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臺灣公立普通型高中實行IBDP課程可行性關鍵指標建構之研究

為了解決海外聯合招生委員會-申請資料填報系統的問題，作者温宥基 這樣論述：

本研究旨在探討臺灣公立普通型高中實施IBDP課程可行性，藉由建構臺灣公立普通型高中實施IBDP課程可行性關鍵指標，提供臺灣公立高中評估是否可在新課綱教育改革的浪潮下，讓公立高中的學子有機會在教育均等的前提下，接受與國際接軌的教育，並提出結論與建議，以供主管教育機關作為參考。首先，就過內外文獻進行探究與分析，了解IB四套課程的本質與意涵，並剖析IBDP課程在先進國家實行的現況，比較臺灣推動IBDP課程現況，初擬臺灣公立高中實行IBDP課程可行性評估關鍵指標，接著邀請專家學者進行專家適切性問卷，再以模糊德懷術擷取適當運用之指標，輔以進階關鍵指標製作訪談問卷，進行訪談兩所正在申請IBDP授權的臺灣

公立普通型高中學校人員，後進行資料分析以整合專家意見，以供我國公立普通型高中實行IBDP課程教育決策之參考。根據研究之結果與分析，歸納主要結論如下：一、臺灣公立普通型高中實行IBDP課程可行性關鍵指標可區分為「基本」及「進階」兩大類別。二、本研究建構之關鍵指標可做為臺灣公立普通型高中申請IBDP課程時之評估參考架構。三、闡明現階段難達成的臺灣公立普通型高中實行IBDP課程可行性進階關鍵指標。四、依據進階關鍵指標進行訪談，蒐集並分析臺灣公立普通型高中實施IBDP課程所需之資源及協助。最後，本研究根據研究結果，提供建議予教育主管機關、臺灣公立普通型高中校長及教師以及後續研究做為參考。

詞間空白間距設計與詞彙用法對網頁日文閱讀績效之影響

為了解決海外聯合招生委員會-申請資料填報系統的問題，作者彭俊人 這樣論述：

本研究為網頁日文文字訊息的人因設計研究，旨在探討台灣具有日文1級程度的學習者在網頁上閱讀日文時，詞間空白間距設計與詞彙用法對閱讀績效的影響。研究問題有四：一、台灣學習者在網頁上閱讀詞間空白間距不同的日文句子時，其閱讀績效是否有顯著差異？加大詞間空白間距是否能有效提升閱讀績效？二、台灣學習者在網頁上閱讀詞彙用法正確和錯誤的日文句子時，其閱讀績效是否有顯著差異？三、台灣學習者對於日文加入詞間空白的意見與看法為何？四、台灣學習者閱讀網頁日文的現況與需求為何？針對上述研究問題，本研究先針對日文、詞間空白、閱讀績效、網頁使用性與文字訊息設計等四個議題進行文獻探討，並參考過去研究，以量化實驗與質性訪談獲

得研究資料。量化實驗主要回答研究問題一、二，以二因子(2×3)完全相依設計受試者內設計實驗來蒐集研究資料。自變項有二，分別為詞彙用法（正確、錯誤）與詞間空白間距（0字寬、0.25字寬、1字寬），依變項為閱讀時間、閱讀速率、答對率與閱讀績效；除實驗外，針對所有研究問題，以半結構式訪談蒐集質性研究資料。實驗與訪談結束後，量化資料以統計軟體SPSS 12.0進行二因子重複量數（Repeat Measures）變異數分析（Two-way ANOVA）；質性訪談的分析方法為逐字稿分析，先將訪談錄音檔製作成訪談逐字稿之後，依據研究問題整理、歸納出研究對象的意見與看法。研究結果發現，加大詞間空白間距至0.2

5字寬與1字寬的情況下，閱讀績效與0字寬（無詞間空白）的句子並無顯著差異，顯示加大詞間空白間距無法有效提升閱讀績效。詞彙用法錯誤的句子，其閱讀績效顯著低於詞彙用法正確的句子，顯示台灣的日文學習者即使具有1級程度，在閱讀日文句子時，辨別錯誤的能力仍有待加強。台灣學習者認為詞間空白最主要的功能為幫助斷詞，且偏好閱讀的詞間空白間距為0字寬與0.25字寬的句子，並普遍認為1字寬的間距過大不利閱讀。目前台灣學習者最常於網頁上閱讀的日文內容為新聞，閱讀時最大的困擾為看不懂的詞彙或無法讀出發音之漢字，因此希望在網頁上閱讀日文時，能有即時查詢字意與顯示發音的功能。