自我管理能力定義的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦曾暐傑寫的 如果經典裡有隻喵(套書) 和ElizabethA.Stanley的 減壓、療傷、自癒的正念調節法:美軍、政壇、商業界、心理治療師……各界菁英都在用的心智鍛鍊,幫你克服人生難關,潛能發揮100%都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自好優文化 和采實文化所出版 。
世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳聲昌所指導 陳奕達的 NFT非同質化代幣購買意圖之研究 (2022),提出自我管理能力定義關鍵因素是什麼,來自於S-O-R理論、NFT、購買意圖。
而第二篇論文國立屏東大學 體育學系探索教育碩士在職專班 林耀豐所指導 呂孟怡的 跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究 (2022),提出因為有 跑步運動、運動介入、運動參與程度、身體自我概念、高年級學童的重點而找出了 自我管理能力定義的解答。
最後網站教師轉型班級領導對學童人際互動與情緒管理之影響則補充:Salovey 與Mayer(1990)將情緒智力定義為察覺自我及他人的. 感受,區辨情緒進而運用情緒的訊息來引導個體思考與行動的能力,且將情緒智. 力分為下列層面:認知自己的情緒 ...
如果經典裡有隻喵(套書)
為了解決自我管理能力定義 的問題,作者曾暐傑 這樣論述:
人生有什麼問題, 是孔子、莊子、與墨子湊在一起都解決不了的? 看是要認真地解決、 或是問魚怎麼解決、 還是要找人出面解決 (還有水豚與貓,以及可以逃跑的方舟!) ◎孔子:不論人生有多鳥,總之,不能爛爛的 領多少薪水做多少事?慣老闆凹我心情超不好?這時候,《論語》當然幫得上你!因為,關於職場這件事──孔子要比我們大多數,都要慘得多。 有多慘?慘到孔子找不到工作,得帶著學生們從陳國流浪到蔡國;流浪也就算了,還碰上缺糧!孔子連帶弟子們都沒飯吃,還碰上強盜。 就算是這麼慘、這麼背,連子路都忍不住酸老師說,老師你人這麼好,居然也落到這種下場;這是不是讓我們想起,當我們在職
場上盡心盡力,最後功敗垂成的時候,總是會有討厭鬼說,事情做那麼好幹嘛?你看時機一不對、一有人欉康,就通通完蛋啦。大家一起爛,這樣不是很快樂嗎? 孔子卻不這麼想。 ▶人爛己爛,到底害到誰?看起來好像在說教的孔子,說的,也是自己的心聲啊 對於子路的馬後炮,孔子只淡淡地說,「君子固窮,小人窮斯濫矣。」但他其實不是說君子窮是應該的,而是困厄也該保有自己的原則。聽起來像是說教,但是真的快餓死過的孔子很清楚:因為事情很不順就一起爛──到底我們放棄的是壓力,或是我們自己的機會? 當我們認同人生的這個爛劇本,而且完全妥協時,我們是不是就跟開口嘲諷的子路沒什麼兩樣? 或者,也就跟人
生中出現的那些討厭鬼沒什麼兩樣? ◎有貓、有莊子,有時,還有惠施與魚……他們在幹嘛? 《莊子》是中國文學、哲學上,最美、最夢幻,也最為通透的一部經典。透過莊子與惠施兩個人的對話,以及衍生流傳的各種故事,將莊子與學生們的想法做了最生動卻也易懂的詮釋。也為後來的人留下各種關於解釋人生的線索,與詮釋人生的角度、方向。即便是在數千年後的現在,仍能夠解決我們在人生中碰到的大多數問題,開解我們遭遇的大多數難關。 -關於有沒有用這種事…… 種了一個超大的葫蘆,不能拿來舀水也不能拿來裝水,雖然看起來很酷,但惠施認為這就是無用之物,便將之打碎了;莊子卻說,為什麼這麼好的葫蘆只能拿來裝水呢
? 惠施就像是我們人生的許多前輩,會在許多時候拿「有沒有用」質疑我們;對莊子而言,這要是只談有沒有用,就未免太可惜啦!我們的視野、格局,是不是就停留在裝水、當作水瓢上?與其當作水瓢,何不當作小船、讓我們能夠乘坐於其上,遍遊江海? 葫蘆只有一個,思考的方式確有千百種。當我們遭遇人生的關卡,是只看著眼前的那條窄徑,或者是能夠像莊子那樣,立刻左右張望,找到人生的更多可能? -關於要偷,就要偷大的!……偷個國家怎麼樣? 除了物質上的思考,莊子也看透了這個世界──很難想像吧?在距今兩千多年前,莊子就已經看透了國家與權力的本質。偷一塊錢是偷,必須接受法律制裁;但要是奪取一個國家會如
何?會變成正義。手裡掌握的權柄,將可以定義何謂道德、何謂真理。而當有權勢的人如此恣意妄為,真正的公義自然也就消失了──然而,莊子談論的,卻不僅只是竊鉤、竊國者。 生活在每個國家、每個人都拚命爭取權勢、拚命求生存的的春秋時代,莊子看著各種沉淪,除了譏誚,他也不忘記提醒那些心懷理想的人:聖人不死,大盜不止。聖人(理想)與大盜(沉淪)的兩面性,永遠有可能讓我們失去本心,忘卻最初動機的良善。 ◎普丁有問題!墨子如何出面解決? 開戰,有意義嗎? 兩千年前的墨子,可不只是提出這一句話後,就認為這些好戰的君主們應該聽他的。他詳詳細細地開了一張單子,希望這些君主想想,打這個仗,值得嗎?
□造武器需要花多少錢,想過了嗎? □補充武器需要花多少錢,付得起嗎? □戰爭會損害基礎建設,有沒有錢修? □百姓都去打仗了,田沒人種,國家也沒稅收,這樣不會餓死人嗎? ──等等,這些問題我們是不是有點眼熟?烏俄戰爭後,我們是不是每天都看著各國算這樣的帳,困擾這樣的困擾?需知:說這些話的,可不是現代的大人物,而是兩千年前的墨子啊! ▶商業顧問看過來──最實用的商業理論,居然出現在春秋戰國時代? 此外,墨子崇尚實用,他提出來的論述,可說都非常簡明易懂,且能夠發揮實際效益。大家都知道不應該在治理國家、治理公司時濫用私人,但做得到的老闆、做得到這些事的國家領導者,
比想像中要少。墨子並不說什麼大道理,他只是提醒這些領導者:你不會把皮草大衣交給毫無經驗的親信保養、甚至一塊和牛都可能考慮找專業廚師來料理。但為什麼關係國家、企業未來的要職,你要交給一個除了血緣相近外,在治理國家、管理公司上缺乏專業素養的親戚呢? 要知道,說到底,不論是牛肉、皮草或是國家、企業,都是錢啊! 沒有王道霸道之爭,只是務實地告訴你:治理國家也好、治理企業也好,為什麼不要去犯那些錯,不是因為什麼理論,而是別拿錢開玩笑。把名字遮起來,這聽起來怎麼會像是兩千年前的人說的話?說是顧問公司提出的專業建議,聽起來也十分有說服力吧!
