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高齡者綠色照顧活動涉入程度及生活品質與工具性生活功能之相關研究

為了解決iadl總分的問題，作者王琇瑩 這樣論述：

前言：隨著人口高齡化的現象，高齡者照顧將是我國未來重要的課題。以往國內之長照政策多關注於都會區之罹病高齡者族群，鮮少考量農漁村身體狀況介於健康與亞健康間之高齡者。研究主要是探討農委會專為農漁村高齡者之生活型態，以高齡健康促進為核心，設置之綠色照顧照活動涉入程度，與高齡者生活品質與工具性日常生活功能之相關性。目的：主要目的在於探討與分析高齡者的生活品質、工具性日常生活功能與綠色照顧涉入程度之相關性。方法：採用橫斷面調查研究設計，針對中彰投地區參加綠照站之高齡者，以結構式問卷，方便取樣進行資料蒐集。問卷內容包括：人口學基本資料、綠色照顧涉入程度、台灣簡明版世界衛生組織生活品質問卷、與IADL生活

量表。統計方式使用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與回歸檢定分析。結果：本研究212名受測者，男性35位與女性177位。平均年齡73.37±5.95歲。高齡者生活品質範圍大多分佈在中上程度，有較高之傾向。有伴侶者與無慢性疾病之高齡者在生理健康範疇有較高之生活品質。不同年龄、教育程度與吸菸習慣之高齡者在IADL得分是有差異的。在校正人口學變項下，涉入熱衷程度（β=0.16，p

社區關懷據點老人活動參與與衰弱關係之探討

為了解決iadl總分的問題，作者曾碧珠 這樣論述：

研究指出，「衰弱」一種常見的老年疾病，為老人失能的一個重要預測因子，其特徵是多系統惡化及生理功能儲備的喪失。通常與不良的健康結果有關，但許多研究結果顯示，體適能訓練或活動參與對於延緩衰弱有一定程度的助益，弱衰的症狀變輕微，甚至可以使老年人恢復健康。目前在社區關懷據點有許多社區長者參與其規劃之活動，但尚未有足夠之證據顯示其與衰弱之關係。此研究主要目的是探討社區老人活動參與與衰弱狀態之相關性及其相關因素。此研究採橫斷性研究設計，於臺北市及新北市同一集團下屬性相同之社區關懷據點收案，篩選65歲以上老人、意識及言談清楚、能以國台語溝通及參與社區關懷據點活動參與者，測量工具包括基本屬性、活動參與狀況、

身心理狀態、及衰弱狀態；以SPSS 24.0統計軟體進行資料分析與建檔，統計方法包括描述性統計、T檢定、二元羅吉斯迴歸分析及結構方程式等。此研究共收案112社區關懷據點中有參與活動的研究對象，女性居多，平均年齡為 73.85 歲，在活動參與時間以「1年以上」最多，計64人(57.1%)，參與類別，以「運動(體適能)訓練」最多，計 84 人(75.0%)，在活動參與的頻次方面，以「一星期三次」最多，計37人(33.0%)；憂鬱狀態以「無憂鬱」者最多，計108人(96.4%)，研究對象在簡易心智評估的等級以「心智功能完好」最多，計103人(92.0%)，「整體ADL總分」平均為96.83，「整體

IADL 總分」平均為21.19，而衰弱狀態在將研究對象分成三組(無衰弱、衰弱前期、衰弱)時，以「無衰弱」最多，計76人(67.9%)，其次為「衰弱前期」29 人(25.9%)，「衰弱狀態」較少，計7人(6.3%)。因分成三組時，衰弱人數僅7人(6.3%)，故再進一步將有衰弱風險的衰弱前期研究對象納入衰弱組，分成二組(無衰弱、衰弱)進行分析，則「無衰弱」計76人(67.9%)，「衰弱狀態」計36人(32.1%)。在研究對象基本屬性部分，分三及二組之分析皆存在組間差異，活動參與狀況部分，衰弱狀態並不會因為各項活動參與狀況之不同而有差異，但桌遊的部分，有參加的人，衰弱情況少於無參加者。生心理狀態與

衰弱狀態之關聯性，在衰弱狀態分成三組(無衰弱、衰弱前期、衰弱)時，整體憂鬱方面，衰弱前期者的憂鬱程度高於無衰弱者；無衰弱組在整體ADL總分高於衰弱前期組與衰弱組；無衰弱組在整體IADL總分高於衰弱前期組；在衰弱狀態分成二組(無衰弱、衰弱)時，則衰弱組的整體憂鬱高於無衰弱組；無衰弱組的整體簡易心智評估分數高於衰弱組；無衰弱組整體ADL總分高於衰弱組；無衰弱組整體 IADL 總分高於衰弱組。針對研究對象衰弱狀態主要預測因子進行分析，結果顯示在衰弱狀態分成三組(無衰弱、衰弱前期、衰弱)時，當研究對象在 ADL 的功能表現越佳時，衰弱前期的風險則越低，當「整體ADL」每增加1分時，風險下降 19%；在

衰弱狀態分成二組(無衰弱、衰弱)時，則「整體ADL」每增加1分時，風險下降20%；至於其他自變項分成三組或二組皆無法單獨有效預測研究對象發生衰弱的風險。進一步在「老人憂鬱與身體活動功能對於衰弱狀態之交互作用效果」中，結果顯示不會受到彼此的干擾，換言之即不存在加乘效果或抑制效果。由研究結果顯示未來可將認知訓練、社交意義的桌遊活動類型之活動設計廣泛推廣至長者的活動設計元素中，以助提昇其社會化能力及認知功能，有助落實活耀老化，更可作為未來預緩老人衰弱之客製化活動參與之最佳參考依據。