣列操作 72 6.1.3　陣列長度 72 6.1.4　陣列作為參數 73 6.1.5　字串是特殊的 74 6.2　指標作為不透明類型 77 6.3　結構 79 6.4　類型的新名稱：類型別名 85 第7章　函數 87 7.1　簡單函數 88 7.2　main是特殊的函數 90 7.3　遞迴 91 第8章　C庫函數 98 8.1　C庫函數的一般特性及功能 98 8.1.1　標頭檔 99 8.1.2　介面 100 8.1.3　錯誤檢查 100 8.1.4　邊界檢查介面 101 8.1.5　

平臺前提條件 102 8.2　數學 103 8.3　輸入、輸出和檔操作 105 8.3.1　無格式文本輸出 105 8.3.2　文件和流 107 8.3.3　文本IO 109 8.3.4　格式化輸出 110 8.3.5　無格式文本輸入 113 8.4　字串處理和轉換 115 8.5　時間 119 8.6　運行時環境設置 123 8.7　程式終止和斷言 125   【第2級　相知】 第9章　風格 130 9.1　格式 131 9.2　命名 132 第10章　組織與文檔 136 10.1　介面文檔 137 10.2　實現 139 10.2.1　宏 140 10.2.2　純函數 142 第11章　指

針 147 11.1　指針操作 148 11.1.1　操作符的位址和物件 148 11.1.2　指針加法 149 11.1.3　指針減法和差 151 11.1.4　指針合法性 153 11.1.5　空指針 155 11.2　指標和結構 156 11.3　指標和陣列 159 11.3.1　陣列訪問和指標訪問是一樣的 160 11.3.2　陣列參數和指標參數是一樣的 160 11.4　函數指標 161 第12章　C記憶體模型 167 12.1　統一記憶體模型 168 12.2　union 169 12.3　記憶體和狀態 171 12.4　指向非特定物件的指標 172 12.5　顯式轉換 173 1

2.6　有效類型 175 12.7　對齊 176 第13章　存儲 179 13.1　malloc和友元 180 13.1.1　具有可變陣列大小的 一個完整例子 181 13.1.2　確保動態分配的一致性 188 13.2　存儲持續時間、生命週期和可見度 189 13.2.1　靜態存儲持續時間 192 13.2.2　自動存儲持續時間 193 13.3　題外話：在定義物件之前使用物件 194 13.4　初始化 196 13.5　題外話：機器模型 198 第14章　涉及更多的處理和IO 202 14.1　文本處理 202 14.2　格式化輸入 209 14.3　擴充字元集 210 14.4　二進位流

218 14.5　錯誤檢查和清理 219   【第3級　深入】 第15章　性能 226 15.1　內聯函數 228 15.2　使用restrict限定詞 232 15.3　測量和檢驗 233 第16章　類似函數的巨集 242 16.1　類似函數的巨集如何工作 243 16.2　參數檢查 245 16.3　訪問調用上下文 249 16.4　默認參數 252 16.5　可變長度參數列表 253 16.5.1　可變長參數宏 253 16.5.2　繞道：可變長參數函數 258 16.6　泛類型程式設計 261 第17章　控制流中的變化 268 17.1　一個複雜的例子 270 17.2　排序 272

17.3　短跳轉 275 17.4　函數 276 17.5　長跳轉 277 17.6　信號處理常式 281 第18章　執行緒 291 18.1　簡單的執行緒間控制 294 18.2　無競爭初始化和銷毀 296 18.3　執行緒本地數據 299 18.4　臨界數據和臨界區 299 18.5　通過條件變數進行通信 302 18.6　更複雜的執行緒管理 307 第19章　原子訪問和記憶體一致性 310 19.1　“以前發生的”關係 311 19.2　C庫調用提供同步 314 19.3　順序的一致性 316 19.4　其他一致性模型 318 要點 320 參考文獻 333  

C程式設計語言已經存在很長時間了—它的權威參考資料是其創建者Kernighan和Ritchie寫的一本書[1978]。從那時起，C語言就開始被大量應用。用C語言編寫的程式和系統無處不在：個人電腦、電話、照相機、機上盒、冰箱、汽車、大型機、衛星……基本上在任何有可程式設計介面的現代設備中都能找到。   與C程式和系統的普遍存在相比，人們對C語言的認知和瞭解要少得多。即便是經驗豐富的C程式師，也會對C語言的現代演變表現出一定程度的知識缺乏。一個可能的原因是，C語言被看作一種“容易學習”的語言，它允許缺乏經驗的程式師快速地編寫或複製程式碼片段，這些程式碼片段至少看起來是在做它應該做的事情。在某種程度