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NFT非同質化代幣購買意圖之研究
為了解決自我管理能力定義 的問題,作者陳奕達 這樣論述:
隨著第三次科技革命的日趨發展,快速的進入了數位化時代,也為生活中帶來了一些改變。尤其是交易方式、商品性質的改變尤其明顯,如光碟、書籍、圖畫等,以前都要到實體店面購買,現在大家只要動動手指就可以在網路上完成整個交易;另外,還有推出數位形式供大家選購,不在侷限於商品本身的框架。NFT是將金錢、互聯網這兩個元素融合而產生出一個新的名詞。而這個名詞在這兩年不斷地廣流傳在網路、大小媒體上面,同時也獲選為2021「年度十大代表關鍵字」的冠軍,使得眾多藝術家、運動品牌、偶像名人甚至是時尚品牌都開始默默地投入NFT市場,這也提供給消費者在NFT市場上有更多的選擇。本研究以S-O-R理論為基礎,目的為探討消費
者在對於「美學觀」、「品牌知名度」、「行銷活動」、「知覺價值」、「知覺信任」、「購買意圖」及「口碑推薦」的關係之研究,並透過問卷調查方式,統計一般消費者對於NFT購買意圖的意見,並分析消費者在受到各種外在刺激構面後,個體心理的變化以及對購買意圖之關聯。研究問卷共計回收400份問卷,有效問卷數為365份,有效問卷回收率為91.3%。研究結果發現:消費者受到NFT的「外部刺激」因素後,對「自我知覺」有正向顯著的影響、消費者的「自我知覺」對於NFT「購買意圖」有正向顯著的影響、消費者的「自我知覺」對於NFT「口碑推薦」有正向顯著的影響、消費者的「自我知覺」對於「外部刺激」與「購買意圖」有起到中介的效
果。
減壓、療傷、自癒的正念調節法:美軍、政壇、商業界、心理治療師……各界菁英都在用的心智鍛鍊,幫你克服人生難關,潛能發揮100%
為了解決自我管理能力定義 的問題,作者ElizabethA.Stanley 這樣論述:
正念減壓創始人喬.卡巴金讚譽: 「讓人在高壓下保持最佳狀態!」 \獻給正在承受壓力、為創傷所苦的你/ 身處高壓時代, 為什麼有人一蹶不振,有人卻能超常發揮? 關鍵在於,心智健康! 無論你是上班族、主管、老闆、學生、軍人、警消、醫療人員、家庭主婦…… 只要會面臨壓力,都該學會這套正念心智訓練! ★ 心理學家、政商權威、腦神經學家、美軍……一致好評 ★ 高壓職業從業人員實證有效的壓力與創傷復原訓練 ★ 在困境下,做出靈活又有彈性的決定 ◎ 現代人不容忽視的兩大隱形殺手──壓力與創傷 無論是工作、伴侶、親子、財務、疫情、戰爭危機⋯⋯ 每個人為了生存,讓壓力
如影隨形,成為生活日常的一部分, 忽略壓力,反而會演成創傷,累積在體內,嚴重危害身心健康,造成各種問題: 慢性過敏、氣喘、腸胃炎、失眠、偏頭痛、憂鬱症、焦慮症、創傷後壓力症候群…… ◎ 「咬緊牙關撐下去」,讓外表很有成就,內在卻很失敗 伊莉莎白.A.史丹利認為自己是緊張又不健康的工作狂, 雖然擁用耶魯、哈佛、麻省理工學位,更是美國喬治城大學的教授, 外表看似很有成就,內在卻覺得自己很失敗,最後導致離婚,甚至差點失明。 ◎ 心智就像肌肉一樣,久了不用會萎縮 因此,她從2002年開始,決定探索自我,以個人經驗出發, 研究心理學、腦科學、神經生物學、壓力、正念
等各種領域, 她發現,心智就像肌肉一樣,久了不用就會萎縮, 很多人誤以為只要放假、吃美食、旅遊、購物,就能紓壓, 但其實這樣無法解決問題,反而讓自己的壓力承受度越來越低。 ◎ 一次學習、終生受用的「正念調節法」,連美軍也認證 因此,根據她二十年的經驗,以高壓環境下的專業人士為對象, 發展出一套成本低、簡單且一次學習終生受用的「正念心智健身訓練」(MMFT), 讓身處壓力下的每個人,都能加強壓力耐受度,提升韌性和心理素質, 對身心健康、情緒調節、認知表現、激發潛能,都有明顯的成效, 還獲得美軍認證,導入正規的軍事訓練── .越了解身心系統運作的科學,越
能自我調節 .揪出身心失調的三種途徑,讓你更能掌控壓力 .光靠冥想還不夠,可能讓失調更嚴重 .培養武士精神,更懂得控制注意力、勇於承受挑戰 .正念心智健身訓練的基本練習,有效鍛鍊心智肌肉,提升心理彈性 本書還有更多正念調節法的技巧、科學研究與實際執行的成功案例, 讓你更有效調適壓力、更快走出創傷、有更強大的復原力, 面對各種挑戰和難題,都能用正念克服, 不讓壓力與情緒影響身心,就在身處高壓,也能潛能發揮100%! 正念推薦 李怡如Sangeeta|《366正念卡》作者、正念減壓(MBSR)與正念瑜伽老師 周志建|資深心理師、故事療癒作家 洪仲清
|臨床心理師 海苔熊|Podcaster 夏瑄澧(雪力)|curaJOY基金會共同創辦人 許瑞云|身心靈暢銷書作家、心能量管理中心醫師 陳德中|台灣正念工坊執行長 黃之盈|諮商心理師 溫宗堃|正念減壓師資培訓師暨督導 蔡佳璇|臨床心理師、哇賽心理學執行編輯 蘇益賢|臨床心理師 國外好評推薦 暢銷作家 貝塞爾.范德寇|《心靈的傷,身體會記住》作者 提姆.萊恩|《治癒美國》作者 嘉柏.麥特|《當身體說不的時候》作者 傑克.康菲爾德|《踏上心靈幽徑》作者 賈德森.布魯爾|《渴求的心靈》作者 蓋瑞.卡普蘭|《全面復原》作者 史蒂芬.柏
格斯|《多元迷走神經理論》作者 莎拉.波文|《正念型復發防治》作者 理查.史楚齊-哈克勒|《柔道領導力》作者 彼得.列文|《創傷與記憶》作者 軍界 查克.海格|前美國國防部長 羅莉.薩頓|退役美國陸軍准將 馬文.史皮斯|退役美國海軍陸戰隊少將 亞當.史密斯|眾議院軍事委員會主席 學界 喬.卡巴金|正念減壓創始人 羅尼.史密斯|西雅圖洞見冥想協會創辦老師 佩特.奧古登|感覺動作心理治療學院創辦人 威洛比.布萊頓|美國布朗大學醫學院臨床與情感腦神經學實驗室負責人 南西.納皮爾|身體經驗創傷療法學會教師 傑洛米.杭特|美國杜拉克與伊藤雅
俊管理研究所執行思維領導力學院創始董事 「創傷知情療癒,近年來受到重視,因為我們發現創傷沒有被療癒,生命無限重播相同劇情,這本極少把身體經驗、創傷、正念覺察,寫得如此精采的好書!在書中,我們療癒自己、找回自己!」──李怡如Sangeeta,《366正念卡》作者、正念減壓與正念瑜伽老師 「存在於社會的創傷與壓力的苦難,比我們想像的還要普遍,感謝作者以她的生命經驗與獨特軍人背景,告訴我們正念訓練如何可能幫助人們擴展容納之窗,找回內在的力量與寧靜。」──溫宗堃,正念減壓師資培訓師暨督導 「心智就像肌肉一樣,是可以訓練的。此書教你如何擴展身心容納之窗,在壓力下保持靈活與彈性。」──蔡
佳璇,臨床心理師、哇賽心理學執行編輯 「在心理韌性與彈性的陪伴下,我們更能走過修復心理傷口的路途。而在培養韌性與彈性的路上,正念是你不該錯過的好工具。」──蘇益賢,臨床心理師 「本書是對壓力和創傷的全面概述,幫助我們如何應對、治癒和茁壯成長的工具,不僅適用從事高壓工作的人,也適用於每個人。」──《正念雜誌》(Mindful Magazine) 「這本富有活力的書,可幫助讀者掌握自己的人生。失調時,必須找回並發展自身的核心能力,藉以改善健康、表現與生活品質。伊莉莎白.史丹利巧妙規畫內心的冒險旅程,訓練人們的注意力與能力,讓人在高壓處境下保持狀態。現在,活出自己百分之百的人生吧!
