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釋 字 784 判決的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦嶺律師寫的 憲法訴訟法 和霸告的 實務最前線 行政法都 可以從中找到所需的評價。
另外網站釋字第784號解釋- 憲法法庭網站 - 司法院也說明：本件聲請人一及二因確定終局裁定一至三引用系爭解釋作為判決依據，致未能獲得救濟。核其聲請確有正當理由，應予受理。上開二聲請案有其共通性，爰予併 ...
這兩本書分別來自高點 和學稔出版社所出版 。
國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系 林安邦所指導 林聖凱的 高中學生權利與校園規範法治化之研究 （2021），提出釋 字 784 判決關鍵因素是什麼，來自於校園規範、輔導管教、學生懲處、釋字784號解釋。
而第二篇論文中央警察大學 警察政策研究所 許福生所指導 楊承遠的 警察查緝街頭毒品案件合法性之研究 （2021），提出因為有 行政檢查、盤查、路檢、搜索、無令狀搜索、尿液採驗的重點而找出了 釋 字 784 判決的解答。
最後網站【宣導】「校園寒冬將近---解析釋字第784號解釋」座談會則補充：報名表單：https://forms.gle/FnihWk94SKorLhtu6 —————— 今年10月25日，司法院大法官作出「釋字第784號解釋」，正式賦予中小學生提告學校的權利。
憲法訴訟法
為了解決釋 字 784 判決 的問題，作者嶺律師 這樣論述：
這是一本專注於國家考試面向之考用書籍，因應憲法訴訟法此一新制將取代司法院大法官審理案件法，成為實務、學說、考試熱區而作。 作者撰寫本書，一來遵循「輕薄短小」的效率原則，使讀者迅速掌握憲法訴訟法之重點，於書寫過程中，涵蓋學術文獻之精華，另外也大幅度援引「立法理由」，使讀者不必再花時間查閱。二來遵循「緊密相扣」的書寫原則，若與權力分立、基本權利、公法學之其他概念，能收融會貫通之效者，亦加以解說。 雖然在2021年的國家考試，仍可能不會直接針對憲法訴訟法出題，然而在國家考試採取四百分門檻的情況下，最好的應對策略應該是掌握其規範之重點，故一本適合的考試書籍，必須於此
掌握「輕薄短小」之原則。 本書特色在於爬疏大審法重要爭點，使之與憲法訴訟法對照，節省讀者收羅資料之苦；另於適當處穿插行政法學之相關重點，以因應近年來國考「公法一體」之現象。近年來憲法與行政法學匯流之現象更顯普遍，諸如「大法庭新制（行政法學法源篇；憲法學判例、決議相關爭議）」、「都市計畫審查程序（行政法學行政訴訟篇，憲法釋字第742號解釋相關問題）」、「特別權力關係之打破（行政法學行政訴訟篇，憲法釋字第784號、第785號解釋）」。除此之外，尚有大量之大法官解釋、協同意見書、不同意見書，以及憲法訴訟法，作者針對個別主題，均有著作陪伴讀者應對國家考試。 本書之主要打擊對象乃「憲法訴訟法
」此一新法律，而本書將基於作者本身對於公法學之涉獵，包括著有《行政法爭點解讀》、《行政法學說與實務對話解題書》、《行政法（概要）好好讀》、《行政法（概要）測驗題好好考》、《憲法實務與學說對話解題書》五書之研究，在適當處進行憲法學與行政法學之匯流，使讀者可以融會此二科目，以更能因應近年國家考試，進而增強應試能力。 好評推薦 【本書推薦文】考取109年律師 這本書有幾個優點： 1.在憲法訴訟法施行前，司法院與眾多學者不斷召開各式研討會與撰寫各類文獻，期待協助我國司法面對此等制度，減少轉換期間的陣痛。而在當今的時代背景下，本書也承擔了此項任務，協助未來的法律從業人員認識《憲法訴訟法》
