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畢氏定理題目的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦數感實驗室NumeracyLab寫的 數感實驗室.數學素養題型|八上|(對應最新108課綱，附文字+影音詳解&延伸學習QRcode) 和森圭示的 數學瞬解60：日本補教界名師解題祕笈全公開都 可以從中找到所需的評價。
另外網站[ 筆記] JavaScript 進階07 - Prototype Chain - 程式導師計畫第四 ...也說明：假如課本都已經告訴你可以利用畢氏定理來求出三角形的邊長，你就只需要把手上的題目「指向」解題的公式，沒必要自己開始從頭推導數學公式。
這兩本書分別來自臉譜 和台灣東販所出版 。
明道大學 課程與教學研究所 林勤敏所指導 陳翌珊的 科技輔具融入資源班與特殊需求學生數學的學習動機之探討 （2021），提出畢氏定理題目關鍵因素是什麼，來自於科技輔具、特殊需求學生、學習動機、資源班。
而第二篇論文國立臺中教育大學 數學教育學系在職專班 林原宏、鄭博文所指導 蘇孟萱的 國小學童在基準量與比較量問題之開放性評量表現分析 （2020），提出因為有 開放性評量、建構反應題、二階段評量、基準量與比較量的重點而找出了 畢氏定理題目的解答。
最後網站中二級數學利用畢氏定理求三角比 - BiliBili則補充：
數感實驗室.數學素養題型|八上|(對應最新108課綱，附文字+影音詳解&延伸學習QRcode)
為了解決畢氏定理題目 的問題，作者數感實驗室NumeracyLab 這樣論述：
線上數學科普教學第一品牌「數感實驗室」創辦人賴以威老師，帶領團隊歷經兩年研發 15個原創生活數學題組，近70個題目 符合PISA數學素養×108課綱，最能培養數感的探究式題組！ 不只培養數學計算、解題的數學力，更要在生活中看見數學， 用數學解決生活問題，發現數學真正的趣味！ 108新課綱的「數學素養」強調與生活情境結合， 而「數感」便是察覺生活中的問題並用數學解決問題的能力── 數感不是獨特的天賦，需要的只是有方法的引導與適量的練習， 這套由數感實驗室研發的《數學素養題型》，正是培養數感、提升數學素養的最佳幫手！ 由近年戮力推廣數學教育的賴以威老師所創辦的「數感實驗室」， 是國立臺灣
師範大學的教育衍生新創企業， 創立至今累積了千篇以上生活數學文章素材， 曾受邀到許多學校、縣市輔導團辦理素養工作坊，協助教師命題， 也與國內各大教科書出版社合作，參與從國小、國中、高中職全年段的課本編寫任務。 為了幫助師生與家長因應108課綱的數學素養教育， 「數感實驗室」團隊研發兩年，集結了來自第一線的老師、數學研究員， 更邀請數學系教授擔任顧問，投入大量的心力時間， 將眾多生活數學內容轉化編寫成一系列的《數學素養題型》教材，希望幫助── ✓ 正為教學煩惱，尋找品質好的素養教材的教師 ✓ 想加強孩子活用數學能力，尋找符合新課綱數學題型的家長 ✓ 希望加強自己數學解題力、生活應用能力的學生
✓ 對生活數學有興趣，想培養自己數感的讀者 八年級上學期內容包含五大單元： 乘法公式與多項式、平方根與畢氏定理、因式分解、一元二次方程式、統計資料處理，每單元皆包含── A. 學習重點回顧 為同學清楚統整本單元的重點觀念，方便複習及喚起記憶。 B. 數學知識檢核 透過簡單的練習題，幫助同學確認是否真正理解、掌握重點觀念。 C. 素養題組練習 從數感實驗室團隊累積逾千篇數學生活文章轉換的探究式題組， 對應108課綱及PISA數學素養標準，從最貼近生活的多樣化情境出發， 引導同學學會以「數學腦」思考、分析、解決數學問題。 透過延伸學習QRcode中的相關文章及影片，更能
真正培養起同學的數學素養及興趣。 「讓數學變得好用、好學、好玩」，這是數感實驗室的理念，也是《數學素養題型》的精神。 不論是讓學生自學，定期練習，或是讓老師在教學中活用，直接做為評量或改編為課堂教案， 這套題組一定能成為現場老師、家長與同學們因應數學素養的強力後盾！ ▲ 《數感實驗室．數學素養題型（八上）》題本特色： ▸ 對應最新108年課綱的國中八年級知識單元，每單元知識精華統整 ▸ 15個原創生活數學題組，近70個題目，題型多元包含是非題、選擇題、非選題 ▸ 題組附有延伸學習的QRcode，提供延伸文章或影片閱讀 ▸ 除文字詳解，亦提供影音詳解，透過動畫輔助更有效提升理解 ▸ 收錄部分