」──喬.卡巴金(Jon KabatZinn),《正念療癒力》(Full Catastrophe Living)作者、正念減壓創始人 「『咬緊牙關繼續前進』的文化,嚴重損害了我們,因此務必找出療癒的方法,才不會只是存活,而無法茁壯。伊莉莎白.史丹利提出方法,創造出更好的措施,讓個體和集能在世界好好生存。只要你在乎自身的未來,這本書可說是必讀之作。」──提姆.萊恩(Tim Ryan),《治癒美國》(Healing America)作者、美國眾議員 「匆忙文化造成創傷與壓力,限制我們自身的能力,無法過著充實又健康的人生。本書是清楚易懂的指南,描繪人們受到驚嚇的生理機能,還提出受時間考
驗的務實方法,使我們得以透過認知與注意力,重新掌控生理機能。」──嘉柏.麥特(Gabor Maté),《當身體說不的時候》(The Craving Mind)作者 「跟人生中的所有事物一樣,重點不只是應對,而是在於如何處理壟罩在自己身上的壓力。史丹利博士撰寫的傑出大作,能讓我們理解、體會、控制壓力與創傷。」──查克.海格(Chuck Hagel),前美國國防部長 「細膩且深入的重要傑作,處理現代人的創傷與困境,為個人與社會提出真正聰明又經過實證的解方。」──傑克.康菲爾德(Jack Kornfield),《踏上心靈幽徑》(A Path With Heart)作者 「在這本先驅
之作中,伊莉莎白.史丹利博士請讀者理解並接受練習,訓練大腦與身體茁壯康復。伊莉莎白是少見兼具老師、學者、武士、吹哨人、療癒師、英雄與智者等角色,她的品格、毅力、勇氣、優雅和慈悲,照亮並指引我們踏上這趟太過人性的旅程,邁向療癒、健全與幸福。」──羅莉.薩頓(Loree Sutton),退役美國陸軍准將、心理健康和創傷性腦損傷卓越防護中心(Defense Centers of Excellence for Psychological Health and Traumatic Brain Injury)創始董事 「本書極具說服力。史丹利博士有獨一無二的資格,可講述此重要題材,筆法易懂又吸引人。
」──賈德森.布魯爾(Judson Brewer),《渴求的心靈》(The Craving Mind)作者、美國布朗大學正念中心研究與創新部門(Research and Innovation,Brown University's Mindfulness Center)負責人 「史丹利博士憑藉清晰感與聰明智慧,寫出易懂的學術著作,引領我們理解壓力與創傷,並踏上療癒之路。繼喬.卡巴金《正念療癒力》把靜坐帶到主流後,又一本重要的傑作。本書著重痊癒與康復,並指出一條明路。超越自我提升,邁向自我認識。」──蓋瑞.卡普蘭(Gary Kaplan),《全面復原》(Total Recovery)作者、卡
普蘭整合醫學中心(Kaplan Center for Integrative Medicine)創辦人 「本書堪稱提升表現的範本。內容涵蓋注意力時間、注意力焦點、從震撼快速康復與壓力等。一開始我抱持著懷疑態度,但是等我看清、檢視、理解這門科學有證據支持,又有資料數據證明生理的變化,此時我被說服了。這些成果在所有環境與情況中,都有一定的價值,幫助大家更主宰自己的身體,改善日常表現與整體人生。」──馬文.史皮斯(Melvin G. Spiese),退役美國海軍陸戰隊少將 「本書中,伊莉莎白.史丹利帶領我們隨她一起踏上深刻的旅程,共同經歷、理解、處理創傷造成的嚴重影響。伊莉莎白透過她個人
的旅程,描述她如何脫離麻木的狀態,意識到身體的語言,並理解自主神經系統在身心健康方面扮演的重要角色。她根據經驗制定出創新的療法,提供方法給英勇的創傷倖存者,藉以增進調節能力與韌性。」──史蒂芬.柏格斯(Stephen W. Porges)博士,《多元迷走神經理論》(The Polyvagal Theory)作者、印地安那大學金賽研究所創傷壓力研究聯盟(Traumatic Stress Research Consortium in the Kinsey Institute, Indiana University)傑出大學科學家與創辦董事 「史丹利透過她個人的經驗,結合壓力與創傷的科學,帶領
讀者踏上勇敢又高明的旅程。徹底探究社會如何定義毅力與成就,然而,達到高水準的毅力與成就,又是如何削弱底部的根基。史丹利讓我們有機會重新思考,並改變人們為鍛鍊毅力與韌性而採取的方法。若擁有動力,卻飽受自身動力與成就所害,本書為必讀之作。」──莎拉.波文(Sarah Bowen)博士,《正念型復發防治》(Mindfulness-Based Relapse Prevention)作者、美國太平洋大學心理學副教授 「本書經過詳細研究,徹底探討壓力與創傷的原因與療法。本書為潛能之窗狹窄的人帶來希望,提供經過實證的原則與練習,幫助人們脫離一輩子的制約。」──羅尼.史密斯(Rodney Smith),
《觸及無限》(Touching the Infinite)作者,西雅圖洞見冥想協會(Seattle Insight Meditation Society)創辦老師 「史丹利博士的著作,針對如何處理日常生活壓力與嚴重情緒創傷,提出珍貴見解。對於有痛苦戰鬥記憶的退伍軍人、努力應對心理勞損的人,她的策略有如一線生機。最重要的是,本書帶來希望並指引一條明路,改善心理健康。」──亞當.史密斯(Adam Smith),眾議院軍事委員會主席 「這本先驅之作筆法親切、引人入勝又懷抱希望,描繪眾多蘊含專業技巧的故事,以扣人心弦的嶄新視角講述壓力與創傷。史丹利闡釋人們為何時常無法認清磨難,並忽視後續造
成的影響,還教導讀者如何放下不當的制約反應,改採全新的適應策略,藉此增加專注力、提升表現、療癒身心。統合由上到下與由下到上的做法,就能加寬個體與集體的身心容納之窗,發揮人類最好的一面。」──佩特.奧古登(Pat Ogden),感覺動作心理療法學院(Sensorimotor Psychotherapy Institute)創辦人 「美國文化在壓力與創傷下,付出生理、心理與社會的成本。正好伊莉莎白.史丹利出版著作,人們得以從嶄新角度了解這類現象間的密切相關,還能掌握療癒之道。本書是助人專業者的必讀之作。」──理查.史楚齊-哈克勒(Richard Strozzi-Heckler),《柔道領導力