的內涵以及特殊性。 2.本書討論範圍相當開闊，從《憲法訴訟法》本身為起點，在「第一部分」詳盡的說明本法的特殊性與重大變革，並在「第二部分」另論本法對於其他法領域的影響。作者以淺白的用字與說理，讓讀者容易理解並認識《憲法訴訟法》內涵與學者見解精髓，協助讀者面對國家考試之憲法訴訟問題。因此，釋憲制度轉變之際，本書其實相當適合學生讀者們，體會《憲法訴訟法》相關爭議。 3.本書援引相當多實務與學說的討論，詳細說明裁判憲法審查的內涵、特色，與運作方式，並以淺白的文字解說深澀的學說見解。說理過程中，也不忘不斷呼應與比較新舊法制的差異，以及對其他法領域的影響。 4.本書的寫作也不忘憲法訴訟
的各類獨特訴訟類型，以及其中爭議。這些訴訟類型在準備上往往曠日廢時，需要比較大量實務資料與見解，不過本書卻協助讀者省去心神，將精力放在學習而不是單純的資料蒐集與整理，這毋寧是對考生的一大福音。
高中學生權利與校園規範法治化之研究
為了解決釋 字 784 判決 的問題，作者林聖凱 這樣論述：
摘要 台灣社會的開放與脈動連帶著改變台灣教育環境，從零體罰到解除髮禁甚至要求學生自主組織學生自治會以民主參與之方式共同決策校務與運作，此一連串的教育轉變可謂使學校一步步邁入民主法治化之新紀元，而造成學校高權之瓦解並非一蹴即就，而是隨著台灣社會貫徹法治國精神之實踐，打破長久以來學校與學生之間特別權力關係之枷鎖，學生不再是學校主宰之客體亦非國家利用教育行政機器所欲達成社會控制而試圖教化與馴化之群體，此現象可被視為行政程序法自民國88年2月3日公布以來規制保護人民權利並限制政府權力行政法原理作用下相互映之表現，除此之外，高中公民與社會科成為新興學科毋寧係對於學生權利意識覺醒與啟蒙發揮催化劑作用，
經過高中公民與社會科法治教育之賦權過程，學生開始理解自身權利之保護，透過法治教育之洗禮，學生得以檢視學習環境中法治觀念欠缺之處，透過倡議、發展學生論壇平台，學生開始向教育體制挑戰，而經由學生「做中學」漸進式之溫和抵抗，教育體制開始傾聽亦開始改革，然而校園環境中享有教育管教權限之教師社群中亦存有相歧異之看法與執著而不斷著衝突著，而目前尚未取得平衡。 從國際環境來論，台灣身為國際社會之一員，尊重民主潮流乃為台灣加入國際社會能力與誠意之表現，隨著兒童權利公約(CRC)在國際上受眾多民主國家之重視，儼然亦成為評價民主國家人權表現檢核之指標，這一股國際上對於兒童(係指18歲以下之人)人權之重視，也
影響著國內教育環境與之配合，從教師輔導與管教辦法、學生獎懲規定、學生自治組織、校務會議運作學生參與、行動載具使用規則、服裝儀容規定之制定，無不遵守正當法律程序中民主理念，學生參與與校園民主治理成為決策校務運作程序之必要精神，而在全體社會中，為求民主參與展現層面更為普及，儘量擴大公民參與群體亦符合兒童權利公約所揭示表意權利之核心價值，是故當代對於降低公民身分年齡為18歲之普及措施成為當代憲政改革朝野共識，可期待著將來高中校園將存有合法公民身分(18歲之公民)之部分群體，而教育體制如何給予未來公民資質與身分之教育培養將成為教育單位所面對之重要課題，然而教授學生民主素養與實踐並非公民與社會科之教師單
一責任，從行政單位至教學單位皆屬教育之一環，皆應以民主法治之精神從事教育工作，然而教育現場之資深教師若從自身求學經驗與其意識型態可能非全然符合當代社會之民主要求，另外，為尊重學生自主性與給予表達意見機會而令學生代表加入決策則也可能因為資訊不對稱或權利不對等而使學生淪為形式主義之橡皮圖章，此皆為當前所存在之難題。 從學生事務層面來論，高中學校與學生間之緊張階級關係亦逐漸朝向開放平等關係邁進，自大法官釋字382號解釋經釋字684號解釋至釋字784號解釋三個學生權利發展之里程碑，學校與學生之間特別權力關係從僅有改變身分關係之教育措施被視為行政處分，經大學學習階段之學生從特別權力關係中獲得解放，