歷屆會考考題，方便學生練習考古題加強答題策略
科技輔具融入資源班與特殊需求學生數學的學習動機之探討
為了解決畢氏定理題目 的問題，作者陳翌珊 這樣論述：
本研究主題為平板電腦（IPAD）輔助教學，以八年級的根式運算與畢氏定理為教學單元，研究目的在探討經由資訊科技（IPAD）融入後，是否能提升特殊需求學生的學習動機。研究對象為國中特殊需求學生三名。研究方法為質性研究，以觀察訪談為主軸。研究工具有訪談提綱3份、觀察表4份、反思日誌表1份，以逐字稿的方式分析研究過程。研究結果顯示：一、有關「科技輔具IPAD」融入資源班數學科根式運算與畢氏定理的教學內容、實施方法：教學內容為以學生為中心，關注個別認知功能、編選教學內容；實施方法應以個人化動機的「以發現的方式」進行教學。二、有關「科技輔具IPAD」能否提升特需生數學科根式運算與畢氏定理
學習動機：結果為因人而異，兩位學生對IPAD表現較多的接納與喜歡，而另一位顯得平靜興趣缺缺。三、有關「科技輔具IPAD」如何於資源班數學科根式運算與畢氏定理教學現場應用：教學現場的應用為「做出」、「拿出」、「指出」等具有嘗試的操作動作的設計，例如以IPAD相關應用軟體Wordwall應用替換式教材的概念於IPAD時，要求學生以「看出」、「想到」、「說出」等方式來回應，來達成以「發現」的方式學習畢氏定理公式、根式或平方根的數字變化、根式運算方式等。以上方式也可考慮融入互動式電子白板（IWB）併行。
數學瞬解60：日本補教界名師解題祕笈全公開
為了解決畢氏定理題目 的問題，作者森圭示 這樣論述：
＼會考神助攻！／ 高效統整，資優學習！ 最詳盡的推導，最快速的解答， 讓孩子愛上數學，思考力×邏輯力×判斷力一飛沖天！ 在現行課綱越來越強調學生獨立「思考力」與「邏輯力」的當下，各位考生和父母看到這本「數學瞬解」的書，是否也會發出「欸？！」的一聲，並懷疑本書是否只是教導學生快速解題的公式並死記硬背呢？ 其實完全不是這樣的！ 本書由至今指導過萬名國中生的知名日本補教界名師森圭示老師撰寫，在教授快速解題的公式與原理之外，更同時指導解題周詳的推導過程，「為什麼會需要這樣子思考？」更是詳盡的解說，將題目抽絲剝繭下，讓學生理解為什麼要這樣子解答，此時可以用什麼公式快速解出這
道題目的答案，不僅培養學生的「邏輯力」、「思考力」，更增加了「判斷力」！ 擁有這一本滿載經典考古題與詳解的數學公式書，數學將不再是學生的弱勢科目，跟著本書逐步學習，讓你喜歡數學，愛上數學！體驗極致瞬解的超快感！ 本書特色 ★一起了解國中數學公式的來龍去脈，並且體驗由繁化簡的終極威力！ ★七年級到九年級數學必讀瞬解祕笈！
國小學童在基準量與比較量問題之開放性評量表現分析
為了解決畢氏定理題目 的問題，作者蘇孟萱 這樣論述：
本研究旨在探討國小六年級學童在基準量與比較量之開放性評量表現，研究對象為196位國小六年級學童，以研究者自編基準量與比較量之開放性評量試卷為研究工具，試題分為建構反應題及二階段評量兩種題型，欲透過建構反應題了解學童的多元解題策略和運用二階段評量進行概念診斷。經本研究結果發現如下：一、學童在未知數為比較量、兩量和及兩量差的試題表現較好，而未知數為基準量的表現較差二、分析學童在基準量與比較量試題的多元解題策略主要可歸納為五種策略，結果如下：（一）利用數量關係，列出恰當的算式；（二）繪製圖示表徵輔助理解題意；（三）利用分數倍（比值）理解兩者倍數關係；（四）設未知數列式解題；（五）使用相等的比列式解
題。三、針對學童的表現進行答題錯誤類型統整，並以分析錯誤類型方式進行概念診斷，經歸納得出影響學童答題正確與否的主要原因如下：（一）基準量與比較量的判斷；（二）對於倍數（比值）概念的理解；（三）四則運算的能力；（四）是否能正確理解題意，進而列式解題；（五）驗證答案合理性的能力。本研究之結果與發現，可提供教師有關國小學童對於基準量與比較量教學的參考，並且提出建議可供後續進一步研究。