》(The Leadership Dojo)作者 「本書取自史丹利博士身為長年冥想者、創傷倖存者、老師,以及高壓高創傷者專用正念型計畫研究人員等個人經驗,還運用她受過創傷導向療法訓練的個人經驗,是一本用字易懂又珍貴的傑作,為蓬勃發展的創傷知情正念領域貢獻一份心力。」──威洛比.布里頓(Willoughby Britton),美國布朗大學醫學院臨床與情感腦神經學實驗室負責人 「在講述創傷的傑作中,史丹利博士說明韌性的著作脫穎而出。本書有如重要的連結,讓人們懂得如何調節壓力,並軟化創傷帶來的侵蝕。本書以證據與理論為基礎,闡述連結與依附造成的密切影響,以及鞏固韌性初期根基的過程。接著,更
進一步說明人們在各個年齡層、任何處境都能夠學習強大的技能,充分發揮堅韌的療癒力,只要心智、大腦、身體的內在統合能穩固就行。這本書是治療師與所有尋求療癒、健全的人必讀的作品。」──彼得.列文(Peter A. Levine),《創傷與記憶》(Trauma and Memory)作者 「作者在本書深入闡述,由壓力與創傷引發的生存反應,對身心造成影響。她以尖端研究為根本,提出適合專業人士與一般讀者的練習和策略。當人感到難以承受或受到威脅時,會出現接二連三的反應,此時就能運用本書做法有效應對。大推這本書。」──南西.納皮爾(Nancy J. Napier),身體經驗創傷療法學會(Somatic
Experiencing Trauma Institute)教師、《撐過一天》(Getting Through the Day)作者 「史丹利打開一扇窗,窗外是充滿希望的嶄新遠景,人類得以痊癒茁壯。社會與組織在處理創傷時,常會忽略、不理或否認創傷,但她提出強而有力的見解扭轉論調。並應用最新理念,闡述創傷如何形成、如何有效修復。她為在工作上冒著生命危險、付出慘重代價的人員,帶來一線希望。」──傑洛米.杭特(Jeremy Hunter),美國杜拉克與伊藤雅俊管理研究所執行思維領導力學院(Executive Mind Leadership Institute, Peter F. Drucker
and Masatoshi Ito Graduate School of Management)創始董事
跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究
為了解決自我管理能力定義 的問題,作者呂孟怡 這樣論述:
本研究目的在探討跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之影響。方法:以準實驗研究法,採前、後測,採立意取樣選取臺南市官田區某國小高年級四個班級為研究對象,分為實驗組和控制組:實驗組(男生17人,女生16人。平均年齡11歲,平均身高143.2公分,平均體重40.6公斤),進行八週跑步運動課程,每週3次、每次30分鐘,於晨間活動實施;控制組(男生22人,女生11人。平均年齡12歲,平均身高149.2公分,平均體重47.3公斤),則不實施任何運動訓練,採靜態晨間閱讀活動,合計66人。實驗組及控制組分別在實驗前、後接受運動參與程度與身體自我概念量表的前測及後測,以不同組別(實驗組
與控制組)及測驗別(前測與後測)為自變項,各量表之得分為依變項,研究採混合設計二因子變異數(Mixed design two-way ANOVA)分析進行考驗;若交互作用顯著差異,則進行單純主要效果(Simple main effect)考驗,以驗證其差異性,統計顯著訂為α=.05。結果:一、跑步運動介入後,實驗組的運動參與程度優於控制組。二、跑步運動入後,實驗組的身體自我概念優於控制組,除了外表構面外。三、跑步運動介入後,身體自我概念的五個構面,實驗組前、後測達顯著差異。四、控制組未接受跑步運動介入,在運動參與程度與身體自我概念方面,其前、後測皆無顯著差異。結論:一、跑步運動介入對國小學童的
運動參與程度有正面助益。二、跑步運動介入對國小學童身體自我概念(外表除外)有正面助益。
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#1.PCI 术后自我管理能力、社会支持与生活质量相关性研究
操作性定义:AMI 患者PCI 术后社会支持程度的评定,包括主观支持、客观支持和. 支持的利用度,应用肖水源社会支持评定量表(Social Support Rate Scale, ... 於 202.198.212.78 -
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可惜 Scrum Guide上也沒有針對自組織定義,只好參考維基百科對自組織的 ... Leading Teams 書中有提到權限矩陣,把權限和團隊的自我管理能力分成四種 ... 於 blog.yveslin.com -
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#4.教師轉型班級領導對學童人際互動與情緒管理之影響
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#5.如何培養孩子自我管理的能力?3大訓練法幫助孩子學會自我 ...
自我管理 是一種「自制力」的表現,與孩子的學習有著密不可分的關係,不論是學習才藝、複習課業或是打理生活等,自我管理都關乎著孩子能否掌握好自己的狀態、行動、時間與 ... 於 www.geniuskidgroup.com -
#6.如何搭建自我管理的思维框架? - 人人都是产品经理
自我管理 的思维框架能够有效地帮助大家归纳、分析、定义问题并找到操作方法,以此解决问题。 一、什么是自我管理修身齐家 ... XXX情绪是正常的,我需要提升XXX能力。 於 www.woshipm.com -
#7.情商是一种内在精神能力,一种自我管理能力,低情商者必看!
