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書店本事：在你心中的那些書店

為了解決電子時報哪裡買的問題，作者楊富閔 這樣論述：

穿越時間與空間，尋覓知識誕生的瞬間，你心中的那些書店，是什麼模樣？ 　 　　★收錄全台灣40間獨立書店，從本島到離島,從城市到鄉間,從海濱到山村，是愛書人必備的讀書指南！ 　　★新生代作家楊富閔用文字穿越時間與空間，最真誠的書店觀察筆記與散文隨筆。 　　★由《書店裡的影像詩》第二季紀錄片所延伸，40間獨立書店、40篇書店散文、40段截然不同的故事 　　本書是新生代作家楊富閔走訪台澎金馬四十家書店的田野紀錄，也是他對當代愛書人的真情告白。 　　透過富閔有情的觀察，當代書店的生態情態精彩呈現。這些深具個性、創意與風格的書店或星散在大街小巷裡，或藏身於菜場山野中。原來書店早已不只是與「書」相

連結的空間，而是知識傳播的媒介，生命另類的出口，乃至社群生活的新興形式。 　　書店是「人」的地方：店主與顧客在書店交會，作者和讀者彼此交談，冊頁的流轉則是書店最優雅的私語聲。 　　書店也是「時間」的居所：無論是日式老木屋的改造，眷村房舍的新創，軍事碉堡的活化，島嶼複雜的歷史銘刻在書屋的書架，書架旁的書桌，書桌上的書頁，以及，正在閱讀書頁文字的你的眼眸。 　　對楊富閔來說，他穿越其中所見的不僅是一本書、一支筆、一頁紙，而是無形中延續、呼吸了書店的歷史與精神，其中便有不同世代的台灣人，對於文化傳承的各種美意。 　　四十家書店的尋訪猶如四十堂文學課程，而《書店本事：在你心中的那些書店》彷彿是

書店們的穿越考，或許也是作家楊富閔的散文筆記、田野心得與裝滿珍貴回憶的第一手觀察。 名人推薦 　　王德威、侯季然、陳隆昊、陳夏民、張鐵志、蘇麗媚、蘇至弘等愛書人一致推薦！

讓孩子快樂學習英文套書組(快樂讀出英語力 + 打通英語學習任督二脈)(含1片發音教學DVD+1片MP3)

為了解決電子時報哪裡買的問題，作者洪瑞霞（LoisHung）,龔玲慧（LynnGong） 這樣論述：

《快樂讀出英語力》學好英文，從「悅讀」開始！透過故事接觸英文，孩子更容易自然而然愛上英文、不知不覺學好英文！禮筑外文書店負責人教你幫孩子建立英文字彙資料庫，從有聲品、操作書、圖畫繪本到青少年小說與科學讀物，讓孩子不僅學好英文，更愛上閱讀！　　父母的陪伴，就是孩子愛上閱讀與親近英文的最佳良方！　　想讓孩子從小接觸甚至愛上英文，覺得難度太高？　　別擔心，具10多年英文兒童讀物挑選經驗的禮筑書店負責人Lois，教你如何透過共讀以及趣味與功能兼具的讀物，讓孩子從小愛上英文與閱讀！　　為下列問題感到煩惱？◎自己的英文發音、程度不好，會不會對孩子造成負面影響？　　◎該如何培養孩子對英文

閱讀的興趣？　　◎要閱讀多少本書，每天要讀多久時間，才能有頂級的英文能力？　　◎講完故事需要再有一些延伸活動嗎？　　◎唸書時，小孩一直打岔或沒耐心聽完怎麼辦？　　◎免費的數位閱讀資源很多，還需要買紙本書來閱讀嗎？……　　看完本書就有解！本書特色　　★3階段分齡閱讀，持續閱讀不中斷：分為0~3歲、4~8歲、9~12歲，詳述各階段孩子的生理特色、互動要點、共讀問題與解決方案！　　★類型豐富的推薦書籍：有聲品、硬頁書、翻翻書、操作書、圖畫繪本、分級讀本、小說、科學讀物、經典與顛覆童話、遊戲書！　　★精彩書封與內頁呈現，更有相關影片連結QR Code！　　◎作者不僅具語言科系相關背景，亦為最早規模化引

