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大葉大學 休閒事業管理學系碩士在職專班 葉子明所指導 張維茜的 國小學童參與校外教學的認知、學習態度和學習滿意度對學習成效影響之研究 （2015），提出輔大選課111關鍵因素是什麼，來自於校外教學、認知、學習態度、學習滿意度、學習成效。

而第二篇論文育達科技大學 休閒事業管理系碩士班 陳曉偉所指導 武昇穎的 高中學生知覺運動利益及體育學習滿意度與運動參與行為意向關係之研究－以苗栗縣育民工家學生為例 （2015），提出因為有 運動利益、體育課程、滿意度、運動參與、行為意向的重點而找出了 輔大選課111的解答。

最後網站課務選課 - 輔仁大學教務處則補充：... 三之1、超修申請單（111學年起適用） · 三之2、超修申請單（111學年起適用）(odt). 依據法規. 一、輔仁大學學生跨學制選課辦法 · 二、輔仁大學學生選課辦法.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了輔大選課111，大家也想知道這些：

國小學童參與校外教學的認知、學習態度和學習滿意度對學習成效影響之研究

為了解決輔大選課111的問題，作者張維茜 這樣論述：

校外教學已成為國中小的例行性活動之一，學生的學習不再侷限在校園內，觀察了解周遭環境人事物的能力相形重要。本研究探討國小學童參與校外教學的認知、學習態度和學習滿意度對學習成效影響。本研究對參與校外教學的國小學童為研究對象採用問卷調查法，共發出問卷657份，回收有效問卷599份，有效回收率為92%，並以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson相關以及多元迴歸進行資料處理與分析。透過分析，本研究結果發現：首先，不同的學童背景變項在校外教學認知、學習態度、學習滿意度與學習成效具有部分顯著差異。其次，校外教學認知、學習態度、學習滿意度與校外教學學習成效有顯著正相關。並且，校外教學認

知、學習態度、學習滿意度對校外教學學習成效皆具有正向的影響，學習態度對學習成效最具影響力。由此可知學習態度是影響國小學童校外教學學習成效的主要關鍵。最後，根據研究結果提出建議，供教師以及後續學術研究者參考。

高中學生知覺運動利益及體育學習滿意度與運動參與行為意向關係之研究－以苗栗縣育民工家學生為例

為了解決輔大選課111的問題，作者武昇穎 這樣論述：

本研究目的主要在於分析高中學生知覺運動的利益，以及對於體育課的學習滿意度，對於未來運動參與的行為意向影響。本研究以苗栗縣育民工家學校的高中學生為研究對象，採普查的方式進行調查，共計獲得有效問卷278份。所得有效資料經過描述統計、t考驗、單因子變異數分析、以及淨最小平方分析後，本研究有以下的發現：1.受訪的學生普遍的認為從事運動可以帶來生理、心理、以及社交的利益，對於體育課的學習滿意度偏高，而且未來從事運動的行為意向偏高。2.不同性別以及有無參與社團並不會影響學生知覺從事運動的利益，但是不同年級、科別、以及休閒運動參與頻率，會影響學生的知覺與感受。3.不同性別以及有無參與社團並不會影響

學生對於體育課的學習滿意度，但是不同年級、科別、以及休閒運動參與頻率，明顯會影響學生對於體育課學習的滿意程度。4.不同性別、科別以及有無參與社團並不會影響學生未來的參與休閒運動的行為意向，但是不同年級以及休閒運動參與頻率，明顯會影響學生的意向。5. 學生「知覺運動利益」對「體育課學習滿意度」有正向的影響存在。6. 學生「知覺運動利益」以及「體育課學習滿意度」對「行為意向」有正向的影響存在。根據上述的發現，本研究不僅對於體育教學提出建議外，亦對未來的研究者提出研究方面的參考方向。

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