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幾米給孩子的第一套中英雙語床邊故事：地球寶寶早安+晚安(幾米簽名禮盒/附贈精美萬用小卡+朗讀CD)

為了解決早安晚安的問題，作者幾米 這樣論述：

運用兒歌提升兩歲專班幼兒生活自理能力之行動研究

為了解決早安晚安的問題，作者陳妍宇 這樣論述：

本研究旨在設計及實施以兒歌進行兩歲專班幼兒的生活自理課程，分析兒歌教學後幼兒在生活自理能力的表現情形，並根據研究結論提出建議，以提供現場教學者及未來研究者兒歌教學與生活自理課程的參考。本研究採行動研究，以研究者任教班級，兩歲專班16名幼兒作為研究對象，進行為期10週的兒歌教學活動。透過「教學省思札記」、「協同教師觀察記錄表」等質性資料，與「生活自理能力檢核表」此量化資料進行分析。 根據行動研究之實施結果提出如下七點結論。一、兒歌具有提示生活自理起始能力較弱的幼兒覺察與模仿生活自理步驟的功能，從而提升幼兒生活自理能力。二、兒歌具有有趣生動的特色，能讓幼兒運用兒歌在嘗試生活自理行為時較不會

產生負向情緒，幼兒也較有動機去練習生活自理行為。三、教師運用兒歌以及與幼兒討論生活自理行為，能提升生活自理起始能力較佳的幼兒協商與調整生活自理的能力。四、運用兒歌提升兩歲專班幼兒生活自理能力課程中，幼兒在「穿褲子兒歌」的表現情形成長最明顯，其次為「洗手兒歌」與「注意安全兒歌」，而「吃飯兒歌」與「圍圈坐好兒歌」的表現情形成長較不明顯。五、兒歌教學可以助益學校與家庭的正向連結。六、教師在日常生活中提供幼兒練習與重複操作生活自理的機會，以觀察幼兒在生活自理的學習情形。七、教師依照兒歌設計原則整理幼兒的生活自理經驗以設計兒歌，同時在課程中添加實作練習時的照片，可幫助幼兒理解該如何做生活自理行為。 基

於上述結論，本研究針對現場教學者及未來研究者提出五點建議。關鍵字：兒歌、兩歲專班、生活自理能力、行動研究

嚇我一大跳!

為了解決早安晚安的問題，作者GabrieleClima 這樣論述：

　　動動手指，就有新發現！ 　　魔法轉呀轉，一起探索書中無窮的驚喜！ 　　這是一本充滿驚奇的魔法故事操作書，每一頁都能激起孩子的好奇心。 　　只要滑動轉輪，書頁中央就會出現各種你意想不到的東西。 　　從巫婆、精靈到響尾蛇…… 　　令人讚嘆的閱讀經驗！ 本書特色 　　★互動式操作，激發孩子的學習動機和手部肌肉的能力 　　結合孩子對圖像變化的好奇心和想要伸手探索的慾望，在書頁中央運用巧妙的硬紙板機關設計，只要動動手指，輕輕滑動轉輪，瞬間就會出現令人驚喜、趣味十足的畫面，讓孩子在玩樂中，同時促進手部小肌肉、精細動作及手眼協調的發展。 　　★在玩中體會閱讀的樂趣 　　連接孩子

從玩書到閱讀書的成長過程，讓孩子在「玩」中進入書的世界，培養孩子對書和對閱讀的興趣。 　　★圖文搭配富童趣，開啟孩子的視野 　　每頁充滿氛圍的圖畫和文字相對應，可以將轉輪滑過去再拉回來，仔細觀察圖文之間的關聯性，引發孩子的興趣與提升專注力。朗朗上口的文字，故事內容和細節隱藏在多彩鮮明的圖畫中，讓孩子自然而然的吸收知識。 　　★讓靜態圖畫動起來 　　手指滑動轉輪，為原本靜態的圖畫增加動感。這樣的過程可以幫助孩子反覆記憶，加深印象。 　　★在親子共讀的樂趣中，同時刺激大腦多元發展 　　認知理解 　　引導孩子去認識書中每一頁的畫面以及書頁中央的轉輪設計。進行手部動作時，需要耐心陪伴孩子，鼓勵孩

子重複練習。當孩子手眼越協調、動作越來越熟練時，就越能獨立操作，也更能理解其中的意義。 　　口語表達 帶著孩子一邊玩、一邊開口讀，從簡單的單音字，或是擬聲詞，進階到兩個字以上的詞語、短語、短句，讓孩子透過口說的表達能力，增強聽音與記憶。 　　模仿學習 　　和孩子一起模仿書中的畫面動作，例如：破蛋而出的小雞、貓頭鷹眨眼睛、巫婆騎掃把、倒立、蜷起身體……，在體驗過程中，讓學習更進步。 　　創意想像 　　陪伴孩子一起發揮天馬行空的想像力、克服對黑暗的恐懼，例如：編一句巫婆在施魔法時念的咒語；響尾蛇出現時的音樂……等，讓孩子的頭腦更靈活。 　　發現觀察 　　轉盤的設計，可以和孩子一起尋找和觀察

書中從無到有每頁圖畫的細節和變化，這樣的過程會是有趣且難忘的體驗。