学者对情商的定义是由自我意识控制情绪自我激励,是由认知他人情绪和处理相互关系等结构组成的。 为实现某个目标而控制好自己的情绪,使精力集中在事情 ... 於 www.163.com -
#8.培訓課程- - 管理
從檢視自我的工作成就指數、工作績效成果指數及生活快樂指數而定位自我的價值。 ... 情緒管理是考驗每個人自我管理能力,也是一種個人修養的表現。 於 calec.china-airlines.com -
#9.自我調整學習與核心素養教學: 以「自主行動」素養為例
二、自主行動核心素養的落實,是在社會脈絡中培養一位自我管理的獨立 ... 能力轉化成學業技巧的自我引導過程,學習者自我調整學習的勝任與否,會影. 響其的學習成果。 於 k12pioneer.ccu.edu.tw -
#10.課程查詢 - 高級中等學校課程計畫平臺
依據英國學者Harvey、Locke 和Morey (2002) 的定義,就業力的本質乃是:「個人在 ... 不但有利於就業的工作態度與個人特質、自我行銷與職涯管理能力,而且具有學習的 ... 於 course.tchcvs.tc.edu.tw -
#11.自我管理能力 - MBA智库百科
自我管理能力 (Self-Management Skills)自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動性按照社會目標,有意識、有目的地對自己的思想、行為進行轉化控制的能力。 於 wiki.mbalib.com -
#12.自我管理- 抖音百科
自我管理. 外文名. self-management. 别名. 自我控制. 定义 ... 对组织的关注要素:行为,关系,环境,个体健康能力,效率等。 健康管理工具的流程:认知——评估—— ... 於 www.baike.com -
#13.四步驟,開啟團隊的自我管理
要能自我管理,公司就必須有能力適足的人員,可以滿足客戶需求,或是起碼知道,需要補充具備什麼能力的新人。 有一個共同目的,就能明確定義每個團隊的 ... 於 www.emba.com.tw -
#14.學生就業力指標就業力定義
根據《維基百科全書》(Wikipedia) 的定義,「就業力」(employability) 指「能獲得 ... 態度與個人特質;自我行銷與職涯管理能力;具有學習的積極意願,並能反思所學。 於 campus1.cnu.edu.tw -
#15.科技輔助自主學習
理念:學習者是學習的主人,故須管理其學習及為其學習負責 ... 行自我調節學習,調節能力較高者(成人/老師/同儕/ ... 自主學習:各家各派有不同的聚焦和定義. 於 www.phmhs.phc.edu.tw -
#16.什麼是就業力 - 元培教務處
根據《維基百科全書》之定義,「就業力」(employability)係指「為順利就業、保持 ... 態度與個人特質、自我行銷與職涯管理能力、具有學習的積極意願,並能反思所學。 於 edu.ypu.edu.tw -
#17.如何能提高自我管理能力? - 知乎
自我管理 范围超级大,包括时间管理、情绪管理、压力管理等等。 题主的问题,更多是偏向自律方面的,所以我就从时间管理这个方面来讲。 本文三千字,阅读需五分钟,建议 ... 於 www.zhihu.com -
#18.成為時間管理大師,擺脫拖延症! - 方格子
自我管理能力 不足,導致嚴重拖延情形! 過去有許多學者將拖延定義為自我管理能力的不足,當人們缺乏穩定、一致、明確的目標時, ... 於 vocus.cc -
#19.高齡者線上福祉自我管理 - 國家圖書館期刊文獻資訊網
客觀構面,如生活品質或健康狀況,到狹義的主觀幸福感的定義都有。有關主 ... 這六項重要自我管理能力和成功老化時所需要的成功管理資源有關。 於 tpl.ncl.edu.tw -
#20.什麼是自主學習能力? - HKU
Knowles (1975)定義自主學習為一個過程,由學習者主動分析他們的學習需要,策劃學習目標,辨析學習 ... 自我監控, 學生管理自己的學習時間; 學生監管一系列的學習策略 ... 於 jcstem.cite.hku.hk -
#21.聰明但散漫的青少年怎麼教:自我管理、獨立自主、潛能發揮的 ...
聰明但散漫的青少年怎麼教:自我管理、獨立自主、潛能發揮的優秀執行力養成計劃(新書、二手書、電子書). Smart but Scattered Teens: The “executive skills” ... 於 www.taaze.tw -
#22.學習最重要的目標設定和自我管理技能 - A7la Home
目標設定和 自我管理能力. مهارات تحديد الهدف وإدارة الذات 目標設定和 自我管理能力. 說謊 目標設定和 自我管理能力 在一個:. 定義 目標並描述實現目標時發生的變化, ... 於 www.a7la-home.com -
#23.自我管理訓練對增進智能障礙者工作社會技能之文獻探討
Cooper, Heron & Heward(2007)將自我管理定義為,一種個人化且系統化地應用行為改變技術,並造成自己的行為往希望之方向修正;要成功地實行自我管理計畫,必須同時具備兩個 ... 於 www.nhu.edu.tw -
#24.浅析泌尿造口病人自我管理能力 - 论文网
有学者总结其定义,自我管理能力是通过对病人实施自我管理干预,为病人提供教育或通过培训传递技能,支持个人在日常生活的基础上管理自己健康状况的 ... 於 www.lunwendata.com -
#25.核心反應訓練—自我管理篇 - 臺北市立大學特殊教育中心
的行為並增加自我監督之能力,加以調. 整,並增強自己的行為。 根據Edelson (2008)的定義,自我管理. 是一系列用來達成個人自主(autonomy). 的歷程之描述,而自我管理 ... 於 speccen.utaipei.edu.tw -
#26.如何提高自闭症儿童的自我管理能力? - 行为 - 搜狐
自我管理 的定义. 自我管理是一个人为适应所处的某一环境或达到某一目标,通过应用行为改变策略以达到想要的行为改变,就可以视为自我管理。 於 www.sohu.com -
#27.脆弱混沌的年代,企業如何幫助員工減少焦慮、提升自我管理 ...
脆弱混沌的年代,企業如何幫助員工減少焦慮、提升自我管理能力? ... 有自我覺察,能善用直覺,洞察事情的本質,更好地定義問題,跳出框框,把有限的 ... 於 opinion.cw.com.tw -
#28.糖尿病自我照護與食物認識如何有效進 糖尿病整合團隊照護暨 ...
