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非營利組織員工教育訓練移轉影響因素之研究 -以博幼社會福利基金會為例

為了解決南農中心所屬會員620的問題，作者許嘉雯 這樣論述：

本研究旨在探討非營利組織員工教育訓練移轉之影響因素與員工知覺教育訓練移轉影響因素之情形。研究採取問卷調查法，修訂「台灣學習移轉系統量表（TLTSI）」為研究工具，以博幼社會福利基金會員工為研究對象進行全面普查；共發放問卷217份，有效回收207份，有效回收比例95.4％，調查結果以描述性統計、探索式因素分析、t考驗、變異數分析等統計方法進行分析。根據研究結果，本研究獲得以下四項結論：一、 經探索式因素分析，博幼基金會員工教育訓練移轉影響因素共有十二項，包含：教育訓練移轉設計、開放改變、同事支持、主管支持、負面個人結果、教育訓練移轉動機、移轉努力與預期、主管的反對、回饋與指導、正面個人結果、

自我效能、教育訓練移轉能力。二、 教育訓練移轉影響因素中，博幼基金會員工知覺最高的五項因素依序為：教育訓練移轉動機、開放改變、自我效能、回饋與指導、移轉努力與預期。三、 教育訓練移轉影響因素中，博幼基金會員工知覺最低的五項因素依序為：主管的反對、負面個人結果、正面個人結果、教育訓練移轉能力、同事支持。四、 工作職位、服務年資、單位位置、單位類型、單位規模等背景因素不同的員工知覺教育訓練移轉影響因素存有顯著差異。依據前述研究結論，研究者分別從組織經營、員工培訓單位，以及未來研究者等三面向，擬出九項具體建議。

戰後桃園農田水利會組織之探討(1945-2002)

為了解決南農中心所屬會員620的問題，作者劉曉明 這樣論述：

論文題目：戰後桃園農田水利會組織之探討（1945-2002）研究生：劉曉明指導教授：李力庸 博士中文摘要戰後桃園水利會的組織經過多次的調整。戰後初期，政府來台接收水利會，沿襲日治時期水利組合的名稱與體制。一年之後，將水利組合改組為「桃園農田水利協會」，並選舉組合長，定位為民間自治團體，政府僅扮演監督的角色。1948年政府為解決戰後台灣的經濟問題，調整水利組織，改組為「桃園水利委員會」。1956年，配合土地改革合併大溪水利委員會與湖口水利管理處改組成立「桃園農田水利會」。1970年合併新海農田水利會。戰後水利組織的調整與政府的經濟政策有關，水利會內部對於政府的改革也並非全無意見，1993年政府

欲將水利會改制為公務機關引發爭議。桃園農田水利會的組織結構可分議事機構，以及執行機構，經過多次組織的調整，在名稱以及產生方式都產生變革，1975-1982健全農田水利組織期間，停止會員代表的選舉，會長則改為政府官派，1994-2002年則為政府遴派時期，會員代表改為會務委員，跟會長都由政府遴選後派任。2002年包括會務委員以及會長都改為會員直選。在變革的過程中，政府對於水利會的介入越來越深。桃園農田水利會在1980年代以前，收入主要來自於會費，所以會費徵收的成績便影響財務狀況。1975年，政府實施健全水利方案，為減輕農民的負擔，限制會費徵收的標準，使得桃園水利會必須增加其他收入的來源。隨著工商

業的發展，桃園水利會面臨耕作面積日益減少，灌溉用水管理不易的困境。桃園水利會必須利用多角化經營的方式去拓展業務，增加收入，使得水利會得以「永續經營」。