進英美圖書繪本的童書進口商之一，具10多年英文讀本挑選經驗，最清楚受各年齡層孩子喜愛的英文讀本。　　◎內容含括的年齡層最廣（0~12歲），羅列書籍類型最多元，並詳述各階段孩子的生理特色、互動要點、共讀問題，與英美童書出版品與適讀年齡。名人推薦　　Choyce、Jill Su、李偉文、張美蘭（小熊媽）、陳怡光、番紅花、譚光磊　悅讀推薦（依姓氏筆畫序）《打通英語學習任督二脈》10堂課、20小時記住1500英單！　　學了自然發音，依然看到字不會唸、聽到音不會拼？　　只要3步驟，迅速學會自然發音，輕鬆記住所有單字！　　All in One：特別附錄「字母卡」+「龔老師發音教學影片與MP3光碟」　　3步

驟拆解1500個彩圖英單，唸過再也不會忘！　　步驟1：捉住字首子音　　步驟2：捉住字尾子音　所有英單一網打盡！　　步驟3：捉住字中母音　　學好自然發音，只要3步驟！　　現今的英語教學已捨棄KK音標，改採「自然發音法」，目的就在改善學子學英文時搞不清單字與字母之間的關係，造成記憶單字不得章法，只懂得強記死背，卻又拼不出正確單字！　　但無數學子學了自然發音卻仍無法「看到字就會唸、聽到音就會拼」，最主要的原因就在於：自然發音的規則多且複雜，需要透過有技巧的學習，才能靈活運用到所有單字！　　首創全美語教學法、擁有近二十年豐富教學經驗的龔玲慧老師，以其獨特的「3步驟發音法」，教你輕鬆突破發音與聽力障礙，

遠離背單字的夢魘。本書特色　　1. 龔老師獨創最符合直覺與邏輯的發音規則　　2. 內含1500個單字，並搭配彩色插圖，不僅幫助記憶，更能活化右腦　　3. 含DVD+發音聽力MP3光碟+發音練習卡 

我國政府對於新冠肺炎危機治理能力之研究—以口罩管制政策為例

為了解決電子時報哪裡買的問題，作者廖逸凱 這樣論述：

近年來跨界危機不斷的出現，政府如何處理與面對，為政府帶來極大的挑戰。在2019年底，新型冠狀病毒（COVID-19）的出現不但打亂了人民生活步調，更是挑戰各國政府在危機中治理能力。本研究旨在探討我國口罩管制政策實施情形是否能發揮政府危機治理能力與符合善治的指標。基於上述動機與目的，本研究問題主要有二。其一，依Christensen等人（2016）提出危機治理能力有四項要素分別為分析、協調、監管與任務交付，檢驗各階段口罩管制政策（口罩1.0、口罩2.0與口罩3.0）之危機治理能力為何？其二，UN ESCAP（2009）提出善治具有八項主要的特徵，分別為遵守法規、透明化、回應性、共識取向、公平與

不排他、負責任、效率與效能，以及參與性。在危機管理績效中，我國政府在新冠肺炎疫情中之口罩管制政策是否符合善治八項指標？ 本研究透過個案研究法與比較研究法，依我國實施的口罩實名制政策為研究對象，進行個案的了解與分析，分別探討口罩實名制政策各階段之危機治理能力與善治，並將比較口罩實名制1.0、口罩實名制2.0與口罩實名制3.0之危機治理能力與善治指標的差異，以了解其政策之優劣。 研究發現，其一，口罩實名制1.0至3.0危機治理能力漸趨完善；其二，遵守法規、透明化、回應性、共識取向與參與性在口罩實名制當中較符合善治指標。 本研究政策建議上，建請政府在處理危機時，能保持密切公私協力關

係解決危機。隨著科技的進步，此次疫情政府也運用許多資訊科技輔助對抗疫情，因此，其二建議政府可以運用科技串接政府、民間，提升政策執行效率，除此之外，由於資訊流通快速，常會有假訊息的出現，政府在制定政策時必須加以留意，並定期召開記者會等，遏止假消息的蔓延，善用社群媒體工具增加共識性與透明度。