李文(Maurice Levine)定義:醫療人員與個案所建立的一種長期性、 ... 糖尿病自我管理教育和支持( diabetes self-management ... 檢討知識、能力. 於 www.ilshb.gov.tw -
#29.健康應用程式在慢性疾病自我管理的應用
用程式的設計產出、以及慢性疾病自我管理的需 ... 做好自我疾病管理的病人,對健康應用程式在慢 ... son等(2016)定義:「具有自我監控健康或健身能力. 於 www.twna.org.tw -
#30.自我管理能力的英文翻译 - 海词
单词自我管理能力的词典定义。@海词词典-最好的学习型词典. 分享单词到:. 以上内容独家创作,受著作权保护,侵权必究. 今日热词. 深远海浮式风电平台- deep-sea ... 於 dict.cn -
#31.第6 章資優孩子的自我管理能力
第6 章資優孩子的自我管理能力. ƂԧࣇՏ࣎ˠౌତצିֈĈ̝̚˘ߏԧࣇϤҾˠ֗˯ֽ۞Ă. Ωγ˘ߏԧࣇҋ̎ගҋ̎۞ĂՀѣᆊࣃĄƂ! (Edgar F. Roberts,引自盧雪梅編譯,1994, ... 於 trcgt.tp.edu.tw -
#32.自我管理- 維基百科,自由的百科全書
自我管理 (英語:Self-control),又稱自制力、自我控制是衝動控制的其中一個面向。具體的定義是:面對誘惑及突然的渴望時管理自己的情緒、想法、和行為的能力。 於 zh.wikipedia.org -
#33.系核心能力指標
動進取、溝通協調、團隊合作、科技運用、解決問題、自我管理、規劃創新和學 ... 旅運經營學是從對旅遊及旅行業的基本認識開始,藉由旅遊的名詞定義、旅行業設立的法令 ... 於 www.cust.edu.tw -
#34.何謂共通能力? - 中國香港體操總會
有關創造力的定義相當分歧。 ... 掌握自我管理能力的學習者有自知之明,並能保持情緒穩定;對工作較積極和主動,會定下適切的目的,釐定計劃及採取相應的行動來達成 ... 於 www.gahk.org.hk -
#35.情緒智商:哈佛大學代代相傳的3堂自我管理課! - 博客來
兩年後,他們將情緒智商定義為一種社會智力的類型,並界定其應包含的能力內容,這三種能力是: .區分自己與他人情緒的能力。 .調節自己與他人情緒的能力。 .運用情緒 ... 於 www.books.com.tw -
#36.自我管理能力:基本定義,主要內容 - 中文百科全書
自我管理能力 是指受教育者依靠主觀能動性按照社會目標,有意識、有目的地對自己的思想、行為進行轉化控制的能力。 主要內容. (一)自我評估. 衡量自己的方法,包括了四方面— ... 於 www.newton.com.tw -
#37.業績好,從自我管理這四件事情開始| 五互集團小編/ EKK
文/五互集團小編/EKK 在維基百科中「自我管理」的定義是面對誘惑及突然的渴望時管理自己的情緒、想法、和行為的能力。 這些能力其實是需要不斷刻意去 ... 於 judysmile27.pixnet.net -
#38.榮譽制對國小啟智班學生自我管理能力影響之研究
張春興(2001)對其所. 下定義為:動機(motivation)是指引起個體活動. ,維持已引起的活動,並導使該一活動朝向某. 一目標的內在歷程。這裡所說的活動就是行為 。 心理學家把 ... 於 sect.nttu.edu.tw -
#39.優秀的員工,不需要被管!懂得自我管理,才是職場上最大的能力
優秀的員工,不需要被管!懂得自我管理,才是職場上最大的能力 · 優秀的員工是不需要被管理的,他們即使面對環境變化仍然能保持自律的習慣,不會輕易被外部 ... 於 www.cheers.com.tw -
#40.如何提升大學特殊需求學生自我管理能力
幫助教師、家長,以及特教學生們自己從了解自我管理,到如何協助大專特教學生學生在未來生活、學習甚至是邁入社會遇到挫折時,擔憂孩子因其特質的限制 ... 於 specialeduelearning.moe.edu.tw -
#41.共識營系列課程:團隊活力-自我超越,樂在工作
共識營系列課程:團隊活力-自我超越,樂在工作 ... 釐清工作價值,提升自我管理能力。 ... 了解目標= 成功定義; 了解設定目標之障礙因素; 如何設定可達成之目標 ... 於 gungho.co -
#42.浅谈技术管理者的角色认知与自我管理 - InfoQ 写作平台
那么,针对技术管理的定义,常见的说法是:技术管理用于计划、开发和实现技术能力,完成组织战略和运营目标。技术管理通常是指在技术行业当中所作的管理 ... 於 xie.infoq.cn -
#43.大中華菁英培訓網- 勝典科技
首頁>管理職能>初階主管職能發展系列 ... 超效率自我管理_基礎篇 ... 心理學上對情緒反應的定義為:人類對於需要或目的的情況,所產生出的一些反應。 於 portal.o-pa.com.tw -
#44.Dreye權威釋義|self-control
自我管理 (英語:Self-control),又稱自制力、自我控制是衝動控制的其中一個面向。具體的定義是:面對誘惑及突然的渴望時管理自己的情緒、想法、和行為的能力。 於 yun.dreye.com -
#45.從自我導向學習觀點探討三明治課程之學習歷程 - 朝陽科技大學
自我 導向學習可提昇學習成效,並成為正式及非正式教育的新趨勢。 ... 術及經營管理能力(林倫豪、陳燕鑾,民91), ... 從文獻上來看,自我導向學習的定義有. 於 ir.lib.cyut.edu.tw -
#46.自我管理[管理學等領域用語] - 中文百科知識
自我管理 (self-management),可以視為與自我的關係管理,就是指個體對自己本身,對自己的目標、思想、心理和行為等等表現進行的管理,自己把自己組織起來,自己管理 ... 於 www.easyatm.com.tw -
#47.109課程計畫(九年一貫)
定義 : 透過探索人我關係,調適自我,進而尊重人我差異,實踐人際倫理與道德。 1-1探索調適:了解自我特質,覺察自我情緒,調適自我情緒管理能力,發展為獨立自主的個體 ... 於 affairs.kh.edu.tw -
#48.自我管理能力_百度百科
自我管理能力 是指受教育者依靠主觀能動性按照社會目標,有意識、有目的地對自己的思想、行為進行轉化控制的能力。 於 baike.baidu.hk -
#49.第一節自我決策及教學
促進身心障礙者的自我決策能力從80年代晚期即受特殊教育界重視及研究,美國亦 ... 因此許多學者即強烈呼籲在學校課程中,加入生涯探索、生涯管理技能、自我維護、自. 於 www-ws.gov.taipei -
#50.《心理學》 - 高上公職
第二題:自我管理屬行為主義新近的發展概念,亦有編入講義教材討論,屬較為創新的 ... 於能力,而將不利的結果看作運氣不好;測驗成績好則認為該測驗是對其知識的有效 ... 於 goldensun.get.com.tw -
#51.什麼是自我管理方法? - IT 觀察者隨筆- 資訊科技博客
這兩個定義從不同的角度解釋了自我管理團隊的基本內涵。自我管理團隊由10-15 名成員組成,他們具備必要的專業技能、人際交往能力、解決問題的能力和 ... 於 www.cybermedian.com -
#52.課程設計、學習動機與管理能力關聯性之研究
Dierdorff and Rubin(2006)則將管理能力定義成管理決策過程能力、人力資本管 ... 二、研究變項之操作性定義與衡量 ... 包含學習的控制信念、學習的自我效能及. 於 dba.nkust.edu.tw -
#53.職場三高慢性病防治及管理模式
三、 員工個人自我健康管理能力之提升. 員工自我健康自我管理能力提升是希望藉由員工主動參與自我監 ... 「結果」,不同的定義將影響健康促進計畫之擬訂及介入策略的選. 於 health.hpa.gov.tw -
#54.成年人健康自我管理能力测评量表 - 问卷星
指导语:(定义)健康自我管理行为是对自身健康进行管理的一系列行为总和,包括饮食自我管理、运动自我管理、疾病应对以及健康知识的获取等。该表主要是了解您在健康 ... 於 www.wjx.cn -
#55.自我管理能力
來的潛能,但需要開發得法,道德良知使人有自律的能力,但行為並非一成不. 變,常因外界的變數而消長,教育上增強其自我管理的能力,不必人家處處盯. 於 lib.ctcn.edu.tw -
#56.血液透析病患自我管理量表之建構與測試
階段一:確立量表的構面,研究者依據自我管理概念分析之定義. 性特質與焦點團體的資料分析結果, ... 此,慢性病自我管理能力之訓練,能夠改善整體生理與心理之健康狀. 於 www.tdq.org.cn -
#57.就有好領導!自我審視這10項,開始擁有影響力|企業教育訓練 ...