上，C語言並沒有激發使用者學習更高層次知識的積極性。   本書的目的是改變這種普遍的態度，所以它的內容分為4級，以反映對C語言和程式設計的熟悉程度。這種結構可能與讀者的一些習慣相違背，特別是，它將一些困難的主題（如指標）分成不同的層次，以避免過早地向讀者提供錯誤的資訊。我們稍後將更詳細地解釋本書的組織結構。   一般來說，儘管本書會提出許多普遍適用的思想（也適用於其他程式設計語言如Java、Python、Ruby、C#或C++），但本書主要討論C語言中特有的或者在用C語言程式設計時具有特殊價值的概念和實踐。   C語言的版本 正如本書的書名所提示的那樣，今天的C語言與它的創建者Kernigh

an和Ritchie最初設計的C語言（通常稱為K&R C）不同。特別是，它經歷了一個重要的標準化和擴展過程，現在由ISO（國際標準組織）進行推動。這導致了在1989年、1999年、2011年和2018年一系列C標準的發佈，它們通常被稱為C89、C99、C11和C17。C標準委員會做了大量工作來保證向後相容，比如用早期版本（如C89）編寫的代碼應該使用新版本的編譯器編譯成語義上等價的可執行檔。不幸的是，這種向後相容產生了我們不希望看到的副作用，即那些原本可以從新特性中獲益的項目沒有動力來更新自己的代碼庫。   在本書中，我們將主要參考JTC1/SC22/WG14[2018]中定義的C17，但是在

撰寫本書時，一些編譯器並沒有完全實現這個標準。如果你想編譯本書中的示例，至少需要一個可以實現C99大部分功能的編譯器。對於將C11添加到C99所要做的修改，使用一個模擬層（比如我的宏包P99）就足夠了，該套裝軟體可在 http://p99.gforge.inria.fr上找到。   C和C++ 程式設計已經成為一種非常重要的文化和經濟活動，C語言仍然是程式設計界的一個重要元素。與所有人類活動一樣，C語言的進步是由許多因素驅動的：企業或個人的利益、政治、美、邏輯、運氣、無知、自私、自我（這裡加上你的主要動機）。因此，C語言的發展不是也不可能是理想的。它存在缺陷和人為雕琢的成分，只能通過其歷史和

社會背景來理解。   C語言開發背景的一個重要部分是它的姊妹語言C++的早期出現。一個常見的誤解是，C++是通過添加自己的特性而從C演化而來的。儘管這在歷史上是正確的（C++是從非常早期的C語言發展而來的），但它們在今天並不是特別相關。事實上，C和C++在30多年前就已經從一個共同的祖先中分離出來，並且從那以後一直在獨立地發展。但是這兩種語言的演變並不是孤立發生的，多年來，它們一直在交流和採納彼此的理念。一些新的特性，比如最近添加的原子性和執行緒，是在C和C++標準委員會的密切協作下設計的。   儘管如此，C和C++仍然有許多不同之處，而且本書中所講的全部內容都是關於C的，而不是C++。書中所

給出的許多代碼示例甚至不能用C++編譯器編譯。因此我們不應該把這兩種語言的起源混為一談。   要點A　C和C++是不同的：不要將它們混淆。 注意，當你閱讀本書的時候，你會遇到很多如上所示的要點。這些要點總結了特性、規則、建議等。在本書的末尾有一個包含了這些要點的列表，你可以把它作為一個備忘單。   要求為了能夠從本書中獲益，你需要滿足一些基本要求。如果你對其中任何一個不確定，請先獲取或學習它們；否則，你可能會浪費很多時間。 首先，如果不練習，你就無法學習一門程式設計語言，所以你必須有一個適當的程式設計環境（通常是在PC或筆記型電腦上），你必須在一定程度上掌握它。這個環境可以是集成的（一個I

DE）或者是一組獨立的實用程式。平臺提供的內容千差萬別，因此很難給出具體建議。在類似於UNIX的環境（如Linux和蘋果的macOS）中，你可以找到諸如emacs和vim之類的編輯器，以及諸如c99、gcc和clang之類的編譯器。   你必須能夠執行以下操作： 1. 流覽檔案系統。電腦上的檔案系統通常按層次結構組織在目錄中。你必須能夠流覽它們來查找和操作檔。 2. 編輯程式文本。這與在文書處理環境中編輯字母不同。你的環境、編輯器或它所調用的任何東西都應該對程式設計語言C有基本的理解能力。你會看到，如果你打開一個C檔（副檔名通常為.C），它可能會突出顯示一些關鍵字，或者説明你根據{}的嵌套