至釋字784號解釋揭示不應區分學生所處之學習階段而給予行政救濟上之差別待遇，高中學校與其學生間即因此進入一種特別法律關係型態之新關係，於此同時，教育部逐項檢視學校對於學生教育措施之合法正當性，不論係涉及學生身體自主與穿著自由之服儀規定、規範教師對於學生施以德性教育措施之教師輔導與管教辦法、對於學生不良行為所為獎勵與懲罰之規定、乃至於學生申訴程序等皆進行大規模之調整已配合法治需求與國際規範。 本研究試圖以高中學校與高中學生間之權利義務關係作為研究主體，針對上述重大變革之項目逐一研析與評論，並提供相關修正意見，期待本研究得增進當代教育學界對於高中學校與其學生之間互動與所依循知之法律規範之瞭解
與修正，並能引導相關研究之投入。 本研究發現由於相關法制變革使得高中學生身分產生本質上之變動，然而校園規範卻尚未因應配合修正，導致校園規範尚未符法治要求，因此本文建構現今高中學校之法治規準以此對於尚待修正之校園規範進行修正與建議，希冀高中學校教育措施能服膺釋字784號保護學權之意旨，最後期待透由校園規範法治化研究成果能發揮導引校園管理邁入法治發展之作用。
實務最前線 行政法
為了解決釋 字 784 判決 的問題，作者霸告 這樣論述：
▼精選實務 駁回中天換照申請案、清運費用不當得利案、刑罰變更為行政罰案、與釋723比較案、考績乙等救濟案、不服徵收補償價額案…… ◆快速瀏覽近年實務見解，大幅節省考生自行搜尋及整理的時間 ◆預先演練爭點寫作，避免臨場慌亂 考場上即便看出爭點，在時間壓力下也不容易熟練鋪陳爭點及作答。因此，建議考生事先製作罐頭擬答，此時最熟悉的工具人──筆者aka本書就派上用場啦～（請幫我下動力火車的我很好騙）。 課文中的「前導概念」用在答題第一段，也就是闡述題目相關法律概念的大前提；「相關爭點的Q&A」就是第二段鋪陳爭點及作答的最好素材！（詳情請翻到作者序）
警察查緝街頭毒品案件合法性之研究
為了解決釋 字 784 判決 的問題，作者楊承遠 這樣論述：
本文以員警在街頭執行勤務，從行政檢查中發現犯罪線索，如何轉變成為刑事偵查，進而發動無令狀搜索，以蒐集犯罪事證，首先介紹警察執行攔檢、路檢之規範及標準作業程序(SOP)，接著切入搜索之理論概說，敘述搜索之定義與性質，以及強制處分之基本原則、令狀主義等，並闡述各項無令狀搜索之基本要件、法條規範及執行限制，並介紹搜索之執行程序，再者論述如何由攔檢、路檢轉換為刑事司法調查，行政手段轉換為犯罪偵查之時機等，並蒐集法院實務判決，探討實務之觀點。接著論述刑事訴訟法規範之附帶搜索、逕行搜索、緊急搜索及同意搜索等4項無令狀搜索之法條內容、基本要件，再蒐集法院對於警察偵辦毒品案件執行之無令狀搜索之判決，探討各項
實務情境爭點內容，並區分、綜整法院認定合法或違法之無令狀搜索之主要理由。另查緝街頭毒品案件，尿液採驗亦為一重要課題，本文探討現行尿液採驗各項規範及立法目的、執行程序等，亦蒐集法院實務之判決內容，探討相關問題。 本文發現警察在附帶搜索之實施「對象」與「時機」較容易對法令產生誤解或誤用。實施逕行搜索，最容易發生疑義之處在於「對象」，搜索之對象在於「人」而非「物」其中，只要搜索對象屬「物」，則均屬違法搜索。緊急搜索最容易發生疑義之處在於「時間」及「情況急迫」之認定。在同意搜索及同意採尿方面，所謂受搜索人、犯嫌是否「真摯同意受搜索」，並非在於是否簽署「同意書」，應將如何徵得犯嫌同意之過程全程錄影音，
方能提出相關證明予法院審查。另若將刑訴法第130條與第131條第1項均同視為「附帶搜索」，似可避免警察執法時，陷入該搜索對象究係對「人」或對「物」之困境。最後並提出下列建議：落實程序正義，先合法再論方法；加強法治教育訓練，結合實境模擬；同意搜索(採尿)務必全程錄影蒐證；警察應擁有偵查權以發動緊急搜索。期本文能對每位員警執行警察工作時，能有所助益。