Drucker則是把管理者定義為有貢獻、有成果的人。因此如何讓自己成為有貢獻的人,主管們的努力方向必須要有正確的思維! 主管,不只是管理別人 ... 於 www.smartorange.com.tw -
#58.時間管理研習會 - 奈普敦智慧平台
經由自我盤點與練習,找出時間浪費的盲點,培養自己的好習慣與能力。 課程大綱: 一、時間管理哲學. 時間管理的重要; 時間管理的定義; 時間管理的原則. 於 www.neptune-it.com -
#59.運用賦權概念提升一位青少年糖尿病患者自我照顧技能之護理經驗
文獻指出,賦權策略可以促進糖尿病. 個案有能力執行自我照顧行為,以協助. 個案自主掌控疾病及生活;藉由更健康. 的生活方式和促進自我管理,來改善血. 於 nursing.tzuchi.com.tw -
#60.觀光科系畢業生應具備的關鍵能力-業者的觀點
社交能力則定義為在社會上與人交往、互動、 ... 領導能力則定義為具有分享願景之熱忱,能鼓勵他. 人付之行動的能力。 ... 均數4.45)和自我管理能力(平均數為4.34)等。 於 ttqs.wda.gov.tw -
#61.聰明但散漫的青少年怎麼教: 自我管理、獨立自主 - 誠品
在第一章中,我們為執行力下定義,解釋並描述運用執行力和缺乏執行力青少年之間的差異。你也可以在這個章節裡,找到以青少年大腦發展的科學角度來解釋青春期神祕行為的相關 ... 於 www.eslite.com -
#62.壓力管理
提高我們在面對另一個挑戰時的能力與增加面對挑戰的勇氣,我們就. 稱之為優質壓力(eustress)。 •. 由於對壓力的忍受度不同,因此每個人對優質壓力的定義也會不同。 於 ncuecounseling.ncue.edu.tw -
#63.「自我管理」在職進修、線上學習、共學教室 - 104求職精靈
Q:主管抱怨我能力不好,請問社會新鮮人要怎麼做才能趕快上手? 我念傳播相關科系,今年寒假研究所畢業後開始找工作,想找數位行銷相關工作, ... 於 nabi.104.com.tw -
#64.比IQ更有優勢!小學生自我調節力32個練習:啟動超強學習引擎
若想符合這項定義,孩子必須從小開始慢慢具備一些條件。舉例如下: ❙ 自我管理能力為了實踐獨立自主的幸福人生,好好管理自我的能力不可或缺。時間管理、工作管理 ... 於 www.sanmin.com.tw -
#65.自我管理策略對國小注意力缺陷過動症學生行為問題輔導成效之 ...
自我管理 理論之發展,奠基於包括認知心理學、認知行為改變技術、社會. 學習等眾多理論與研究。Barkus等人將自我管理定義為:「運用外在作用,如. 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#66.自我管理策略對提升高職重度多重障礙學生工作技能之研究
研究結果歸納出四點結論:(1)高職重度多重障礙能夠習得自我管理能力;(2)自我. 管理能提升高職重度多重障礙的工作 ... with Severe Handicaps, TASH)自2000年,定義. 於 special.moe.gov.tw -
#67.搞清楚這五個問題,好好自我管理- 課程 - 天下創新學院
在數位經濟時代,你知道自己應該在何處安身立命嗎?你知道何時該換跑道、讓自己發揮所長嗎? 究竟什麼是自我管理?管理學宗師彼得.杜拉克定義得很清楚:懂得如何開發 ... 於 www.leadercampus.com.tw -
#68.大学生自我管理能力提升途径范文
目前学术界对自我管理尚无统一定义,普遍认为自我管理是学习者通过对自身因素的控制和对环境的调节达到学习的目标、实现对自我管理的过程。结合当前社会 ... 於 www.meizhang.com -
#69.生活管理課程
於其間的是個體自我決策的意志,讓特殊教育學生能在生活中自我管理,有更好. 的能力參與社區生活完全融入社會。 教學者使用本課程時可將九年一貫課程之家政、人權及 ... 於 www.nyvs.tn.edu.tw -
#70.什麼是自我管理團隊? | 學習EA, Agile & UML 和使用 ... - - 點部落
這兩個定義從不同的角度解釋了自我管理團隊的基本內涵。自我管理團隊由10-15 名成員組成,他們具備必要的專業技能、人際交往能力、解決問題的能力和 ... 於 dotblogs.com.tw -
#71.中重度持續型氣喘兒童之疾病自我管理衛教需求
背景:自我管理需求於本研究的定義是”當個人處於受威脅的情境時,便開始尋求之資源,此資源能協助更加了解事情發生的原因,並能增加自我照顧的能力”。 於 tad.tcust.edu.tw -
#72.16. 身心障礙學生的獨立自主、自我管理、心理賦權
身心障礙學生的獨立自主、自我管理、心理賦權、自我實現等能力,可統稱為什麼能力? (A)自我倡議 ... 自我決策的內涵此項定義涵蘊著自我決... (內容隱藏中) ... 於 yamol.tw -
#73.健康醫院教您「識」時變通簡單懂「識能」,醫病更「溝通」!
健康識能是指個人獲得、處理以及了解基本健康訊息,並以此進行健康決策的能力。 ... 更和諧,發展出更好的醫病文化及照護品質,同時也提升病人健康的自我管理能力。 於 www.mohw.gov.tw -
#74.自我工作管理技巧課程 - Kris專案管理學院
2, 工作效率的定義與原理. 何謂工作效率? 如何評核自我工作效率的好壞? 工作效率不佳的主要狀況及原因; 自我工作效率提升的主要方法. 3, 如何提升專業的能力. 於 www.krispmschool.com -
#75.請你談談你該如何培養學生自我管理的能力? - 劇多
在班級管理中,如果能夠充分發揮學生的自我管理能力,會促進學生的自我辨別是非的能力,會對自己進行嚴格的約束,使自己的心靈得到靜化。 於 www.juduo.cc -
#76.評估第二型糖尿病患者自我管理及家庭支持與併發症之發生風險 ...
