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電腦閒置資源應用於個人化隨機選擇遠端桌面之系統開發

為了解決單一帳號認證平台台北的問題，作者程鈺凱 這樣論述：

本論文研製之電腦閒置資源應用於個人化隨機選擇遠端桌面之系統開發，基於電腦教室之遠端取得個人專屬桌面，透過遠端桌面取得個人工作的環境。在 2019 年台灣正式進入108課綱的時代後，延長基本教育年限，也增添多元修課的課綱。許多多元課程都需要用到電腦教室，但電腦教室通常沒有學生專屬的座位或者是電腦，導致每次上課可能操作電腦已經不同，因此軟體環境都有些許不同，同時也有連續課程的資料不連貫問題。因此若能有個人的專屬工作環境能讓學生使用，便能有效改善這些問題。本研究主要藉由一台帳號管理伺服器，透過目錄服務 389 Directory Service 加上 SAMBA 網路檔案系統，再搭配教室內 Win

dows 作業系統中的遠端桌面服務，增加電腦教室之電腦於非上課期間的使用機會。並製作一套管理機制，讓學生可以正確順利地使用取得個人的遠端工作環境。透過本研究開發之連線機制，在 Windows 作業系統下，無須輸入額外的連線資訊，僅須雙擊連線軟體後，即可取得遠端桌面。為提高連線的安全性，該連線軟體透過跨平台編譯軟體編譯為 EXE 檔，該檔案無法被直接檢視。連線機制會隨機產生連線埠口，並針對用戶端的網路位址新增防火牆規則，藉此提升安全性。本研究經過測試比較後，直接使用教室內的電腦遠端桌面，能有效的使用電腦中的 GPU ，獲得 OpenGL 的渲染加速；在人工智慧的訓練方面，也可以使用 GPU 幫忙

加速模型的建立，減少運算的時間；經過壓力測試，100Mbps 的頻寬下連線數量到8台為止都還是順暢的。而在頻寬為1Gbps的情況下，教室內的42台電腦將可全數流暢使用，因此改善頻寬的總量，可有效提升連線數量。本研究最大的貢獻，在於目錄服務不同軟體間的帳號轉移，並加上遠端桌面技術，增加教學環境的多功能性。

影響教師使用教育雲意圖之因素研究

為了解決單一帳號認證平台台北的問題，作者沈佳慧 這樣論述：

本研究以整合科技接受理論(UTAUT)作為研究架構，並整合任務科技配適度(TTF)模型，探討教師在「績效期望」、「努力期望」與「社會影響」對教育雲使用行為意圖之影響。本研究以國中、小教師為研究對象，採量化的方式進行，問卷回收後進行敘述性統計分析、信效度分析、相關分析，並對整個研究模式進行證性因素的分析與迴歸分析。本研究共回收398份問卷，有效樣本為374份，研究結果顯示：「數位教學任務特性」與「教育雲科技特性」具有高度配適度；「任務科技配適度」、「努力期望」、「社會影響」對教師使用教育雲的行為意圖具有正向影響。在干擾因素的檢定結果顯示：「努力期望」對教育雲行為意圖的影響會受到「年齡」與「經驗

」干擾；「社會影響」對教育雲行為意圖的影響會受到「年齡」、「經驗」與「自願性」干擾。希望本研究分析結果，可以提供教育主管機關與學校教育單位推廣教育雲使用政策時之參考。