來縮進代碼。 3. 執行程式。你在這裡看到的程式一開始是非常基礎的，不會提供任何圖形功能。它們需要在命令列中啟動。編譯器就是這樣一個例子。在像UNIX這樣的環境中，命令列通常被稱為shell，其在控制台或終端上啟動。 4. 編譯器文本。有些環境提供用於編譯的功能表按鈕或鍵盤快速鍵。另一種方法是在終端的命令列中啟動編譯器。這個編譯器必須遵照最新的標準，不要把時間浪費在不適宜的編譯器上。 如果你以前從未編寫過程式，本書學起來會很難。瞭解以下內容會有所説明：Basic、C（歷史版本）、C++、Fortran、R、bash、JavaScript、Java、MATLAB、Perl、Python、S

cilab等。但是，你可能有一些其他的程式設計經驗， 甚至可能沒有注意到。許多技術規範實際上是用某種專用的語言編寫的，可以作為一種類比，例如，用於Web頁面的HTML和用於文檔格式化的LaTeX。   你應該知道以下概念，儘管它們在C語言中的確切含義可能與你所學環境中的有所不同： 1. 變數—保存值的命名實體。 2. 條件句—在一個精確的條件下做某事（或不做某事）。 3. 迴圈—按一定的次數（或者直到滿足某個條件為止）重複做某事。   練習和挑戰 在本書中，你將看到一些練習，這些練習是為了讓你思考所討論的概念。最好在閱讀本書時完成練習。還有一類叫作“挑戰”。這些通常要求更高。你需要做一

些研究，甚至要瞭解它們是什麼，解決方案不會自己出現：這需要努力。完成挑戰要花很多的時間，有時要幾個小時甚至幾天，這取決於你對工作的滿意程度。這些挑戰所涉及的主題來自我個人對“有趣問題”的偏好，這些問題來自我個人的經歷。如果在學習或工作中有其他問題或涉及相同領域的專案，你應該也可以把它們做得同樣好。最重要的是要訓練自己，首先從其他地方尋求幫助和想法，然後親自動手把事情做好。你只有跳進水裡才能學會游泳。   本書結構 本書按級別組織，編號從0到3。 第0級“邂逅”總結使用C語言進行程式設計的基礎知識。它的主要作用是提醒你我們所提到的主要概念，並使你熟悉C應用的特殊詞彙和觀點。最後，即使你在C語

言程式設計方面沒有太多的經驗，你應該也能夠理解簡單的C語言程式的結構，並可以開始編寫自己的程式。 第1級“相識”詳細描述大多數主要概念和特性，如控制結構、資料類型、操作符和函數。它應該能讓你更深入地瞭解運行程式時所發生的事情。這些知識對於演算法入門課程和該級別的其他工作來說應該足夠了，但值得注意的是指標還沒有完全引入。 第2級“相知”深入C語言的核心。它完全解釋了指標，説明你熟悉C語言的記憶體模型，並使你能夠理解C語言的大部分庫函數介面。完成這一級別應該使你能夠專業地編寫C代碼。因此，本級別首先對C程式的編寫和組織進行了必要的討論。我個人認為，任何從工程學院畢業、主修電腦科學或C語言程式設

計的人都能達到這個水準。不要滿足於比這更低的水準。 第3級“深入”詳細介紹特定主題，如性能、可重入性、原子性、執行緒和泛類型程式設計。當你在現實世界中遇到這些問題的時候，你可能會發現這裡的內容是最好的。作為一個整體，它們對於結束討論並向你提供C語言方面的全部專業知識是必要的。任何在C語言方面具有多年專業程式設計經驗的人，或者使用C語言作為主要程式設計語言的軟體專案負責人，都應該達到這個水準。  

明治時代的女性用語「wa」― 文法論的研究 ―

為了解決條件句 定義的問題，作者菅原祐依 這樣論述：

　　目前為止的研究中，並沒有明確地探討的女性用語「wa」於文法上的特徴，及其實際使用的狀況。本研究之考察範圍定於被視為既是女性用語「wa」的起源，並最頻繁地被使用之明治時代，分析該時代20本小說中共418例之女性用語「wa」於文法上的特徴。　　上述所提及之例句中使用的女性用語「wa」通常具有多種文義，而本研究以這些例句中為基底，進一部探討說話者的「否定性判斷」。　　「否定性判斷」的內情(因素A)、「否定性判斷」口語化的方法(因素B)、「否定性判斷」所產生的責任所在(因素C)、藉由女性用語「wa」更新對話內容資訊的是哪一方說話者(因素D)、透過上述A~D等四種因素的結合，加以分析女性用語「wa

」被口語化的各種例句。　　此外，本研究將一部分表示特殊判斷的「否定性判斷」例句定義為「通常性凌駕」。一般大眾對於「否定性判斷」的定義為「說話者否定某一件事情的成立」，然而此論文中的「通常性凌駕」則是經由承認「說話者無意識地、常規性地(例行性地)去否定一件事情」，於此一特性的前提下，來解說「否定性判斷」。　　如前文所述，本論文之立場為將「否定性判斷」認定為明治時代的女性用語「wa」的核心，同時，將「否定性判斷」中一部份之例句認定為「通常性凌駕」，此一特性與現代日語的條件句「teha」可尋有相同之處。再者，視為「通常性凌駕」的例句中，亦能看出其「對比」性。從此一「對比」性可以得知，明治時代的女性用

語「wa」及現代日語之條件句「teha」與係助詞「ha」中的「對比」用法有連結。