為了促進糖尿病患者的自我照護行為執行能力,並維持長期的自我管理表現, ... 行為;因此ADA 定義了基本自我照護行為清單,也被證實與良好的血糖控制和. 於 irlib.ntunhs.edu.tw -
#77.掌握高績效敏捷團隊的7個關鍵特徵【敏捷管理手札】 - 太毅國際
一個高績效敏捷團隊會有一個明確定義的團隊公約,以幫助定義團隊成員的期望以及 ... 特徵2:自我管理Self-Managing ... 延伸閱讀:如何提高敏捷團隊的自主管理能力? 於 www.timingasia.com -
#78.系統性文獻回顧自我管理在國內慢性病介入研究之應用
Barlow等人(2002)定. 義自我管理為個人有能力對症狀加以管理,並處理. 生、心理問題,以及調整生活型態,以與慢性病共. 存。鄭(2008)歸納氣喘兒童自我管理的定義性特徵. 於 ir.lib.kmu.edu.tw -
#79.SEL是什麼?4方法讓社會情緒學習融入課程(附教案 - 翻轉教育
據CASEL 的說明,當SEL 內化到孩子的生活中,他們便能擁有覺察自我和社會的能力,並透過管理自己和了解他人的情緒,做出負責的行為。 於 flipedu.parenting.com.tw -
#80.培養「自我覺察」技能,實現自我成長 - 哈佛商業評論
自我 覺察(self-awareness)儼然已成為最新的管理流行語,而這有很好的理由 ... 我們會是更有成效的領導人,擁有更滿意的員工和獲利能力更高的公司。 於 www.hbrtaiwan.com -
#81.你擁有職場達人的十二項執行力嗎? - iThome
要了解自己擁有什麼優點及缺點,首先得先針對十二項執行能力做自我評估。 ... 在了解自己最強與最弱的技能之前,你必須先熟悉每項技能的定義與其特徵 ... 於 www.ithome.com.tw -
#82.旅館業中高階主管之管理職能:產業現職員工之觀點
織、資訊蒐集、團隊建立、自我效能,10種項目;而施智婷等(2011)的研究,找出不. 分產業都可使用的管理職能,並列出五個構面:概念性能力、領導性能力、人際性. 於 admin.taiwan.net.tw -
#83.自我管理论文 - 好投稿
自我 管理论文:浅谈我是如何培养学生自我管理能力的 ... 高职院校学生自我管理的定义高职院校学生自我管理是指高职院校学生为了实现高职院校的培养目标以及为满足社会对 ... 於 www.haotougao.com -
#84.自我管理的研究进展及其在护理领域的应用
研究表明,提高学习者的自我管理能力在临床治疗中可以改善慢性心因性与行为性 ... 在教育领域,美国学者Zimmerman[9] 把自我管理定义为学习者通过自我 ... 於 www.zglwb.com -
#85.自我管理研究回顾与展望*
自我管理 的研究主要表现在对管理者和员工自我管. 理能力的培训及其与相关组织行为学变量关系的探. 究上。Manz 将个体自我管理定义为一整套认知和行. 於 journal.psych.ac.cn -
#86.「自我管理」能力提升篇 - 每日頭條
自我管理能力 的提升與個人成功是呈絕對正相關的! ... 世界衛生組織早在1948年就確定了全球範圍內的健康定義:「不僅是沒有疾病和虛弱,而且是個體在 ... 於 kknews.cc -
#87.比專業更重要的自我管理
人非萬能,無論是擔任何種職位,處於何種境界,每個人都有其缺點與不足之處。因此,修煉「自我反省」與「自我修正」的自我管理能力,不僅是個人所應 ... 於 mymkc.com -
#88.第三講身體健康自我管理-飲食, 鍛煉與睡眠
✧ 對於“慢性疾病”目前尚無統一定義。例如,美國衛生及公共服務部將“慢性疾病”定. 義為“持續一年或更長時間、需要 ... 於 roybal.usc.edu -
#89.淺談促進中風病患居家運動遵從性的方法-5 A 治療原則
此外在心理層面上,多數患者自我效能不足,較倚賴治療師,覺得功能的恢復主要掌控於 ... 來提升病患自我管理(self-management)的技能,使其察覺運動對於個人的重要性、 ... 於 www.pt.org.tw -
#90.自我管理- 当你需要的只是你自己时-tl;dv
自我管理 可以被定义为个人或团体为实现预期目标而进行的自主、自我指导 ... 自我领导能力是指个人主动出击,对自己和集体的表现以及结果负责的能力。 於 tldv.io -
#91.第一章管理者與管理
在這麼大型的組織中,Coleman Peterson管理員工的所有相關業務,他尊重老闆、 ... 最常用來定義管理者的工作的方法是,把焦點放在管理能力(management competencies)。 於 www.lis.ntu.edu.tw -
#92.成為頂尖業務的10大職能、7大溝通技巧、3大秘技
網路時代的業務人員定義. 業務人員的基本定義,根據薪資公秤的解說,業務人員是:提出商品樣品、目錄或服務方案, ... 對自己的能力有信心,但又不會自我感覺良好。 於 www.1111.com.tw -
#93.商管學生服務業導向基本能力指標發展研究
「指標」是:對某一項定義域中的每個元素,在知識、技能、能力、態度行為上發展 ... Evers,Rush, & Berdrow(1998)將能力歸納成四個主要類別:自我管理的能力、溝通的 ... 於 ir.meiho.edu.tw -
#94.資管系學生能力指標 - 資訊管理系- 國立臺北商業大學
指標定義說明. 對應院指標. 對應校指標. 1. 資訊與管理技能 ... (2)商業管理知識:從事商管應用領域應該具有的相關知識與能力。 ... 實務技能自我管理. 3. 國際化學習 於 imd.ntub.edu.tw -
#95.第二章相關理論與文獻探討第一節核心能力的理論基礎與意涵
其中共同的基本能力包括:語言溝通、文字溝通、解決問題、領. 導、人際關係技能、自我導向、彈性、決斷力、工作所需要的技術能力. 等。基層主管人員應擁有多元工作能力管理 ... 於 nccur.lib.nccu.edu.tw -
#96.簡介:「自我效能」(self-efficacy)
自我 效能,簡單的講,就是:一個人能否運用自身的能力,相信自己可以做到某 ... 學生的自我效能)、自學(提高本身的自我效能)、 人事管理與制度等。 於 web.ntnu.edu.tw -
#97.領導力的突破社群與情緒智慧(2 Days) - 關於如光
學院的「社群與情緒智慧(SEI:Social and Emotional Intelligence)」系統,具備「情緒自我覺察、情緒自我管理、社群與組織覺察、以及人脈關係的管理」四個象限, ... 於 bloom-in-life.com -
#98.论管理者的管理自我效能感及其培养途径 - CORE
根据这一定义,研究者们将管理自我. 效能感定义为管理者对自己能否利用所. 拥有的能力或技能去完成管理任务的自. 信度评价。它包括这样几方面内容:计. 划、员工管理、 ... 於 core.ac.uk